初中物理教學中演示實驗的設(shè)計策略
初中物理教學中演示實驗的設(shè)計策略
初中物理教學中演示實驗的設(shè)計策略
摘 要：實驗教學是初中物理教學的重要組成部分，而演示實驗在整個實驗教學中占重要位置。本文在闡述演示實驗的重要性的基礎(chǔ)上，從知識點的需要和學生認識事物規(guī)律入手，分析和探討了初中物理教學中演示實驗設(shè)計方法和策略，以期能夠有效提高演示實驗的教學效果。
關(guān)鍵詞：演示實驗 初中物理 設(shè)計
一、引言
物理學是一門建立在實驗基礎(chǔ)上的科學，演示實驗可以很好的集初中生的注意力，培養(yǎng)學生邏輯思維能力。目前，很多教師并沒有注意到演示實驗的重要性，在設(shè)計與教學實踐中還有很多問題和不足。為了培養(yǎng)學生的觀察能力，思維能力，調(diào)動他們的積極性，我們應該加強演示實驗的教學，提升演示實驗設(shè)計策略和教學方法。本文結(jié)合自身教學經(jīng)驗和體會，從演示實驗的重要性、設(shè)計方法與策略，做出以下幾點分析和探討。
二、演示實驗在物理教學上的重要意義
1.調(diào)動學生積極性
演示實驗是物理教學中理論聯(lián)系實際，調(diào)動學生主動性和積極性的重要手段。由于初中生年紀小，對于抽象的物理概念，定律的理解和掌握往往存在不同程度的困難。教師在課堂上應做好演示實驗，以生動有趣的物理現(xiàn)象激起學生學習物理的興趣。
2.形成概念，導出規(guī)律
加強演示實驗不僅可以使學生用已有的感性認識來理解理論的內(nèi)容，更重要的是使學生進一步理解物理概念和定律是怎樣在實驗基礎(chǔ)上建立起來的。從而通過生動的直觀，達到抽象的思維，能有效的幫助學生形成概念，掌握物理規(guī)律。
3.培養(yǎng)觀察能力
通過演示實驗培養(yǎng)學生的觀察能力，思維能力和科學的思想方法，以及發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題的能力。
三、初中物理教學中演示實驗的設(shè)計策略
1.應緊密結(jié)合課堂教學環(huán)節(jié)
1.1引入課題的演示
這類演示用于講授新課之前，它的目的在于引起學生對即將研究的問題的興趣，激發(fā)求知欲望。例如用小木凳――細沙法演示法引進“壓強”一課，如圖1所示，把小木凳正放在細沙上，隨著砝碼的增加，小桌下限得越來越深，說明在受力面積一定的時候，壓力的作用效果與壓力的大小有關(guān)系，壓力越大，壓力的作用效果越明顯。再把小凳子翻過來桌面朝上，同樣可以看到小桌下限的很淺，這說明在壓力一定的情況下，壓力的作用效果與受力面積的大小有關(guān)，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯。
這類演示實驗主要用于講授新課之中，其目的在于提供感性材料，形成概念、建立規(guī)律。例如在講解“聲音能傳遞能量”一課時，去掉可樂瓶的瓶底，給開口處蒙上橡皮膜并扎緊，對著蠟燭火焰敲橡皮膜，發(fā)現(xiàn)火焰在跳動，如果我們敲得重一點，火焰被吹滅，充分說明聲音能傳遞能量。
1.3.深化和鞏固物理規(guī)律和概念的演示
這類演示實驗一般是在講授新課之后進行，也可以在新課的時候進行，在原有的基礎(chǔ)上變換一些條件，用來加深理解。例如在試講的時候講過浮力的概念，如圖2所示：在容器內(nèi)裝水，把蠟塊放入水中，蠟塊會上浮。從水中取出蠟塊，晾干后將平整的一面密合放在有機玻璃上。手持手柄把蠟塊放入水中，觀察蠟塊不上浮。輕輕振動或稍稍撥動蠟塊，水進入蠟塊底部，蠟塊又上浮。實驗說明：物體在液體中受到浮力，是由于液體對它的上下表面的壓力差，一旦產(chǎn)生浮力的條件不存在，浮力也就不存在。
2.要有啟發(fā)性
2.1.引起興趣，發(fā)掘問題
演示實驗應該有趣、有疑，使學生有強烈的求知欲。例如在講解慣性時，我用一個杯子在上面放一塊硬塑料片，硬塑料片上在放一個雞蛋，當用木尺用力敲擊硬塑料片時，很多學生都擔心雞蛋會隨著硬塑料片一塊飛出砸在他們面前，可是他們卻看到雞蛋落在杯子里。這個反常的現(xiàn)象引起了他們極大的興趣，我們就可以通過這個實驗探索并闡述慣性了，使學生的思維處于積極的狀態(tài)。
2.2.設(shè)計演示程序，推進思維發(fā)展
發(fā)現(xiàn)問題只是思維的起點，思維的過程以及疑團的解開還需要演示實驗的引導。在講解慣性定律時，第一步將小車翻身放在桌上，問學生：“怎樣才使小車運動？學生答：“推動它”，問：“如果不繼續(xù)推小車，小車將處于什么狀態(tài)？”通過本實驗學生們都認為力是維持物體運動的原因。第二步，將小車正放在桌上，用手推動小車到達較大速度時，將手與小車脫離接觸問：“為什么小車仍然在運動？為什么與上面的結(jié)論有矛盾�！苯又以侔颜n本上的演示實驗做一遍，就使學生更容易明白力不是維持物體運動的原因。
3.演示實驗的現(xiàn)象要明顯、直觀
為了使課堂上所有的學生都能看清楚，到達預期的目的，演示實驗必須要是直觀的。例如在演示光在液體中沿直線傳播時，在水里滴黑墨水，再用激光燈照射水，水的顏色是黑色的，而激光燈的顏色是紅色的，紅黑對比比較鮮明，易于觀察。另外演示實驗要求直觀，就是為了能從實驗中直接觀察到物理過程，認識物理現(xiàn)象的本質(zhì)，而不要拐彎抹角。
四、結(jié)束語
演示實驗在物理教學中有很重要的作用，利用好演示實驗可以活躍課堂氣氛、提高課堂教學效果。研究表明：明確演示實驗的重要性，從知識點的需要和學生認識事物的規(guī)律入手設(shè)計和演示實驗，做好每一個演示實驗，可以很好的提高教學效果。
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