課題：習(xí)作4

第一二課時

教學(xué)目標：1、懂得象聲詞的意義和用法。
2、學(xué)會把生活中聽到的聲音用象聲詞寫下來。
3、能通過一件事的敘述或一個場景的描寫，用上幾個象聲詞。（養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材。）

重點與難點：學(xué)會在習(xí)作時使用象聲詞，使習(xí)作更為通俗易懂，形象生動。

課前準備：

板塊

教師活動

學(xué)生活動

教學(xué)目標及達成情況

一。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，初識象聲詞

二、聯(lián)系生活，積累體驗，學(xué)用象聲詞。

1、猜謎激趣：

2、每個人都有耳朵，可是誰的耳朵最靈敏呢？請同學(xué)們仔細聽，這些都是什么聲音？（放錄音）

3、誰還會模仿別的聲音，讓我們大家來聽一聽，猜一猜？
4、板書：象聲詞 揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容

大千世界，聲音無處不在，我們說話和寫作時，如果用上了象聲詞，就會使人如聞其聲，有身臨其境的感覺。
出示課件：
走出家門，來到大自然中，你聽，你看：
（秋風(fēng)呼呼地吹著，金黃的樹葉嘩嘩地向我們招手，象是在和我們告別。。。。。。）
1、你看到了什么？聽到了什么？
2、你又想到了些什么呢？

弟兄兩個，隔山而坐，
任何聲音，休想逃過！ （打一人體器官）
謎底：耳朵
流水——嘩啦啦北風(fēng)——呼呼呼
青蛙——呱呱呱汽車喇叭——滴滴吧吧
模仿其他的聲音，其他人猜一猜。

出示課件，邊看邊聽：
1、勤快的爸爸一下班就鉆進廚房干什么？
2、爸爸炒菜的過程是怎樣的？都發(fā)出了些什么聲音？你能模仿嗎？
3、爸爸干活時心情怎樣？你能給這個場景起個合適的名字嗎？
4、指名完整地說一說，試著用象聲詞。

小組討論，互相補充
指名說說，師生評議

由聲音導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣。

聯(lián)系生活實際，回憶生活中的聲音，積累語言。

三、明確要求，選擇素材，運用象聲詞

放錄音：
閉上眼睛聽聽，你聽到了什么聲音？想象它是在什么地方什么情況下發(fā)出的？
1、小組交流討論。
2、指名發(fā)言，其他同學(xué)補充。

1，出示習(xí)作要求：
（1）通過敘述一件事或描寫一個場景，用上幾個象聲詞；（2）根據(jù)聽到的聲音，進行合理想象，寫兩三段內(nèi)容不相同的話，每段話用上幾個象聲詞。

2、小組討論，從生活中選擇自己感興趣的場景或事情，說一說。

3、指名說說，你打算寫什么？怎么寫？

4、寫作練習(xí)，要求字跡工整，卷面整潔

（賽場上，前鋒隊員抬腳一記勁射，只聽“砰”的一聲，足球越過守門員的頭頂，射入球門。守門員奮力撲救，可惜球沒碰著，卻“撲通”一聲摔到地上�！斑诉绥I。。。。�！崩怖碴爢T們高興得敲起了鑼鼓助威。）

明確要求。

開始寫作。

明確習(xí)作要求后，能夠運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句，把自己各方面有順序地說出來。