關(guān)于《太陽(yáng)出來(lái)了》的教案（通用6篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的關(guān)于《太陽(yáng)出來(lái)了》的教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《太陽(yáng)出來(lái)了》的教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、音樂(lè)活動(dòng)唱一唱《太陽(yáng)出來(lái)了》，是讓學(xué)生用歌聲表現(xiàn)太陽(yáng)出來(lái)時(shí)壯美秀麗的場(chǎng)景。
2、能學(xué)會(huì)用明亮、圓潤(rùn)而和諧的聲音演唱歌曲《太陽(yáng)出來(lái)了》，表現(xiàn)歌曲活潑、熱情、生氣蓬勃的情緒。
教學(xué)重點(diǎn)：
用明亮活潑和諧的聲音演唱《太陽(yáng)出來(lái)了》
教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲中的合唱部分
教學(xué)過(guò)程：
一、 太陽(yáng)出來(lái)了。
1、談話導(dǎo)入，出示課件三聲部練習(xí)曲。
2、將學(xué)生分成三個(gè)聲部和老師一起完成這個(gè)活動(dòng)《太陽(yáng)出來(lái)了》、
二、 歌唱太陽(yáng)。
1、導(dǎo)入揭示課題：《太陽(yáng)出來(lái)了》。 聽(tīng)錄音，回答問(wèn)題，歌曲的'情緒是怎樣的？速度是怎樣的？ 師歸納：歌曲情緒：熱情活潑；速度：稍快。
2、再聽(tīng)一遍，請(qǐng)同學(xué)們一邊哼唱旋律，并找出旋律相似或節(jié)奏相似的樂(lè)句6
旋律相似：出示課件，教唱 找出難點(diǎn)。
節(jié)奏相似：出示課件，教唱，重點(diǎn)教唱二聲部。
3、欣賞圖片，了解歌曲內(nèi)容，熟悉音樂(lè)旋律。
�。�1）引導(dǎo)欣賞圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖片有什么。
�。�2）幫助學(xué)生理解歌曲內(nèi)容。師：誰(shuí)出來(lái)了，小鳥(niǎo)在干什么，怎么唱的？我們來(lái)唱一唱。
師：誰(shuí)吹來(lái)了，樹(shù)葉在干什么，怎么唱的？我們來(lái)唱一唱 。
師：誰(shuí)涌來(lái)了，大海在干什么，怎么唱的？我們來(lái)唱一唱 。
師：什么響起了，我們?cè)诟墒裁�，怎么唱的？我們�?lái)唱一唱。
4、學(xué)唱歌曲。
�。�1）師范唱歌曲 。
師：老師把你們看到的圖畫(huà)，配上音樂(lè)唱一唱。
（2）跟隨教師演唱歌曲。
5 、 練唱歌曲 。
�。�1）學(xué)習(xí)演唱歌曲每一句的句末象聲詞時(shí)跳躍地演 唱 、
�。�2）學(xué)習(xí)用接唱這一演唱形式演唱歌曲。
師：老師唱前半句，你們唱后半句。 也 可 以 請(qǐng) 學(xué) 生 分 組 演 唱 。
6、學(xué)生邊看圖，邊完整地演唱《太陽(yáng)出來(lái)了》。
7、師伴奏合唱這首歌。
8、聽(tīng)錄音哼唱一遍。
9、聽(tīng)伴奏帶合唱歌曲。
10、用口風(fēng)琴試著來(lái)吹奏旋律。
《太陽(yáng)出來(lái)了》的教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、能用清晰明亮的聲音富有表情的演唱四川民歌《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》。
�。病Ⅲw驗(yàn)同一首民歌的不同演奏、演唱形式，并體驗(yàn)不同形式帶來(lái)的不同風(fēng)格。
�。�、在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中知道熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)生活并喜愛(ài)民歌。 教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》
教學(xué)難點(diǎn)：
�。�、體驗(yàn)并接納同一首民歌的不同演唱風(fēng)格
�。�、上波音及切分音的演唱
教學(xué)程序：
（一）、初步感知四川民歌特點(diǎn)、四川風(fēng)土人情（背景音樂(lè)：《康定情歌》）
�。�、師生問(wèn)好
２、師：剛才在課前老師給大家放了一首歌，有誰(shuí)知道這首歌的名字？ 生：《康定情歌》
師：誰(shuí)知道《康定情歌》是哪里的民歌？
生：四川
�。�、師：四川是個(gè)美麗的地方，有誰(shuí)知道四川有什么好吃的？
生：四川有火鍋，四川有九寨溝┄┄
師：聽(tīng)了大家的話，我真想馬上坐飛機(jī)去四川品嘗美味。我還聽(tīng)說(shuō)四川話特別有意思，誰(shuí)能學(xué)說(shuō)一兩句？
生：┄┄
師：四川的方言真有意思。下面我們就學(xué)著用四川方言來(lái)唱一句話
50622656026
哐 扯 郎郎 一哐 扯 哐 扯
�。ǎ保⿴煼冻獛煟骸俺丁弊衷谒拇ǚ窖岳锍埃悖瑁濉保覀儊�(lái)學(xué)唱一下，好嗎？
�。ǎ玻┥鷮W(xué)唱
�。ǎ常⿴煟哼@句旋律讓你想到了四川人們?cè)诟墒裁矗看蠹业母杪曌屛蚁?/p>
到了四川的樵夫挑著擔(dān)子在山上行走的情景，我們一邊唱，一邊
來(lái)模仿他們挑擔(dān)的動(dòng)作。
�。ǎ矗┥叧呑鎏魮�(dān)行走的動(dòng)作
�。ǘ�、感知、學(xué)唱歌曲《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》
�。�、聽(tīng)范唱
師：大家表演得不錯(cuò)，四川是一個(gè)多山的地方，農(nóng)民們經(jīng)常在山里勞動(dòng)，大家剛才唱的這一段就像他們勞動(dòng)時(shí)喊的.號(hào)子。（師重復(fù)唱一次）另外休息的時(shí)候，他們還喜歡放開(kāi)嗓子高唱一曲山歌，既消除疲勞、由愉悅了身心，老師這兒有一段四川農(nóng)民清唱的民歌，大家想不想聽(tīng)？
生聽(tīng)原汁原味的《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》
師：好不好聽(tīng)？音樂(lè)家們也覺(jué)得好聽(tīng)，所以他們把農(nóng)民唱的民歌進(jìn)行了整理與改進(jìn)，就變得更好聽(tīng)了，大家一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
生聽(tīng)童聲齊唱《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》
師：這一次大家的感受還和剛才一樣嗎？
生說(shuō)自己的感受
�。病W(xué)唱歌詞
�。ǎ保┳x除襯詞以外的歌詞
師：請(qǐng)大家把書(shū)翻到２８頁(yè)，我們一起把歌詞讀一下，括號(hào)里的襯詞先不讀。
�。ǎ玻⿴煼蹲x襯詞
師：下面大家讀第一段歌詞，老師把襯詞加進(jìn)去。
�。ǎ常┥鷮W(xué)讀襯詞
（４）生連起來(lái)讀第一段的詞。
３、學(xué)唱歌曲
�。ǎ保╇S琴輕唱第一段
�。ǎ玻┘m正切分節(jié)奏、上波音的演唱
�。ǎ常╇S琴輕唱全曲
４、處理歌曲
（１）用不同速度演唱歌曲各段
師：剛才大家唱的時(shí)候，五段的歌詞都用一種速度來(lái)唱，是不是有些單調(diào)？誰(shuí)能動(dòng)腦筋把哪里變化一下？
�。ǎ玻┬蕾p男聲合唱團(tuán)演唱的《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》
師：這樣唱的感覺(jué)好多了，但大家唱的都是同一種聲音，如果改成合唱就更豐富了。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
（３）用合唱的方式演唱《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》
�。� 練習(xí)引子
�。� 練習(xí)喊叫聲
�。� 練習(xí)歌曲中的二聲部
師：剛才他們唱的二聲部和我們剛開(kāi)始上課時(shí)唱的旋律很相似，我們把它加進(jìn)去。
�。�、課堂小結(jié)
師：大家的模仿能力、演唱水平都很高，老師很佩服。同一件音樂(lè)作品，不同的人可以有不同的理解，表現(xiàn)出不同的效果，剛才，我們就聽(tīng)到了農(nóng)民、合唱團(tuán)的不同處理，人們還嘗試用民族樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)它。就讓我們?cè)谥袊?guó)民樂(lè)“嗩吶”演奏的音樂(lè)聲中來(lái)結(jié)束這一節(jié)課吧。（在民樂(lè)《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》的音樂(lè)聲中宣布下課）
《太陽(yáng)出來(lái)了》的教案 篇3
活動(dòng)目的：
1、學(xué)唱歌曲每一句的句末象聲詞時(shí)用跳躍地演唱
2、體驗(yàn)接唱這一演唱情勢(shì)
活動(dòng)籌備：
太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、風(fēng)、樹(shù)葉、海浪圖片各一張
活動(dòng)過(guò)程：
一、看圖理解歌詞
1、教師依次出示太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、風(fēng)、樹(shù)葉、海浪圖片問(wèn)幼兒是什么，他們?cè)诟墒裁矗?/p>
二、學(xué)唱歌曲
1、教師清唱歌曲《太陽(yáng)出來(lái)了》，幼兒隨老師看圖理解歌詞
2、幼兒隨教師一段一段地演唱，每一幅圖都是一段歌詞，請(qǐng)幼兒根據(jù)老師指的圖學(xué)唱歌曲
3、練唱歌曲
（1）、學(xué)習(xí)歌曲每一句的句末歌詞時(shí)用跳躍地演唱
（2）、學(xué)習(xí)用接唱的方法演唱歌曲（老師和幼兒接唱、男生和女生接唱、分組接唱）
4、幼兒邊看圖，邊完全地演唱《太陽(yáng)出來(lái)了》
五、組織下課。
《森林與小鳥(niǎo)》
教學(xué)內(nèi)容：
欣賞《森林與小鳥(niǎo)》
教學(xué)目的：
通過(guò)欣賞,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到熱愛(ài)地球熱愛(ài)動(dòng)物對(duì)我們?nèi)祟惖闹匾?愛(ài)護(hù)環(huán)境人人有責(zé),從我做起,從現(xiàn)在做起。 教學(xué)準(zhǔn)備：
錄象資料、有關(guān)地球環(huán)境惡化的文字、圖片、 《森林與小鳥(niǎo)》的錄音帶、打擊樂(lè)器（碰鈴、
響鈴、雙響筒、沙錘、三角鐵、鈴鼓）各種頭飾。 教學(xué)重難點(diǎn):
通過(guò)欣賞《森林與小鳥(niǎo)》，掌握樂(lè)曲的情緒，摸唱樂(lè)曲的主題并能區(qū)分樂(lè)曲的`段落。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)（這一部分我通過(guò)語(yǔ)言引導(dǎo)）
1.師：今天老師帶你們?nèi)ド肿隹�，小鳥(niǎo)們要開(kāi)森林大會(huì)！我們?nèi)⒓�，好不好�?/p>
2．（播放第一部分樂(lè)曲）：師開(kāi)始語(yǔ)言引導(dǎo)-----
“在去的路上，我們聽(tīng)到（小鳥(niǎo)快樂(lè)的叫聲），森林的早晨是那么（優(yōu)美、寧?kù)o）。
�。ㄐ▲B(niǎo)）醒來(lái)了（它們唧唧喳喳像是迎接即將到來(lái)的黎明）”。
播放這一段音樂(lè)的時(shí)候，老師用柔和的聲音，輕輕地朗誦，引導(dǎo)學(xué)生們感受大自然的美好和寧?kù)o。
3.師：小鳥(niǎo)真高興，我們呼吸了新鮮空氣，感染了它們的喜悅，我們和小鳥(niǎo)一起跳舞迎接黎明。
�。ㄔ俨シ诺谝徊糠謽�(lè)曲）---------這部分的目的是讓學(xué)生通過(guò)多聽(tīng)感受大自然的美。
二、新課設(shè)計(jì)
1．情景導(dǎo)入：播放課件（一陣狂風(fēng)，森林被砍伐，河流被污染，垃圾到處都是 ）。鳥(niǎo)在哭訴：誰(shuí)把我
們的家毀了，我沒(méi)家住，沒(méi)水喝，我的兄弟姐妹死的傷的，嗚嗚 我的家變了一個(gè)垃圾場(chǎng)。
�。ǔ鍪句浵筚Y料，幻燈片：有關(guān)地球環(huán)境變換的文字，圖片。）
這時(shí)候和剛才第一段音樂(lè)有截然不同的音樂(lè)與視覺(jué)效果，破壞的環(huán)境沖擊著學(xué)生們的視線和心靈，起了一 個(gè)鮮明的對(duì)比，讓學(xué)生們知道破壞環(huán)境的是人類自己。
2．師：這是怎么回事？（讓學(xué)生們說(shuō)一說(shuō)）
3．師：同學(xué)說(shuō)的都是對(duì)的，那現(xiàn)在我們應(yīng)該怎么辦呢？
4．師：（邊說(shuō)邊放關(guān)于地球的圖片）地球是我們的媽媽，也是動(dòng)物的媽媽，我們應(yīng)該好好愛(ài)護(hù)她，對(duì)嗎？ 現(xiàn)在我們來(lái)幫助小鳥(niǎo)也是幫助我們自己重建沒(méi)好的家園，好嗎？這時(shí)候讓每個(gè)學(xué)生動(dòng)手，布置（已準(zhǔn)備好 的道具）森林，河流，草地，花園，藍(lán)天，白云，太陽(yáng)等等。
《太陽(yáng)出來(lái)了》的教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠用輕快活潑的聲音演唱歌曲。
2、認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)。
3、能夠創(chuàng)編聲勢(shì)動(dòng)作參與音樂(lè)表現(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)演唱歌曲《太陽(yáng)出來(lái)了》。
教學(xué)難點(diǎn)：
為歌曲編創(chuàng)聲勢(shì)動(dòng)作。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
學(xué)生分組討論，為下面的歌謠設(shè)計(jì)節(jié)奏并讀一讀。
太陽(yáng)出來(lái)了，太陽(yáng)出來(lái)了，青蛙唱起歌，燕子飛上天。
蝴蝶花間飛，小羊跑出了家，一群小娃娃呀田野上笑哈哈。
二、新授
1、初步感受歌曲
(1)老師播放歌曲范唱錄音，學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)錄音中是怎樣讀這段歌謠的。
(2)學(xué)生跟著錄音按節(jié)奏讀一讀這段歌謠。
(3)老師提問(wèn)：這首歌曲的情緒是怎樣的？
(4)學(xué)生再次看譜聆聽(tīng)錄音，了解歌曲的'演唱順序。
2、認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)
學(xué)生找一找歌曲中出現(xiàn)了幾次反復(fù)記號(hào)。
3、學(xué)唱歌曲
(1)學(xué)生仔細(xì)觀察歌譜，數(shù)一數(shù)演唱部分的旋律有幾個(gè)樂(lè)句，想一想它們之間有什么聯(lián)系。
(2)學(xué)生學(xué)唱第一樂(lè)句歌譜，注意6-3、3-5的音準(zhǔn)。
(3)學(xué)生學(xué)唱第-樂(lè)句歌譜，注意6-3、3-6、5-2的音準(zhǔn)。
(4)學(xué)生完整演唱歌譜，說(shuō)的部分可按節(jié)奏讀歌詞。
(5)學(xué)生試著填詞演唱，注意反復(fù)記號(hào)。
(6)老師提問(wèn)：這首歌曲的歌詞與旋律之間有什么關(guān)系？應(yīng)該用怎樣的聲音演唱？
(7)學(xué)生隨伴奏用輕快活潑的聲音完整演唱歌曲，注意一字一音處要吐字清晰，以及結(jié)束句的速度變化。
三、鞏固
1、創(chuàng)編
學(xué)生分組討論，為歌曲創(chuàng)編聲勢(shì)動(dòng)作，并邊唱邊表演。
2、拓展欣賞
學(xué)生聆聽(tīng)四部童聲合唱《太陽(yáng)出來(lái)了》，感受四部合唱帶來(lái)的不同意境。
四、小結(jié)
板書(shū)設(shè)計(jì)：略
《太陽(yáng)出來(lái)了》的教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖：
我們?cè)谡Z(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常會(huì)注意培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言想像力和創(chuàng)造力。對(duì)于小班幼兒而言，詩(shī)歌欣賞還是有些陌生的。所以，我挑選了比較適合小班幼兒天性的素材《太陽(yáng)和月亮》，這首詩(shī)歌主題單純，內(nèi)容淺顯；語(yǔ)言精練，節(jié)奏明快，富有兒童情趣；讀起來(lái)朗朗上口，易于朗讀和記憶，它的文學(xué)形式易被小班幼兒所接受。鼓勵(lì)孩子進(jìn)行一定程度的加工，力求詩(shī)歌生動(dòng)，有趣味性。以培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣，更重要的是可以發(fā)展幼兒的想像力和創(chuàng)造思維能力，使幼兒的心靈和情感受到良好的'熏陶。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感知詩(shī)歌的意境，并理解詩(shī)歌的內(nèi)容，激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。
2、啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌。
3、萌發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
太陽(yáng)、月亮、小花、小兔、小刺猬、小雞、小貓等各種動(dòng)物睡醒和睡著圖片，白天音樂(lè)、晚上音樂(lè)
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解詩(shī)歌內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒欣賞詩(shī)歌的興趣。
活動(dòng)難點(diǎn)：
據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌，發(fā)展幼兒的想像力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 圖片引入，試聽(tīng)結(jié)合，激發(fā)興趣。
1、出示太陽(yáng)和月亮圖片
師：太陽(yáng)什么時(shí)候出來(lái)？ 幼：白天
師：月亮什么時(shí)候出來(lái)？ 幼：晚上
師：對(duì)，太陽(yáng)是白天出來(lái)的，太陽(yáng)是晚上（夜晚）出來(lái)的。老師這里有一首兒歌，題目叫《太陽(yáng)和月亮》。（放音樂(lè)）（邊念兒歌邊出示圖片）“太陽(yáng)出來(lái)了，小花醒來(lái)了，小鳥(niǎo)醒來(lái)了，小兔醒來(lái)了，白天真熱鬧！月亮出來(lái)了，小花睡著了，小鳥(niǎo)睡著了，小兔睡著了，夜晚靜悄悄。
2、詩(shī)歌問(wèn)答。
師：詩(shī)歌題目是什么？分別叫孩子回答，再一起回答。
太陽(yáng)出來(lái)了，誰(shuí)醒來(lái)了？花、鳥(niǎo)、兔。白天真熱鬧。白天可以干什么？
什么時(shí)候靜悄悄？大家都在干什么？你是怎樣睡覺(jué)的？（做動(dòng)作）
下面輕輕的跟著老師念兒歌。
3、怎樣念兒歌
師：白天真熱鬧，念兒歌應(yīng)該怎么樣？臉上呢？(大聲、笑瞇瞇)
晚上大家睡著了應(yīng)該怎么樣？(輕輕的)
下面我們大聲笑瞇瞇的念白天的兒歌，輕輕的念晚上的兒歌。
4、動(dòng)作展示
師：白天小花醒來(lái)了，誰(shuí)給老師做一個(gè)小花睡醒的動(dòng)作？小鳥(niǎo)、小兔呢？（叫孩子上臺(tái)做）
下面大家起立邊做動(dòng)作邊念兒歌。
有的小朋友光做動(dòng)作，沒(méi)有念兒歌，我們?cè)賮?lái)一遍，邊做動(dòng)作邊念兒歌哦。
二、
1、師：白天除了小花、小兔、小鳥(niǎo)，還有誰(shuí)醒來(lái)？
2、師：嘰嘰嘰，咦？是誰(shuí)在叫呢？出示睜眼小雞圖片，這只小雞和誰(shuí)在一起？太陽(yáng)還是月亮？這里還有一只睡著的小雞，他喜歡和誰(shuí)在一起？分別放在太陽(yáng)月亮旁。 太陽(yáng)出來(lái)了，小雞醒了，白天真熱鬧，月亮出來(lái)了，小雞睡著了，夜晚靜悄悄。
3、老師把小雞編到兒歌里面了，好不好聽(tīng)呀？
三、圖片提示，體驗(yàn)創(chuàng)編。
1、師：老師還聽(tīng)到很多聲音，原來(lái)他們都在桌子上。小朋友們找一張圖片朋友，看看你找到的是誰(shuí)？
師：嗡嗡嗡，是誰(shuí)呀？小蜜蜂在哪里？還有一只小蜜蜂在哪里？?jī)蓚�(gè)孩子上臺(tái)。想想兩只小蜜蜂和誰(shuí)在一起？
念小蜜蜂兒歌。
2、呱呱呱，(同上)
念小青蛙兒歌。
3、小朋友們把你手中的圖片放上，想想他們喜歡和誰(shuí)在一起。
4、這么多的好朋友太陽(yáng)月亮好搞笑呀，我們一起帶著動(dòng)作把好朋友念出來(lái)吧？
活動(dòng)反思
活動(dòng)形式凸顯游戲性。在本次活動(dòng)中，各個(gè)環(huán)節(jié)采用了游戲法、欣賞法、情境法等不同的方式方法開(kāi)展教學(xué)。從孩子的角度出發(fā)，用鮮艷的畫(huà)面色彩，生動(dòng)有趣的形象吸引孩子們的眼球。激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了活動(dòng)形式的豐富性。同時(shí)，也將為活動(dòng)獲得好的效果打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。環(huán)節(jié)層層深入，課上用時(shí)超出孩子規(guī)定范圍。
《太陽(yáng)出來(lái)了》的教案 篇6
教材分析
《太陽(yáng)出來(lái)了》是一首云南風(fēng)味的歌曲，羽調(diào)式，4/4拍。此曲節(jié)奏歡快，富有動(dòng)感，層次鮮明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，表現(xiàn)了濃郁的民族風(fēng)格，演唱時(shí)聲音要活潑，富有彈性，吐字清晰，旋律連貫，富有個(gè)性，刻畫(huà)出一群活潑的兒童嬉戲、玩耍，調(diào)皮可愛(ài)的生動(dòng)形象。歌曲中的旋律音程有很多五度、六度的上下大跳的動(dòng)態(tài)來(lái)表現(xiàn)一種歡快、活潑、跳躍的情緒，后面緊接八分音符及休止符鞏固加強(qiáng)了這種跳躍感及活潑感、歌曲以跳躍、歡快的旋律展現(xiàn)了彝族人民歌唱大自然美好風(fēng)光的喜悅心情。
學(xué)情分析
三年級(jí)的學(xué)生音色比較好，咬字吐字清晰，音準(zhǔn)很到位，尤其表現(xiàn)力較強(qiáng)，上音樂(lè)課的積極性較高，有較強(qiáng)的求知學(xué)習(xí)欲望，對(duì)音樂(lè)知識(shí)有初步的了解和認(rèn)識(shí)，模仿能力較強(qiáng)，想象力豐富。在本課中出現(xiàn)的反復(fù)記號(hào)、附點(diǎn)四分音符、以及休止符并不陌生，反復(fù)記號(hào)的功能很好掌握，休止符雖然同學(xué)們認(rèn)識(shí)，但在演唱時(shí)很容易忘記，尤其是八分休止符的音，很容易就唱成四分音符，這需要多加練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)
1、能用輕快活潑的聲音演唱歌曲，用歌聲表達(dá)彝族人民歌唱大自然美好風(fēng)光的喜悅心情。
2、了解反復(fù)記號(hào)，附點(diǎn)四分音符的節(jié)奏時(shí)值。
3、能用簡(jiǎn)單地聲勢(shì)動(dòng)作參與音樂(lè)表現(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)
用輕快活潑的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)
附點(diǎn)四分音符的節(jié)奏時(shí)值。
教學(xué)準(zhǔn)備
鋼琴、部分打擊樂(lè)器、小鳥(niǎo)頭飾。
板書(shū)設(shè)計(jì)
《太陽(yáng)出來(lái)了》 X · X附點(diǎn)四分音符反復(fù)記號(hào)
導(dǎo)學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教法與要求
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
一、課前導(dǎo)入
1、師出示（歌詞）歌謠，請(qǐng)同學(xué)們分組討論，為下面的歌謠設(shè)計(jì)節(jié)奏，并讀一讀。
2、請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)錄音中是怎樣讀這段歌謠的？與自己設(shè)計(jì)的一樣嗎？有何不同。
3、師揭示課題：《太陽(yáng)出來(lái)了》
1、認(rèn)真觀察歌謠，并聯(lián)想本課的課名，分小組討論，為歌謠設(shè)計(jì)節(jié)奏。
2、學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)錄音，并與自己設(shè)計(jì)的節(jié)奏進(jìn)行比較。生認(rèn)真聽(tīng)、認(rèn)真觀察。出示歌謠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。與自己設(shè)計(jì)的節(jié)奏進(jìn)行比較，訓(xùn)練學(xué)生節(jié)奏的聽(tīng)便能力。
二、師生合作學(xué)習(xí)新知初步感受歌曲
1、請(qǐng)同學(xué)們跟著錄音按節(jié)奏讀一讀這段歌謠。
2、這首歌曲的情緒是怎樣的？速度是怎樣的？（師播放全曲錄音）
3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅慰醋V聆聽(tīng)音樂(lè)，了解一下歌曲的'演唱順序。
2、學(xué)生跟錄音按節(jié)奏朗讀歌謠。
2、學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)歌曲，并回答歌曲情緒是熱情活潑的，歌曲速度稍快。
3、學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)，并思考歌曲的演唱順序。
為學(xué)習(xí)歌曲《太陽(yáng)出來(lái)了》在節(jié)奏方面打下基礎(chǔ)。更深入的掌握歌曲的情感。訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)的能力
學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)
1、講反復(fù)記號(hào)找出記號(hào)出現(xiàn)的次數(shù)
2、講解附點(diǎn)四分音符，師示范并畫(huà)出示意圖。
3、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察歌譜誦讀部分這兩句有什么不同？師講解這里前八后十六應(yīng)如何打節(jié)奏。認(rèn)真理解，并回答三次認(rèn)真理解，跟老師拍打出附點(diǎn)四分音符的節(jié)奏學(xué)生觀察節(jié)奏和詞不一樣，并思考如何打節(jié)奏講授音樂(lè)知識(shí)，了解反復(fù)記號(hào)的作用。能正確打出附點(diǎn)四分音符的節(jié)奏。能正確打出前八后十六。
導(dǎo)學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教法與要求
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
同上學(xué)唱歌曲
1、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察歌譜，數(shù)一數(shù)演唱部分的旋律有幾個(gè)樂(lè)句，想一想它們之間有什么聯(lián)系。
2、請(qǐng)同學(xué)們跟琴用“l(fā)a”哼唱或?qū)W唱第一樂(lè)句歌譜，注意色塊中的音準(zhǔn)。
3、請(qǐng)同學(xué)們跟琴用“l(fā)a”哼唱或?qū)W唱第二樂(lè)句歌譜，注意色塊中的音準(zhǔn)。
4、請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍钤~演唱歌曲，注意反復(fù)記號(hào)。
5、這首歌曲的歌詞與旋律之間有什么關(guān)系？應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)演唱？
6、請(qǐng)同學(xué)們隨伴奏用輕快活潑的聲音演唱歌曲，注意一字一音處要吐字清晰，以及結(jié)束句的速度變化
1、回答八個(gè)樂(lè)句，說(shuō)太陽(yáng)出來(lái)了和太陽(yáng)落下山的情景
2、跟老師學(xué)唱第一樂(lè)句
3、跟老師學(xué)唱第二樂(lè)句
4、初步填詞演唱
5、歌詞與旋律的關(guān)系密切，一、二樂(lè)句很跳躍、激動(dòng)，三、四樂(lè)句旋律線條向下要平緩些。
6、隨伴奏演唱培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，和培養(yǎng)動(dòng)腦的好習(xí)慣唱準(zhǔn)跨度大的音程培養(yǎng)學(xué)生看譜唱詞的能力培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦的好習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的演唱技巧
三、創(chuàng)編動(dòng)作表演歌曲
1、師把學(xué)生分成若干組，分組進(jìn)行討論如何創(chuàng)編情境、聲勢(shì)動(dòng)作、打擊伴奏等表演。
2、各組進(jìn)行分組表演，并評(píng)出最佳表演之星組。各組學(xué)生自行進(jìn)行創(chuàng)編任務(wù)的討論。各組分別表演。巧妙地調(diào)動(dòng)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，體現(xiàn)個(gè)體與集體的智慧，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造習(xí)慣，發(fā)展其創(chuàng)造性思維。
導(dǎo)學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教法與要求
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
四、教學(xué)小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了彝族民歌《太陽(yáng)出來(lái)了》了解了兩種反復(fù)記號(hào)的使用方法，歌曲中的旋律音程有很多五度、六度的上下大跳的動(dòng)態(tài)來(lái)表現(xiàn)一種歡快、活潑、跳躍的情緒，感受到了彝族兒童在田野里嬉戲、玩耍，調(diào)皮可愛(ài)的生動(dòng)形象，更展現(xiàn)彝族人民歌唱大自然美好風(fēng)光的喜悅心情。
今天的音樂(lè)課就到這里，同學(xué)們，再見(jiàn)。學(xué)生了解了此曲節(jié)奏歡快，富有動(dòng)感，層次鮮明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，表現(xiàn)了濃郁的民族風(fēng)格，演唱時(shí)聲音要活潑，富有彈性，吐字清晰，旋律連貫，富有個(gè)性，刻畫(huà)出一群活潑的兒童嬉戲、玩耍，調(diào)皮可愛(ài)的生動(dòng)形象。使學(xué)生更加感受到了彝族兒童在田野里嬉戲、玩耍，調(diào)皮可愛(ài)的生動(dòng)形象，展現(xiàn)彝族人民歌唱大自然美好風(fēng)光的喜悅心情。
教學(xué)反思
本節(jié)課的設(shè)計(jì)，我力求讓學(xué)生在聽(tīng)中學(xué)，通過(guò)教師的引導(dǎo)讓學(xué)生主動(dòng)地參與音樂(lè)課的學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，給予學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的享受，輕松的完成教學(xué)目標(biāo)。
這首歌曲學(xué)生還是比較熟悉的，是一首久唱不衰的經(jīng)典兒童歌曲。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)上，首先我把歌詞用歌謠的形式展示出來(lái)，讓學(xué)生根據(jù)歌詞來(lái)自己設(shè)計(jì)節(jié)奏。通過(guò)自身聆聽(tīng)對(duì)比，體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓他們體會(huì)到自主學(xué)習(xí)的成就感，使學(xué)生更樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)。歌曲用一個(gè)課時(shí)完成有一定的難度，關(guān)鍵是不僅僅教會(huì)歌曲，還要讓學(xué)生明白其中深意，音樂(lè)教學(xué)不僅僅是歌曲教學(xué)，學(xué)生學(xué)會(huì)演唱是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
這堂課我注重情感的體驗(yàn)和創(chuàng)編延伸，讓學(xué)生聽(tīng)著歌曲《太陽(yáng)出來(lái)了》分小組為歌曲設(shè)計(jì)各種聲勢(shì)動(dòng)作，很自然的融合在整節(jié)課中，也增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)編創(chuàng)造能力。當(dāng)然之中也發(fā)現(xiàn)了不足之處，在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷的更新自我，彌補(bǔ)不足，真正上好學(xué)生喜歡的音樂(lè)課
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