教 師

陳建素

學(xué) 科

語文

執(zhí)教班級

四(5)

教學(xué)時(shí)間

2011年 5月19、20日（第 16周星期 四、五）

教學(xué)地點(diǎn)

四(5)班

教學(xué)內(nèi)容

我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、趣味故事

教學(xué)課時(shí)

第 1 課時(shí)

教學(xué)課型

精讀課文

是否集體備課

否

教材

分析

本次口語交際的話題是向同學(xué)推薦一本書。目的是引導(dǎo)學(xué)生讀好書，讀整本的書。在教學(xué)本組每篇課文時(shí)，教師都有意識地引導(dǎo)學(xué)生讀有關(guān)的書，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。在本組教學(xué)結(jié)束之際，開展這樣一個(gè)口語交際活動不僅是適時(shí)的，也是必要的。通過這次活動，可以進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的讀書意識。

“我的發(fā)現(xiàn)”通過對話的形式，向?qū)W生講述了怎樣把課文內(nèi)容用自己的話說得清楚，即了解課文的主要內(nèi)容。這是中年級閱讀教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，也是一種重要的讀書方法。對話以《普羅米修斯》為例，講了如何抓課文主要內(nèi)容最常用的方法──弄清課文寫了幾部分內(nèi)容，把每部分內(nèi)容連起來，就是課文的主要內(nèi)容。

趣味語文中的兩個(gè)故事都是趣聯(lián)故事。學(xué)生通過讀故事，體會我國對聯(lián)語言的奇妙和人物敏捷的才思，感悟祖國語言的無窮魅力。

教學(xué)

目標(biāo)

讀“我的發(fā)現(xiàn)”，學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。

4、讀背歇后語，積累歇后語，初步了解歇后語的作用。

5、熟讀趣味故事，體會祖國語言文字的奇妙，感受任務(wù)的才思敏捷。

教學(xué)

重點(diǎn)

1、整體把握課文內(nèi)容，理解寓言的寓意。
2、結(jié)合重點(diǎn)語句，體會人物品質(zhì)。

教學(xué)

難點(diǎn)

1、整體把握課文內(nèi)容，理解寓言的寓意。
2、結(jié)合重點(diǎn)語句，體會人物品質(zhì)。

教學(xué)

準(zhǔn)備

自制課件

預(yù)設(shè)過程

設(shè)計(jì)意圖

一、詞語盤點(diǎn)

1、 讀詞語盤點(diǎn)中的詞語。

2、 聽寫詞語。

3、 互相糾錯(cuò)。

二、我的發(fā)現(xiàn)

1、請同學(xué)們自己讀一讀“我的發(fā)現(xiàn)”，想想小東有什么發(fā)現(xiàn)？

2、帶著你的發(fā)現(xiàn)與自己的同桌分角色讀一讀。

3、談一談，小東有什么發(fā)現(xiàn)

4、你還有什么概括課文主要內(nèi)容的好方法？

學(xué)生自由談，肯定學(xué)生學(xué)習(xí)中注意發(fā)現(xiàn)總結(jié)方法。

三、日積月累

1、自己讀一讀這六個(gè)歇后語

2、 熟讀歇后語。你知道這些歇后語是什么意思？

3、你能選擇一個(gè)歇后語說一句話嗎？

教師可以先出示幾個(gè)帶有歇后語的句子

1 、“水滴穿石——非一日之功”，沒有堅(jiān)持不懈的努力，張小亞是不會取得這么好的成績的。

2、 他對人了解得很深刻，講起某人的特點(diǎn)來，那真是王羲之寫字——入木三分。

3、 你才有了一次好成績，看，一大意又落后了。這真是應(yīng)了那句話：關(guān)羽失荊州——驕兵必?cái)　?/p>

4、你能不能說一說，歇后語在句子中有什么作用？

讓學(xué)生體會歇后語在句子中的作用——使句子形象生動

1. 趣味語文

1、 自由朗讀二個(gè)小故事，讀熟練。

2、 你覺得這兩個(gè)故事有趣在哪里？請說一說。

3、找出對子，反復(fù)吟誦，感悟?qū)ψ拥娜の丁?/p>

水車車水，水隨車，車停水止

風(fēng)扇扇風(fēng)，風(fēng)出扇，扇動風(fēng)生

花甲重逢，增加三七歲月

古稀雙慶，更多一度春秋

4、當(dāng)堂完成作業(yè)本的相關(guān)練習(xí)

板書設(shè)計(jì)

作業(yè)設(shè)計(jì)

1完成作業(yè)本相關(guān)作業(yè)。

2、背誦并默寫歇后語。

教學(xué)反思