課堂因你而精彩_聽后感

課堂因你而精彩_聽后感

　　聽君一席話，勝讀十年書。

　　吳松年教授抑揚頓挫的聲音引領(lǐng)著上千人的思路，像一位指揮家，揚起是一陣笑聲，俯下是一陣掌聲，不絕于耳；像一位表演藝術(shù)家，時而壓低了嗓門神秘的用雙手捂著話筒“就不告訴他”，時而溫柔的揮動雙手，“好，坐下”，繪聲繪色；是飽經(jīng)風(fēng)霜的長者，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)，語重心長的教導(dǎo)；是一位武功蓋世的“老頑童”，嬉笑怒罵，一針見血；像嚴(yán)順開，像單田芳，像趙本山……從他身上我們看到了：博學(xué)，智慧，涵養(yǎng)，風(fēng)格，幽默，嚴(yán)謹(jǐn)……

　　吳老就是一本書，一本生動的教科書，一本人生的哲學(xué)書。

　　實事求是，敢怒敢言，注重情感，充滿激情，真抓實干，思維不斷。吳老不僅僅是在講有效課堂，他的課堂就是“有效課堂”的真實寫照！

　　集吳老的經(jīng)典語錄與大家共享：

　　改革是站在前人的肩膀上，不是否定前人。

　　三維目標(biāo)不是三個目標(biāo)。

　　整體把握單元，課堂才會有效。

　　好老師面前沒有不發(fā)展的學(xué)生。

　　不做剪貼式專家。

　　適時的難為孩子一下，摔幾個跟斗，激發(fā)求知欲。

　　明確學(xué)生要求才能打動學(xué)生內(nèi)心。

　　注意孩子的眼神。

　　注重孩子非智力因素的影響：習(xí)慣，品質(zhì)，情感等。

　　只有民族的才是世界的。

　　外國的東西要借鑒，而非照搬。

　　營造獨特的課堂文化。

　　導(dǎo)入指的是各個環(huán)節(jié)的銜接，讓學(xué)生的思路不間斷。

　　只講問題不講答案。

　　不求不講，不精不講，不奮不講，不化不講。

　　一個好問題就是一節(jié)好課。

　　鼓勵學(xué)生向我開炮。

　　……

　　吳老的課，讓我領(lǐng)略了大師風(fēng)范�；匚稛o窮。

　　課堂因為你而精彩！

　　我們更應(yīng)讓自己的課堂因自己而精彩！

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