《華夏之祖》的教學(xué)案設(shè)計(jì)
《華夏之祖》的教學(xué)案設(shè)計(jì)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：
1、知道炎帝、黃帝是我們?nèi)A夏族的祖先，堯、舜、禹理解中華民族是“炎黃子孫”的含義，“禪讓制”
2、歸納原始社會(huì)終結(jié)、奴隸社會(huì)形成的原因
3、認(rèn)識(shí)中華民族是在漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中逐漸融合而成的，黃帝是我們的人文初祖
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】：黃帝是------人文初祖
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】：對(duì)“禪讓制”的認(rèn)識(shí)
【學(xué)習(xí)過程】：
一、自主學(xué)習(xí)
任務(wù)一：閱讀第12～14頁教材，在課本上標(biāo)出知識(shí)點(diǎn)并思考回答
1、我們?yōu)槭裁炊颊f自己是“炎黃子孫”?
2、我們?yōu)槭裁醋鸱Q黃帝為“人文初祖”?
3、看教材13頁下面的插圖，說說黃帝對(duì)中華文明的貢獻(xiàn)。
任務(wù)二：閱讀第14～16頁教材，在課本上標(biāo)出知識(shí)點(diǎn)并思考回答
1、教材14頁下面的動(dòng)腦筋。
2、什么是禪讓制?
3、教材第14頁下面的動(dòng)腦筋。
4、用自己的話概述夏朝的建立(原因、時(shí)間、人物、意義)
二、合作探究：
1、我的問題：……
2、我們的問題：……
3、老師的問題：①、談?wù)勛约簩?duì)禪讓制的認(rèn)識(shí)。
�、�、原始社會(huì)終結(jié)、奴隸社會(huì)形成的原因有哪些?
三、拓展延伸：
奴隸社會(huì)代替原始社會(huì)是社會(huì)的進(jìn)步還是倒退?為什么?
四、梳理結(jié)構(gòu)
五、鞏固練習(xí)：
1、“華夏子孫齊參拜，脈血?jiǎng)儆谇逅疂狻薄?005年5月，臺(tái)灣親民黨主席宋楚瑜到陜西祭拜“天下第一陵”，你知道他祭拜的是誰嗎()
A、炎帝B、黃帝C、舜D、堯
2、下列人物，哪一個(gè)和歷史上的禪讓制沒有關(guān)系()
A、黃帝B、堯C、舜D、禹
3、原始社會(huì)終結(jié)的根本原因是()
A、禹想當(dāng)國(guó)王B、禪讓制被破壞
C、社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展D、貧富分化的出現(xiàn)
4、原始社會(huì)終結(jié)的標(biāo)志是()
A、禹當(dāng)上了部落聯(lián)盟的首領(lǐng)B、禪讓制被破壞
C、禹建立了夏朝D、社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展
5、下列說法不正確的是()
A、炎帝、黃帝是我們的共同祖先，我們稱自己為“炎黃子孫”
B、我們尊稱黃帝為“華夏之祖”“華夏始祖”
C、我們尊稱炎帝為“人文初祖”D、華夏族是漢族的前身
6、下列對(duì)夏朝的敘述不正確的是()
A、禹建立了夏朝，是夏朝的第一個(gè)國(guó)王
B、建立于公元前20世紀(jì)70年代C、這是我國(guó)歷史上的第一個(gè)國(guó)家
D、夏朝的建立標(biāo)志著奴隸社會(huì)的開始
7、從人類文明的起源到奴隸社會(huì)的形成，我國(guó)的原始社會(huì)經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的時(shí)期。據(jù)此回答下列問題
�、傥覈�(guó)的人類文明起源于哪一原始人類?
�、趯懗鰩讉�(gè)你所知道的我國(guó)遠(yuǎn)古人類代表。
�、畚覈�(guó)原始農(nóng)耕時(shí)代的兩項(xiàng)世界性的貢獻(xiàn)是什么??
④我國(guó)奴隸社會(huì)開始于哪一年?開始的標(biāo)志是什么?
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