關(guān)于執(zhí)教《鯨》感想

關(guān)于執(zhí)教《鯨》感想

　　今天開展語文教研活動我執(zhí)教了《鯨》，下來后心中頗有感受：

　　關(guān)于執(zhí)教《鯨》感想

　　一、學生關(guān)注不夠

　　在設(shè)計時，我準備先讓學生整體感知課文，理解課文脈絡(luò)，于是并提出勾畫出每個自然段的中心句，看看課文是從哪些方面介紹鯨的？在學生讀書勾畫的過程中，我在教室巡視了一圈，發(fā)現(xiàn)除部分成績較優(yōu)秀的同學能準確勾畫外，其余同學特別是部分學習較吃力的孩子甚至有些不知所措。隨后，在學生交流課文是從哪些方面介紹鯨時，也是盡可能將答案引向教師所希望的結(jié)果上。為了課堂能順利進行下去，我忽略了學生學習時存在的問題，面對學生回答中的不足，缺乏靈活的指導，在這一環(huán)節(jié)中對學生的關(guān)注程度遠遠不夠。

　　二、教師缺乏機智

　　課前在教學設(shè)計時，也曾想過讓學生說說你從課文中讀懂了什么？但面對這個過于開放的問題，我害怕了，我擔心學生的回答過于散亂，不利于形成課文的脈絡(luò)，更擔心學生停留在一些細小的問題上，回答不到關(guān)鍵處。就這樣，面對太多有不可預(yù)知，我放棄了這樣的想法，最后，只有老老實實的按照我所能預(yù)料、掌控的步驟去展開教學。真正的課堂應(yīng)該是怎樣的？這是我常思考的一個問題，我想學生能積極主動地參與課堂上來，教師能順學而導，這樣的課堂才是充滿生命活力的，而這也是我所缺乏的，也將是我追求的目標之一。

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