規(guī)則與秩序教案范例
規(guī)則與秩序教案范例
規(guī)則與秩序(規(guī)則種種)
一、教學目標：知識與技能目標：引導學生理解規(guī)則的分類。理解規(guī)則的定義。
過程與方法目標：使學生理解區(qū)分各種不同類型的規(guī)則，遵守規(guī)則。
情感態(tài)度價值觀目標：通過體驗規(guī)則，培養(yǎng)學生的規(guī)則意識，幫助學生樹立尊重規(guī)則、維護規(guī)則的觀念。
二、教學重點：生活中處處有規(guī)則
三、教學難點：規(guī)則的分類
四、教學方法：講授法討論法
五、教學過程：導入：播放丟手絹視頻并放歌曲《丟手絹》
預設問題：你玩過這個活動嗎?要是活動能玩的好，你知道有什么要求嗎?
(目的從學生熟悉的活動入手簡單通俗，利于調動學生積極性，從一開始就把學生拉入活躍的氣氛中，為本節(jié)課教學提供基礎。)
學生回答略
你還玩過那些游戲怎么玩請告訴大家。
(目的使學生認識到哪種活動都有哪種活動的規(guī)則)
教師：那么什么是規(guī)則呢?
學生討論回答
師生共同總結規(guī)則定義：就是關于可以和不可以做什么、應該和不應該做什么、可以和應該怎么做、不可以和不應該怎么做的約定
教師：我們各種游戲有規(guī)則，其他地方有規(guī)則么?
學生回答：商場學校體育比賽企業(yè)之間……
教師現在我們就把這些規(guī)則分類：
1、不同場所有不同的規(guī)則(家庭規(guī)矩學校規(guī)則社會規(guī)范……)
2、不同活動有不同規(guī)則(交通規(guī)則學習守則運動規(guī)則……)
3、不同領域有不同的規(guī)則(政治經濟文化日常生活領域……)
教師：交通、學校、公共場合方面的規(guī)則是大家接觸得最多的，下面我們就從這幾個方面來學習。
1、交通規(guī)則：
師：如果有人不按交通規(guī)則的要求，走路或騎車時靠左走有可能會造成什么后果?
(目的讓學生認識到交通規(guī)則的重要性要有遵守規(guī)則意識)
2、學校規(guī)則：
因為我們現在正在討論問題，我們先來看看討論時有什么規(guī)則。大家看一下P48……，這一要求不僅在這節(jié)課，以后的每節(jié)課都應該這樣，除了討論的規(guī)則外，關于學校的規(guī)則還有什么?(學生在P49中劃出)
為什么要規(guī)定這么多的規(guī)則呢?
(學生填表p49探究)
教師：有沒有規(guī)則，守不守規(guī)則是完全不一樣的，為了大家，為了自己，我們要養(yǎng)成遵守規(guī)則的習慣。
探究二：(P49)校內商店。
師：采用什么辦法、制定什么規(guī)則，既保證小商店繼續(xù)開下去，又保證校園的正常秩序和整潔呢?
3、公共場所的規(guī)則：
教師：在公共場所也必須遵守一定的規(guī)則。大家閱讀“請勿喧嘩”和“從排隊開始”。
師：從上面的材料可以看出：通過規(guī)則來約束人才可以保障其他人也包括自己的權利和自由。
討論：P50為什么遲到者要等到幕間休息才能進場?如果我是這個遲到者，在這種情況下會怎么做?
學生討論回答略
教師：課下讓你們看本村大隊黑板墻上寫的關于村民公約的內容你們看了嗎?
學生：看了
學生交流看的內容
教師結合書中案例及學生所看到的村公約及學生守則引導學生對規(guī)則進行分類。
規(guī)則分類：正式的和非正式的
強制性的和非強制性的
正式的規(guī)則(社會制度法律守則紀律……)
非正式的(道德風俗習慣……)
強制性的(法規(guī))
非強制性的(鄉(xiāng)規(guī)民約 風俗習慣……)
師生小結：遵守規(guī)則是人類社會生活能夠正常進行的前提和保證。遵守規(guī)則：從自我做起從小事做起從現在做起。(目的讓學生樹立規(guī)則意識)
六、板書設計：
定義
規(guī)則
分類
七、課后作業(yè)
尋找身邊的規(guī)則，說說它的作用(目的為下節(jié)課做鋪墊)
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