路旁的橡樹的教學(xué)方案
路旁的橡樹的教學(xué)方案
教學(xué)目標(biāo)：
1、字詞目標(biāo)：理解平坦、灌木、延伸、楔子等詞語。認(rèn)識(shí)本課的3個(gè)生字。
2、情感目標(biāo)：從筑路工人的行動(dòng)中受到教育，培養(yǎng)愛護(hù)花草樹木、自覺保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
3、能力目標(biāo)：讀懂詞句，理解課文內(nèi)容，感悟課文所要贊揚(yáng)的精神。
教學(xué)過程：
一、板書：路旁的橡樹
1、看到這個(gè)題目你們想知道些什么？（這棵橡樹什么樣？它與我們有什么關(guān)系？人們是怎樣對待它的？作者寫這棵橡樹的目的是什么？作者是誰？他是一位什么樣的人物？等等。）
2、聽老師簡單介紹作者的情況
蘇霍姆林斯基是前蘇聯(lián)四十多年來在國內(nèi)外享有盛名而且影響極大的一位教育實(shí)踐家和教育理論家。他十七歲初中畢業(yè)后就當(dāng)農(nóng)村小學(xué)教師，二十五歲起擔(dān)任一個(gè)農(nóng)村中學(xué)的校長，直到五十二歲逝世，始終沒有脫離學(xué)校的實(shí)際工作。在并不算長的一生中，這位有心人立志改革教育，潛心科學(xué)研究，寫出了四十多本書和六百多篇論文，理論上自成體系。
過渡：這樣一位偉大的教育家寫了《路旁的橡樹》，內(nèi)容是什么呢？
二、打開書，自由讀文，讀準(zhǔn)字音，不理解的字、詞義。
理解詞語僅供參考。
平坦：沒有高低凹凸（多指地勢）。
灌木：矮小而叢生的木本植物。
未來：現(xiàn)在以后的時(shí)間；將來的光景。
延伸：延長；伸展。
哨兵：執(zhí)行警戒任務(wù)的士兵的統(tǒng)稱。
沉重：分量大；程度深。
楔子：插在木器縫里的木片，這里指可以打進(jìn)地里的木片。
責(zé)備：批評指責(zé)。
瀝青：有機(jī)化合物的混合物，黑色成膠狀，有天然產(chǎn)物，也有分餾石油或煤焦油得到的。用來鋪路面，也用做防水材料、防腐材料等。通稱柏油。
不約而同：事先沒有商量而彼此見解或行動(dòng)一致。
三、默讀課文，思考：
1、這條筆直的公路為什么在一個(gè)地方彎曲成馬蹄形？
2、人們贊嘆筑路工人有一顆高尚的心說明了什么？
把不明白的句子用畫下來。
四、小組學(xué)習(xí)，交流上述兩個(gè)問題，同學(xué)間互相解決不明白的問題。
五、班上交流，歸納如下：
1、因?yàn)楣こ處熀椭饭と丝吹搅寺放阅谴謮�、結(jié)實(shí)、挺拔的橡樹都產(chǎn)生了憐愛之心，他們認(rèn)為這棵橡樹非同一般，應(yīng)該受到保護(hù)。于是他們修改了筑路計(jì)劃，既要修路，又要保住這棵可愛的橡樹，因此本應(yīng)該是一條筆直闊闊的大路，中間卻出現(xiàn)了一個(gè)馬蹄形。從這點(diǎn)可以看出工程師和筑路工人具有強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)。
2、坐車過往這里的人根據(jù)彎曲的路及路邊的樹，都能判斷出筑路人為了保護(hù)這棵樹而使道路彎曲，他們體會(huì)到了筑路人為樹讓路的一顆高尚的心。
六、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
七、說說學(xué)了這篇課文你有什么想法。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于路旁的橡樹實(shí)錄,路旁的橡樹教案,路旁的橡樹，希望對你有幫助！
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