大一統(tǒng)和中華民族的象征教案

大一統(tǒng)和中華民族的象征教案

　　教學(xué)目標知識與能力:

　　了解明清皇宮，培養(yǎng)平面和空間概念。

　　知道長城的起止地點，掌握識別歷史地圖的基本知識

　　過程與方法:

　　積極收集有關(guān)故宮、長城團隊協(xié)作意識。

　　在教師的引導(dǎo)和啟發(fā)下了解故宮和長城，感悟到故宮和長城正是明清大一統(tǒng)的象征，是中華民族的精神體現(xiàn)。

　　閱讀課文內(nèi)容，利用相關(guān)資料，簡單勾畫北京平面圖，認識到北京城的布局“勻稱而明朗”。如果有條件，可利用聲像資料。

　　情感態(tài)度價值觀:

　　通過對故宮、長城的學(xué)習(xí)，認識到故宮和長城體現(xiàn)了中國古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造力，是中華民族的自豪和驕傲。

　　通過學(xué)習(xí)長城，能感受到先民偉大的氣魄和堅毅的精神，體會到長城是中華民族聰明才智、堅韌剛毅、充滿向心凝聚力等精神的象征。

　　通過討論長城及其周邊旅游資源的過度開發(fā)帶來的危害，感受到保護文化遺產(chǎn)的必要性和重要性。

　　教學(xué)重點：故宮和長城

　　教學(xué)難點：長城的作用

　　教學(xué)方法講述法教學(xué)手段多媒體輔助

　　教學(xué)過程

　　[導(dǎo)入新課]

　　明成祖遷都北京，修建了宏偉的紫禁城。明朝還修筑了蜿蜒六千多千米的長城。你到過首都北京嗎?當(dāng)你登上景山，俯視雄偉壯觀的北京城，或是在八達嶺、慕田峪眺望宛如巨龍騰飛的萬里長城時，心中升騰起的是一種什么樣的感情?你能感悟到其中蘊涵的文化意義和精神象征嗎?

　　內(nèi)容分析

　　明清時期，我國統(tǒng)一的多民族國家得到發(fā)展和鞏固，在專制統(tǒng)治不斷強化的同時，經(jīng)濟和科技文化也取得很大成就。

　　一、明清皇宮

　　北京城的構(gòu)造——京城、皇城、宮城。城市布局嚴整;以一條中軸線貫通南北，兩邊的街道和重要建筑左右對稱;在建筑形式上突出皇權(quán)至上的原則。

　　故宮的布局，及其在建筑史上的地位——我國現(xiàn)存最大、最完整的古建筑群，是東方建筑藝術(shù)的結(jié)晶。

　　二、雄偉的長城

　　明朝修筑長城的原因，以及明長城的起止地點與作用。

　　重點難點

　　本課的重點是要求學(xué)生知道故宮和長城，并通過學(xué)習(xí)，體會到中國古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造力;本課的難點是如何理解故宮和長城展現(xiàn)了明清大一統(tǒng)的氣派，是中華民族的象征。

　　教學(xué)建議

　　讓學(xué)生課前主動查找有關(guān)資料，在課堂上播放有關(guān)故宮和長城的資料片，充分發(fā)揮文化史課的特點，豐富學(xué)生的視覺和聽覺，給學(xué)生以身臨其境的感受。

　　問題解答

　　中國古代都有哪些朝代修過長城?

　　提示戰(zhàn)國、秦、兩漢、南北朝、隋、金、明。

　　材料閱讀想一想，長城沿線地區(qū)出現(xiàn)的上述現(xiàn)象之間有什么內(nèi)在聯(lián)系?

　　提示長城的修筑，鞏固了北部邊疆，使得長城沿線人民安心農(nóng)耕，人口增加;農(nóng)業(yè)的發(fā)展又推動了商業(yè)的繁榮，邊境城鎮(zhèn)也呈現(xiàn)出繁榮景象。

　　說一說，明長城與秦長城的異同。

　　提示秦長城西起臨洮，東至鴨綠江;明長城東起鴨綠江，西至嘉峪關(guān)。秦修長城為了抵御匈奴南下;明修長城是為了防范蒙古騎兵侵擾。秦長城是在戰(zhàn)國時期各國長城基礎(chǔ)上修建的;明朝在歷代長城的基礎(chǔ)上，修建了全長為六千多公里的長城，達到歷史上最高水平。

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