關于眾數(shù)的教學反思

關于眾數(shù)的教學反思

　　《眾數(shù)》教學反思

　　一、閃光點：

　　如上圖。在學習眾數(shù)的概念中，我運用自主學習，小組合作，全班交流的策略來解決這個問題，孩子們通過這三個層次的學習，弄懂了眾數(shù)的意義是“出現(xiàn)次數(shù)最多的數(shù)，叫一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)。”，以及，眾數(shù)的特點是“反映一組數(shù)據(jù)的集中情況”。

　　二、遺憾點：

　　如下圖，這道題錯的人比較多。原因是一班的眾數(shù)有四個：分別是8.5,8.3,8.4,8.6。孩子們受中位數(shù)只有一個，平均數(shù)只有一個的影響比較大，無法相信眾數(shù)竟能一下子出現(xiàn)四個，所以他們大多數(shù)只選了一個，說明孩子們對眾數(shù)意義的理解不深刻，導致運用不靈活。這道題目這樣處理比較好：

　　先引導學童回顧眾數(shù)的概念----“出現(xiàn)次數(shù)最多的數(shù)，叫一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)�！痹僬乙徽页霈F(xiàn)次數(shù)最多的數(shù)據(jù)是什么？這四個數(shù)據(jù)，都符合眾數(shù)的特點，從而根據(jù)眾數(shù)的意義和特點判斷出他們就是這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)。最后，把眾數(shù)和平均數(shù)、中位數(shù)做一個比較，找一找他們的不同點----中位數(shù)只有一個，平均數(shù)只有一個，而眾數(shù)可能有多個。

　　三、改講點：

　　如圖。這道題的第二問，好多孩子答案是9.事實上，答案是1。問題出在這些孩子沒有認真審題，題目問的不是良好這一檔，而是良好以上這一檔。針對這些錯例，我打算采用圈畫重點詞的方法，幫助學生提高審題能力，培養(yǎng)學生良好的審題習慣。

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