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    1. 實用文檔>《看戲》的教案設(shè)計

      《看戲》的教案設(shè)計

      時間:2024-08-13 01:53:19

      《看戲》的教案設(shè)計

      《看戲》的教案設(shè)計

      《看戲》的教案設(shè)計

        一、導入新課

        這節(jié)課老師先請大家來看一個小片段,看時注意思考這樣幾個問題:這個片段屬于什么劇種?這里面的主人公是誰?片段中講述了什么故事?

       。ㄓ^看視頻并思考)

        (生答)

        這個片段屬于京劇,堪稱國粹,是中華民族文化的瑰寶。它以其豐富的內(nèi)容,完美的形式,精湛的技藝,達到了我國戲曲藝術(shù)發(fā)展的高峰,在國際上享有崇高的聲譽。本片段就講述了穆桂英惦念國家安危,受印出征的故事。

       。ㄆ聊怀霈F(xiàn)課題及作者)

        二、檢查預習

        1.屏幕出示生字、詞(要求從音、形、義幾方面檢查)。 鏗鏘 顰 婀娜 蜃樓 收斂 屹立 金碧輝煌 忠心耿耿 鴉雀無聲

        2、針對大家課前預習,老師對課文“看戲”提幾個問題。

        誰看戲?什么地方看戲?看什么戲?誰演?演的什么戲?(用一句話概括)

        生答:首都勞動人民在勞動劇場觀看梅蘭芳演出《穆桂英掛帥》

        那大家熟悉文章及戲里的主人公嗎?哪位同學能給大家介紹一下。

        (生介紹師總結(jié))

        3、簡介梅蘭芳和《穆桂英掛帥》

        梅蘭芳(1894—1961),京劇表演藝術(shù)家。出身京劇世家,8歲學戲,11歲登臺。代表劇目有《貴妃醉酒》、《天女散花》、《宇宙鋒》、《打漁殺家》《霸王別姬》等,在長期的舞臺實踐中,形成獨特的藝術(shù)風格,世稱“梅派”,影響很大。他與程硯秋、尚小云、荀慧生并稱“四大名旦”。

        《穆桂英掛帥》根據(jù)《楊家將》改編。故事發(fā)生在北宋時代,西夏入侵中原,邊關(guān)告急,宋王下旨比武選帥。穆桂英的女兒楊金花、兒子楊文廣參加比武。刀劈王倫,奪得帥印。宋王見他倆年幼,就命令穆桂英掛帥。桂英因宋王刻薄寡恩,不愿再為朝廷出力,反責文廣不該奪印。佘太君勸她以御外侮為重。為了保衛(wèi)祖國,穆桂英捐棄私嫌,掛帥出征,充分表現(xiàn)了楊家滿門的愛國精神。京劇《穆桂英掛帥》是梅蘭芳先生的晚年杰作。

        三、講授新課

        1、整體感知,理清情節(jié)

        通過大家的充分預習,了解了背景、劇情,那課文以“看戲”為記敘中心,可分為幾部分?每部分都寫了什么?

        ——本文以“看戲” 為記敘中心,以看戲前——看戲——看戲后為劃分段落的標準,分為三部分。

        第一段(1-2)交代了演出的時間地點和演出前的全場盛況。

        第二段(3-6)描寫梅蘭芳的精彩表演和觀眾的熱烈反應。

        第三段(7) 點明中心。提示藝術(shù)家身份。

        2、 重點賞析

       、佟赌鹿鹩鞄洝肥敲诽m芳先生的晚年杰作。下面就讓我們一起來感受他精湛的表演藝術(shù)。本文是如何來描寫“熱情” 的藝術(shù)家?

        主要抓住藝術(shù)家的“表演”來描寫的。指名朗讀相關(guān)的段落描寫(讀時注意語氣語調(diào)),并從課文中畫出關(guān)鍵詞。

        【板書:演員表演:

        臺步——輕盈而矯健

        唱腔——圓潤、遼遠、逼近、柔和、鏗鏘

        表情——一笑、一顰

        動作——優(yōu)雅、婀娜】

       、谡且驗檠輪T的出色表演,因此才有了我們熱情的觀眾。那本文又是如何來表現(xiàn)“熱情”的觀眾的?

        l 找出貼切的比喻:“!

        l “人山人!笔俏覀儗θ硕喑S玫囊粋比喻,但這里的“!睍兓,其實是什么變化?(觀眾情緒的變化)

        l 請找出描寫海的比喻句(并標畫出體現(xiàn)觀眾情緒變化的詞語):

        屏住呼吸、陡然膨脹、鴉雀無聲、忽然膨脹

        l 有感情的朗讀比喻句(重音落在標畫的詞語讀出情緒變化)

        試讀、推薦讀、齊讀

        3、研讀課文,質(zhì)疑問難

       。1)這篇文章語言非常生動,尤其對聲音的描寫。這都得益于文章當中運用了許多比喻句,貫串全文的一個比喻是什么?(“人!保Mㄟ^觀眾之多,我們就可以知道演員的表演技藝的確高超因此文章中有這樣一段

        “歌詞像珠子似的從她的一笑一顰中,從她的優(yōu)雅的“水袖”中,從她的婀娜的身段中,一粒一粒地滾下來,滴在地上,濺到空中,落進每一個人的心里,引起一片深遠的回音。這回音聽不見,但是它卻淹沒了剛才涌起的那一股狂暴的掌聲”(生集體朗讀)

       、俑杪暿菬o形的,怎么能“像珠子似的”“一粒一粒地滾下來”?

       、谒膫加點的詞用得十分精當,能否互換?為什么?

       。ㄐ〗M討論交流疑難問題)

       。ㄐ〗M代表發(fā)言討論結(jié)果)

        作者在這里把無形的聲音有形化,以“珠子”比喻歌詞,可見發(fā)音吐字圓渾、透亮;更見歌聲的抑揚頓挫,唱腔的婉轉(zhuǎn)圓潤。

        四個動詞不能互換。珠子從一笑一顰,從優(yōu)雅的“水袖”中,從婀娜的身段中,像斷了線的珠子,往下去,只能說“滾”;一粒一粒的珠子著地,發(fā)出清脆悅耳的聲響,只能說“滴”;珠子從地上反彈到空中,余音繚繞,只能說“濺”。梅蘭芳的歌喉美妙動聽,入耳入心,令人回味無窮,“滾、滴、濺、落”,四個動詞字字準確、貼切。

       。2)記敘的詳略由什么決定?課文哪些詳寫、哪些略寫?

       。ū疚脑敿毭鑼懥搜輪T的表演以及觀眾的感受和激情。而正是這些材料能夠表現(xiàn)文章的中心,可見能充分表達中心的材料應詳寫。反之如劇情應略寫。)

        四、拓展提高

        結(jié)合著這節(jié)課所學,讓我們走進“練筆兵工廠”,實踐關(guān)于聲音的描寫。

        “老師一聲令下,放暑假了!整個校園都沸騰了。”,看誰對此場景的聲音描寫最貼切。百字左右(生寫,相互交流,推薦范讀)

        五、回顧小結(jié)

        本文通過“看戲”,贊美了“我們擁有這樣熱情的觀眾和這樣熱情的藝術(shù)家”。并且文章根據(jù)中心的需要適當剪裁,既表現(xiàn)了觀眾的熱情,也烘托了梅蘭芳無與倫比的藝術(shù)造詣。通過本節(jié)課的學習,掌握生動形象地比喻,化無形為有形。學習抓住中心,詳略得當?shù)膶懽鞣椒。(屏幕出示?/p>

        六、布置作業(yè)

        觀看中央11臺戲曲節(jié)目,自選一段,(劇種不限)采用化無形為有形的寫法,寫一段話。

        附:板書設(shè)計

        看戲

        葉君健

        臺步——輕盈而矯健

        唱腔——圓潤、遼遠、逼近、柔和、鏗鏘

        表情——一笑、一顰

        動作——優(yōu)雅、婀娜

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