《古董商店》學(xué)習(xí)教案
《古董商店》學(xué)習(xí)教案
幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域：古董商店
設(shè)計(jì)意圖：
在角色游戲中，我發(fā)現(xiàn)幼兒在“工藝品商店”“城隍廟”等旅游景點(diǎn)“消費(fèi)購物”時(shí)，總會清點(diǎn)不同面值的“錢”并湊數(shù)買東西，少則三五元，多則十來元。他們慢條斯理、聚精會神地?cái)?shù)著，其中包含的教育契機(jī)不言自明。于是，我設(shè)計(jì)了這個湊數(shù)買東西的游戲，旨在讓幼兒學(xué)習(xí)1O以內(nèi)數(shù)的組成。在活動過程中，幼兒不再像以往那樣只是簡單地?cái)[弄教具，而是把自己當(dāng)作“錢”，直接參與其中，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作精神。整個活動實(shí)現(xiàn)了游戲與教學(xué)的融合，體現(xiàn)了玩中學(xué)、學(xué)中樂的教育理念。
目標(biāo)：
1．在游戲中體驗(yàn)用多種方法進(jìn)行1O以內(nèi)湊數(shù)。
2．理解并遵守游戲規(guī)則，感受與團(tuán)隊(duì)成員合作的快樂。
準(zhǔn)備：
1．墊子2個，若干工藝品，視頻(結(jié)合民樂“高山流水”的柔美旋律，配合背景解說，展示若干件頗具“中國風(fēng)”的古董工藝品)。
2．幼兒有用替代物進(jìn)行游戲的經(jīng)驗(yàn)。
過程：
一、滾動播放視頻，進(jìn)入“古董商店”情境
師：錄像上的東西你們都認(rèn)識嗎?想不想看一看真品?(出示工藝品。)
師：這些都是我國古代流傳下來的寶貝，我們叫它“古董”。老師今天在這里開了一家賣這些東西的商店。下面我們來玩一個游戲，如果你們在游戲中獲勝，就能把這些寶貝帶回去。
二、學(xué)會口訣，嘗試玩“湊錢”游戲
1．學(xué)習(xí)口訣。
師：玩游戲之前，我們先來學(xué)習(xí)一首簡單的兒歌，我念一句，你們跟我念一句�！百I東西，要花錢，錢不夠，來湊錢，湊了多少錢——×塊錢!”(這首兒歌將貫穿整個活動，教師可帶領(lǐng)幼兒邊念邊拍手，以強(qiáng)調(diào)節(jié)奏。)
2．自主分組。
師：在玩游戲之前，你們14個小朋友要分成兩組，請聽清分組的要求：每組7個人，兩組人數(shù)相同；每組都要有男孩和女孩。分組完成后在白線后舉手示意。(幼兒自主分組。)
師：分組完成了嗎?請每組的排頭點(diǎn)一下人數(shù)�，F(xiàn)在人數(shù)都一樣多，你們兩隊(duì)在人數(shù)上是公平的。
3．初步嘗試。
師：我們要玩的游戲叫“湊錢買古董”。我們每個人都代表“錢”。如果你在自己組里是屬于人數(shù)較少的性別，那你就代表2元錢；反過來。如果你是屬于人數(shù)較多的性別，那你就代表1元錢。聽到我報(bào)出“×元錢”以后，你們每個組要馬上商量派出能湊出這些錢數(shù)的人站到自己組的墊子上，其他人回到線后舉手示意。符合要求就算成功。
(說明：在游戲設(shè)計(jì)上，最好14名幼兒中男女人數(shù)不同，而且人數(shù)較多的性別所代表的幣值較小，這樣遇到同一數(shù)字可以出現(xiàn)的湊數(shù)方式就會更多，給幼兒帶來的挑戰(zhàn)也會更大，這對實(shí)現(xiàn)目標(biāo)來說非常重要。此外，在分組過程中，教師要建議兩組幼兒中男女比例不要相同。比例越大，對幼兒思維能力的挑戰(zhàn)也越大，其教育作用也越大。在實(shí)際過程中，我選取了5名女孩、9名男孩開展活動，其中一組中有3個女孩，另一組中有2個女孩，女孩表示2元，男孩表示1元。)
師：聽明白了?想不想先來試一試?請把兒歌念得響亮、有節(jié)奏些。
(教師出示數(shù)字4，幼兒嘗試玩湊數(shù)游戲。)
(說明：幼兒迅速理解了教師的要求，有一組派出了2名男孩與1名女孩，另一組湊出了兩種組合：2名女孩或4名男孩。于是，教師隨機(jī)點(diǎn)評：“原來同一個數(shù)字可以有不同的湊數(shù)方法哦!接下來比賽的時(shí)候可要注意了!”)
三、分組競賽
1．再次明確游戲玩法。
師：每組要根據(jù)我為商品給出的價(jià)格，讓隊(duì)員迅速湊出正確的錢數(shù)并站在墊子上。最先站在墊子上并且錢數(shù)正確的一組就能拿走該件商品。
師：請牢記游戲規(guī)則：(1)必須在念完口訣后才能開始湊數(shù)并站在墊子上。(2)指定隊(duì)員站在墊子上，其他隊(duì)員站回線后，全隊(duì)舉手示意才算確定答案。(3)先舉手且湊數(shù)正確的隊(duì)才算優(yōu)勝隊(duì)，才能拿走商品。
2．師幼共同游戲，教師指導(dǎo)。
教師任意出示5～7中的數(shù)字，觀察幼兒的湊數(shù)方式，指導(dǎo)幼兒相互檢查別組情況，并針對出現(xiàn)的問題進(jìn)行引導(dǎo)。
�、賹τ谟變阂粨矶系默F(xiàn)象。
(當(dāng)?shù)谝淮螐摹?”開始游戲時(shí)，大部分幼兒因?yàn)橄氤蔀椤坝杏玫腻X”都站到了墊子上，結(jié)果湊數(shù)錯誤。此時(shí)，教師便幽默地引導(dǎo)：“哇!你們每個隊(duì)都給我這么多錢啊，太多了!”這樣既可以引導(dǎo)幼兒意識到這是一個團(tuán)隊(duì)游戲，也可以使幼兒發(fā)現(xiàn)一窩蜂地站到墊子上不僅會出錯，還會更慢。此時(shí)，每個團(tuán)隊(duì)中總有幾個機(jī)靈的幼兒會選擇主動退出墊子，站在外圍清點(diǎn)“錢”數(shù)是否符合要求。此時(shí)，教師可繼續(xù)引導(dǎo)：“瞧，這一隊(duì)外面有一個小指揮在數(shù)著呢!難怪湊得這么快!”如此，幼兒就會在后面的游戲中三思而后行。
�、趯τ谠谀骋换睾现惺Ю膱F(tuán)隊(duì)。
師：雖然你們沒有成功，但還有機(jī)會。想一想，能不能變出另一種湊數(shù)方法?如果變出來了，你們可以得到一個權(quán)利：選擇下一回合出售的商品。
�、蹖τ趦申�(duì)湊數(shù)方法、速度相同的情況。
師：我說“變”以后，如果哪組先變化出另外一種湊數(shù)方法，就獲勝。
④對于兩隊(duì)湊數(shù)方法不同、但都正確的情況。
師：現(xiàn)在已經(jīng)出現(xiàn)兩種正確的湊數(shù)方法了，如果哪一隊(duì)還能想出第三種方法，就有權(quán)利確定下一回合出售什么商品。
�、輰⒂變合氤龅臏悢�(shù)方法一一展示到PPT上進(jìn)行驗(yàn)證、鞏固。
師(小結(jié))：看來湊出指定數(shù)字的方法有很多，每個隊(duì)要根據(jù)實(shí)際情況商量、合作，才能迅速、準(zhǔn)確地選出所需要的隊(duì)員。例如，在調(diào)整不同湊數(shù)方法的過程中，可以用墊子外面的兩個男孩來替換墊子內(nèi)的一個女孩，等等。不僅要湊得對，還要通過巧妙的合作方法湊得快。比如，可以由一個隊(duì)友始終在墊子外圍清點(diǎn)人數(shù)，以提高湊數(shù)速度，等等。
3．鞏固與提升。
師：現(xiàn)在，還剩下不少商品。接下來，我準(zhǔn)備兩件商品一起賣。規(guī)則是：每隊(duì)站到墊子上的隊(duì)員湊出的錢數(shù)要正好能買下兩件商品，其他規(guī)則跟前面一樣。
(教師同時(shí)報(bào)出兩個數(shù)字，要求先計(jì)算總數(shù)再湊數(shù)。第一次的要求是：兩件商品的總價(jià)為9。幼兒分出勝負(fù)后，教師引導(dǎo)。)
師：雖然這組已經(jīng)贏了，但我要對你們兩隊(duì)繼續(xù)提出要求：想一想有沒有別的方法。
(說明：對于9這個數(shù)字，每隊(duì)只能各有一種湊數(shù)方法。雖然孩子們情緒高漲，思維活躍，但他們發(fā)現(xiàn)憑借自己一組的力量要再想一種方法是無法完成的任務(wù)。他們在經(jīng)歷思考后意識到自己團(tuán)隊(duì)能力有限，這為此后的兩隊(duì)合作作了鋪墊。)
師：看來任何一隊(duì)都沒辦法完成我提出的要求。如果你們兩隊(duì)組合起來湊數(shù)會怎么樣呢?
(將兩塊墊子合在一起，讓幼兒繼續(xù)游戲，嘗試9的幾種湊數(shù)方法。)
師(小結(jié))：你們?nèi)魏我粋�人憑借自己的力量都不能買走我這里的商品，必須有同伴的幫助。請你們先和自己小組的隊(duì)友擁抱一下。同時(shí)，我們后來遇到的比較大的數(shù)字，是依靠所有同伴的力量才找到這么多方法的。今天的游戲不僅需要本組隊(duì)員的合作，也需要所有同伴的力量。所以也請你們和今天的對手擁抱一下。
(說明：設(shè)置9這個大數(shù)，旨在使幼兒明白，如果伙伴增多，湊數(shù)的方式就會更豐富。同時(shí)，也使幼兒明白之前的小組合作變成了大組合作，之前的對手成為了伙伴，這種既競爭又合作的和諧氛圍有利于培養(yǎng)幼兒對合作游戲的積極態(tài)度。)
延伸活動：
師：湊數(shù)游戲也可以兩個人玩�，F(xiàn)在我們一起看看錄像里的小朋友是怎么玩的(幼兒觀看錄像，游戲方法見附)。
附：
1．準(zhǔn)備材料：數(shù)字骰子(5～10)，物品骰子(印有六件古董圖案)；象征古董的卡牌六種，每種相同的若干張；按鈴；兩盒不同顏色的代幣，分別為5個“1元”、5個“2元”。
2．幼兒在桌子兩邊面對面而坐，中間一側(cè)放古董卡牌，代幣盒置于各人面前，按鈴擺放在兩人中間。
3．兩人互相商量，一人拿數(shù)字骰子、一人拿物品骰子，共同發(fā)出口令將自己的骰子投到按鈴兩側(cè)。
4．迅速觀察骰子上的數(shù)字，例如，數(shù)字骰子上顯示“6”、物品骰子上顯示“唐三彩”，則說明只要一方先湊出6元，就可以得到“唐三彩”卡牌。
5．按照數(shù)字骰子的要求迅速用代幣湊數(shù)。
6．確定答案后迅速按下按鈴。
7．沒有按鈴或后按鈴的一方檢查對方所拿出的代幣是否符合湊數(shù)要求。
8．檢查確認(rèn)后，最先按鈴的一方獲得一張古董卡牌。最先獲得4種不同古董卡牌的一方獲勝。
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