八年級下第一次語文質(zhì)量測驗試卷試卷
八年級下第一次語文質(zhì)量測驗試卷
（時間：90分鐘 總分：120分）
親愛的同學(xué)：
一年多來，你的許多方面在學(xué)校里得到了發(fā)展，請你將自己的收獲，記錄在這張試卷上吧！你會驚奇地發(fā)現(xiàn)自己很棒：學(xué)習(xí)自信，視野開闊，見解獨特，想像豐富……提起筆，行動起來吧，把你學(xué)習(xí)的快樂也傳給老師,讓我們一同分享。仔細(xì)審題，冷靜作答。我們期待著和你們一起體驗成功的喜悅。同學(xué)們，動筆吧！
你們的語文老師
一、積累與運用（26分）
1．將下列拼音寫出漢字，并將兩個詞語寫在相應(yīng)的田字格中。（2分）
藏污納 (gòu) 無可（zhì）疑
2．根據(jù)下面畫線部分的意思，改為相應(yīng)的成語。（2分）
（1）小陳說話結(jié)結(jié)巴巴，真讓人急。（ ）
（2）談判就要開始了，他理好衣服端端正正坐著。（ ）
3、（3分）《藤野先生》選自魯迅的散文集《 》，魯迅，原名 ，自第一篇小說《 》開始用魯迅作筆名。
4、（4分）《再塑生命》的作者是 國女作家 ，她在文中提到的老師是 。本文選自《 》。
5、按照上下文連貫的要求，下面橫線上依次應(yīng)填入的最恰當(dāng)?shù)囊豁検? )（2分）
有一顆感恩的心，會讓我們的社會多一些寬容與理解， ；多一些和諧與溫暖， ；多一些真誠與團結(jié)， ……
A． 少一些爭吵與冷漠 少一些指責(zé)與誤會 少一些欺瞞與渙散
B． 少一些指責(zé)與誤會 少一些爭吵與冷漠 少一些欺瞞與渙散
C． 少一些欺瞞與渙散 少一些爭吵與冷漠 少一些指責(zé)與誤會
D． 少一些指責(zé)與誤會 少一些欺瞞與渙散 少一些爭吵與冷漠
6、下面幾行文字優(yōu)美生動，你讀一讀，然后完成（1）—（4）。 （4分）
友誼如珍珠，我們共同穿綴，聯(lián)結(jié)成一串串璀璨的項鏈；
友誼如彩綢，我們共同剪裁，縫制成一件件絢麗的衣服；
友誼如花種，我們共同播撒，培育出一個個五采的花壇；
友誼如 ，我們共同 ， 。
（1）第一行中，加點詞“璀璨”的讀音為：（ ）（ ）
（2）第二行中，加點詞“絢麗”的意思是： 。
（3）第三行中，有一個錯別字，它是： ，應(yīng)改為： 。
（4）仿照前三行的句式，把第四行句子補寫完整。
7、詩句填空。（5分）
① ，客舍青青柳色新。 ②念天地之悠悠， ！
③海內(nèi)存知己， 。④ ，松枝一何勁！
⑤不戚戚于貧賤， 。
8．任選一題，探究詞義。（2分）
①、女兒將一位生病的同學(xué)送到醫(yī)院，診斷治療后又將同學(xué)送回了家。回到自己家里時才想起一件事，女兒對父親說：“爸爸，真對不起，我忘了給你買生日禮物了�！备赣H笑著對女兒說：“爸爸知道了，你已經(jīng)給了爸爸很好的生日禮物了”請說出這兩處禮物的含義。
②、甲：“聽說，陳局長昨天因不遵守交通規(guī)則，被交警攔下罰了款�！币遥骸拔抑�，這還不是大問題，呵，如果在仕途上不遵守交通規(guī)則，那就不是罰款那么簡單了，是吧？”請說出這兩處“交通規(guī)則”的含義。
答： 。
9．當(dāng)今已是信息時代，科技時代。本學(xué)期我們組織了一次“模擬科技新聞發(fā)布會”，相信你一定會有不少收獲，你一定會更加關(guān)注科學(xué)，熱愛科學(xué)，追求科學(xué)。請你完成下列題目：假如你是科技新聞發(fā)布會的主持人，怎樣設(shè)計開場白。（2分）
我來說一說：________________________________________________ _________
二、閱讀理解（44分）
（一）（10分）
我母親管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父。但她從來不在別人面前罵我一句，打我一下。我做錯了事，她只對我一望，我看見了她的嚴(yán)厲眼光，就嚇住了。犯的事小，她等到第二天早晨我睡醒時才教訓(xùn)我。犯的事大，她等到晚上人靜時，關(guān)了房門，先責(zé)備我，然后行罰，或罰跪，或擰我的肉，無論怎樣重罰，總不許我哭出聲音來。她教訓(xùn)兒子不是借此出氣叫別人聽的。
有一個初秋的傍晚，我吃了晚飯，在門口玩，身上只穿著一件單背心。這時候我母親的妹子玉英姨母在我家住，她怕我冷了，拿了一條小衫出來叫我穿上。我不肯穿，她說：“穿上吧，涼了。”我隨口回答：“娘（涼）什么！老子都不老子呀�！蔽覄傉f了這句話，一抬頭，看見母親從家里走出，我趕快把小衫穿上。但她已聽見這句輕薄的話了。晚上人靜后，她罰我跪下，重重地責(zé)罰了一頓。她說：“你沒了老子，是多么得意的事！好用來說嘴！”她氣得坐著發(fā)抖，也不許我上床去睡。我跪著哭，用手擦眼淚，不知擦進了什么微菌，后來足足害了一年多的眼翳病。醫(yī)來醫(yī)去，總醫(yī)不好。我母親心里又悔又急，聽說眼翳可以用舌頭舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌頭舔我的病眼。這是我的嚴(yán)師，我的慈母。
10.找出文中母親是嚴(yán)師的例子，是慈母的例子，并各用一句話概括。（2分）
11.文中畫線句體現(xiàn)了母親的什么心理？行罰時“不許我哭出聲來”，為什么？（2分）
12.“她教訓(xùn)兒子不是借此出氣叫別人聽的”在文中結(jié)構(gòu)上有何作用？（2分）
13.概括上文的中心意思。（用原句回答）（2分）
14.評論作者母親教子的方式。（2分）
（二）閱讀張曉風(fēng)的文章《我在》，完成15－18題。（8分）
我 在
記得是小學(xué)三年級，偶然生病，不能去上學(xué)。于是抱膝坐在床上，望著窗外寂寂春山、遲遲春日，心里竟有一份巨大幽沉至今猶不能忘的凄涼。當(dāng)時因為小，無法對自己說清楚那番因由，但那份痛，卻是記得的。
為什么痛呢？現(xiàn)在才懂，只因你知道，你的好朋友都在那里，而你偏不在，于是你癡癡地想，他們此刻在操場上追追打打嗎？他們在教室里挨罵嗎？他們到底在干什么呢？不管是好是歹，我想跟他們在一起�。∫黄鸢ちR挨打都是好的��！
于是，開始喜歡點名，大清早，大家都坐得好好的，小臉還沒有開始臟，小手還沒有汗?jié)�，老師說：
“×××”
“在！”
正經(jīng)而清脆，仿佛不是回答老師，而是回答宇宙乾坤，告訴天地，告訴歷史，說，有一個孩子“在”這里。
回答“在”字，對我而言總是一種飽滿的幸福。
15.文中說，“心里竟有一份巨大幽沉至今猶不能忘的凄涼”,這份凄涼具體指什么？(2分)
我的理解：
16.作者說，“回答‘在’字，對我而言總是一種飽滿的幸�！�，原因是什么？（2分）
我的品析：
17.文題中的“在”字有什么深刻含義？（請根據(jù)文意概括回答）。（2分）
我的概括：
18.“大清早，大家都坐得好好的，小臉還沒有開始臟，小手還沒有汗?jié)瘛保@句描寫有什么作用？（2分）
我的看法：
（三）閱讀文章《鹿和狼的故事》，完成19－24題。（12分）
鹿和狼的故事
①20世紀(jì)初葉，美國亞里桑那州北部的凱巴伯森林還是松杉蔥郁，生機勃勃。大約有四千只左右的鹿在林間出沒，兇惡殘忍的狼是鹿的天敵。
②美國總統(tǒng)西交多·羅斯福很想讓凱巴伯森林中的鹿得到有效的保護，繁殖得更多一些。他宣布凱巴伯森林為全國狩獵保護區(qū)，并決定由政府雇請獵人到那里去消滅狼。
③槍聲在森林中震蕩。在獵人冰冷的槍口下，狼接連發(fā)出慘叫，一命嗚呼。經(jīng)過25年的獵捕，有六千多只狼先后斃命。森林中其他以鹿為捕食對象的野獸（如豹子）也被獵殺了很多。
④得到特別保護的鹿成了凱巴伯森林中的“寵兒”。在這個“自由于國”坐，它們自由自在地生長繁育，自由自在地啃食樹木，過著沒有危險、食物充足的幸福生活。
⑤很快，森林中的鹿增多了，總數(shù)超過了十萬只。十萬多只鹿在森林中東啃西啃，灌木叢吃光了就啃食小樹，小樹吃光后又啃食大樹的樹皮……一切能被鹿吃的食物都難逃厄運。森林中的綠色植被一天天在減少，大地露出的枯黃一天天在擴大。
⑥災(zāi)難終于降臨到鹿群頭上。先是饑餓造成鹿的大量死亡，接著又是疾病流行，無數(shù)只鹿消失了蹤影。兩年之后，鹿群的總量由十萬只銳減到四萬只。到1942年，整個凱巴伯森林中只剩下不到八千只病鹿在茍延殘喘。
⑦羅斯福無論如何也想不到，他下令捕殺的惡狠，居然也是森林的保護者！盡管狼吃鹿，它卻維護著鹿群的種群穩(wěn)定。這是因為，狼吃掉一些鹿后，就可以將森林中鹿的總數(shù)控制在一個合理的程度，森林也就不會被鹿群糟蹋得面目全非。同時，狼吃掉的多數(shù)是病鹿，又有效地控制了疾病對鹿群的威脅。而羅斯福下決心要保護的鹿，一旦數(shù)量超過森林可以承載的限度，就會摧毀森林生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定，給森林帶來巨大的生態(tài)災(zāi)難。也就是說，過多的鹿會成為毀滅森林的罪魁禍?zhǔn)住?/p>
⑧這與人們對狼和鹿的認(rèn)識似乎是相悖的。在任何一個民族，凡是以動物為題材的史話，狼幾乎永遠(yuǎn)把著一個欺負(fù)弱小的惡名，如中國“大灰狼”的故事和西方“小紅帽”的故事。而鹿則幾乎總是美麗、善良的化身。狼是兇殘的，所以要消滅；鹿是善良的，所以要保護。羅斯福保護鹿群的政策，就是根據(jù)這種習(xí)慣的看法和童話的原則制定的。
⑨凱巴伯森林中發(fā)生的這一系列故事說明，生活在同一地球上的小同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的。僅僅根據(jù)人類自身的片面認(rèn)識去判定動物的善惡益害，有時會犯嚴(yán)重的錯誤。森林中既需要鹿，也需要狼。人們必須尊重動物乃至整個生物界中的這種相互關(guān)系。
19．文章中寫狼的“死”，用了哪些詞？還可以用哪些詞？（2分）
我的積累： ①短文中（舉2個） ；②課外（舉2個）
。
20．“過多的鹿會成為毀滅森林的罪魁禍?zhǔn)住边@句話中的“過多”可以刪去嗎？為什么（2 分）
我的看法：
21．我們在孩提時聽過許多大灰狼的故事，本課所講的關(guān)于狼的故事，和以前聽過的有什么不一樣？（2分）
我的理解：（1）以前：
；（2）本故事：
。
22．這個故事給我們講了一個什么道理？（2分）
我的概括：
23．你還知道類似的事例嗎？①如果知道，請您舉一個例子，很簡要的寫出來。②如果不知道，你想用什么辦法知道，也請很簡要的寫出來。（兩題任題一題。2分）
我的理解：
24．學(xué)了本文，你想提出什么問題和同學(xué)討論？（要求：①只提一個問題；②估計同學(xué)可能會有什么看法，簡要寫出來）（2分）
我的問題：
同學(xué)可能會有的看法：
（四）閱讀韓愈的文章《馬說》，完成25－13題。（14分）
馬 說
世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間， 不以千里稱也。
馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰： “天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。
25.《馬說》是篇 （寫作方法）的雜文，作者 ， 之一。（3分）
26. 解釋下列加點的字詞。（4分）
執(zhí)策而臨之（ ） 策之不以其道（ ）
食不飽，力不足（ ） 食之不能盡其材（ ）
27．翻譯。（2分）
且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
28. 寫出兩句初中課內(nèi)學(xué)過的含“見”字的古詩名句，其中的“見”與文段畫線句中的“見”用法相同。（1分）
_____ ________________
29. 從全文看，作者的寫作意圖是什么? （4分）
我的理解：
你對本文的觀點有沒有不同的看法？如果有，請你談一談。
我的理由：
三、寫作（50分）
30. 請以“我自信，因為我＿＿＿＿＿＿”為題進行寫作。要求：在橫線上填入一個詞語使題目完整；體裁不限；600字左右。
題目：
2006年春八年級下第一次語文質(zhì)量抽測試卷參 考 答 案
給閱卷老師的話
這份試題許多處沒有所謂“標(biāo)準(zhǔn)答案”，我們不要以自己的思維習(xí)慣和個人好惡去評價學(xué)生。要飽含愛生之情，細(xì)心琢磨學(xué)生的答題思路，認(rèn)真揣摩學(xué)生的答題結(jié)論，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生答題思維過程中的亮點，一句話，要求不要太高，讓學(xué)生有信心，讓家長滿意。
1．藏污納垢 無可置疑 2．（1）期期艾艾 （2）正襟危坐 3．《朝花夕拾》 周樹人 《狂人日記》 4 美 海倫 莎莉文 《假如給我三天光明》5、B
6、（1）cuǐ càn （2）燦爛美麗 （3）采 彩 （4）示例：友誼如油彩，我們共同調(diào)色，描繪出一幅幅美妙的圖畫。 （答案不限于此。切合“友誼”話題，語意與后面文字連貫、句式與前三句相同，即可得分）7、渭城朝雨 輕塵 獨愴然而涕下 天涯若比鄰 風(fēng)聲一何盛 不汲汲于富貴 8、禮物：贈送給父親的物品； 女兒幫助他人的精神、愛心
交通規(guī)則：車輛道路行駛遵循的.準(zhǔn)則； 為官清正廉潔或為官應(yīng)遵循的法制、法規(guī)等。
9示例：同學(xué)們，當(dāng)今是信息時代，科技時代，作為21世紀(jì)“地球村”的村民，應(yīng)當(dāng)有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造。為了展示同學(xué)們學(xué)習(xí)、關(guān)注科學(xué)的成果，我們班特舉辦“模擬科技新聞發(fā)布會”，介紹自己的小實驗，小發(fā)明，小創(chuàng)造。同學(xué)們，發(fā)揮你所有的潛能吧，這里是你自我展示的舞臺。請專家到前排就坐。（注：作為主持人，應(yīng)該把本次活動的名稱、目的和意義說出來，而且還要調(diào)動起大家的熱情，把相關(guān)的人員安排好。）
10.因為說輕薄話，母親重責(zé)“我”。母親用舌頭舔我的病眼。
11.保護孩子的自尊心；因為處罰的目的是對孩子有所懲戒。
12.為下文埋下伏筆。
13.“我”母親管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父。
14.母親教子嚴(yán)格，有時過于嚴(yán)厲。由于舊式婦女把“相夫教子”作為天職，作者母親深感教子責(zé)任重大，更兼丈夫去世后，孩子是她精神寄托的全部。（看法可見仁見智）
15.具體指因偶然生病，不能去上學(xué)，不能和同學(xué)老師在一起的寂寞。
16.原因是：回答“在”字時，對“我”而言，仿佛不只是在回答老師，而主要顯示了自己在宇宙、天地、歷史中的位置。
17.深刻含義是：顯示自己的存在，體現(xiàn)了自我價值的確認(rèn)。
18.作用是：以外表的潔凈端正來突顯內(nèi)心的純潔自豪，充滿朝氣，從而為下文的對話張本，也映襯出“在”字的深刻含義。
19. ①一命嗚呼、斃命 ②歸天、殞命、回老家、上西天等 20. 不可以�！斑^多”起修
辭作用。說明鹿太多了會對森林產(chǎn)生危害。體現(xiàn)語言的準(zhǔn)確性，刪去變成鹿會成為毀滅森林的禍害。 21.以前：以前的狼是欺負(fù)弱小的殘忍兇狠的動物。 本故事：本故事中的狼是被獵人捕殺的、弱小無助的形象�！�22. 生活在同一地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的。人們必須尊重動物及至整個生物界中的這種相互關(guān)系。 23. 略 24.略25.托物寓意 韓愈 唐宋八大家 26.鞭子 用鞭子打（駕馭） 吃 喂養(yǎng) 27.略28.風(fēng)吹草低見牛羊 29.表現(xiàn)了作者對統(tǒng)治者不能識別人才，摧殘埋沒人才的不滿和憤慨。 本文觀點不全對。一味埋怨外界條件不好，自己主觀沒有努力，也是不對的。如能毛遂自薦豈不更好？30略
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