初一政治《挫折面前也從容》導學案

初一政治《挫折面前也從容》導學案

　　一、學法指導

　　首先請同學們結(jié)合課本圍繞學習目標閱讀課本，先把教材正文部分的學習重難點劃出來，然后把情景材料后面的小問題簡答出來(自己解決不了的可以和同學們合作研討)。其次，圍繞導學案，完成相關(guān)任務。最后，要利用一定時間強化記憶重要知識點。

　　二、預習檢測

　　1、挫折有什么消極影響?

　　2、挫折有哪些積極作用?

　　3、3、應對挫折的有效方法有哪些?

　　三、合作研討展示交流

　　1、閱讀教材65頁情景材料：小丹面對挫折的態(tài)度，給我們什么啟示呢?

　　2、閱讀教材68頁情景材料：你是否有過類似的“挫折感”?這些“挫折感”因何而來?怎么去克服它們?

　　3、閱讀教材69～70頁情景材料：說說上面三個主人公分別用什么方式自我疏導情緒?

　　鏡頭一________________

　　鏡頭二________________

　　鏡頭三________________

　　還有其他自我疏導方法嗎?請說一說。

　　四、歸納提升閱讀材料

　　看過《三國演義》的同學都知道諸葛亮“三氣周瑜”的故事。諸葛亮之所以能“氣”死周瑜，是因為他知道周瑜心胸狹窄，心理承受能力差，不善于調(diào)節(jié)和控制自己的情緒，因此他略施妙計便戰(zhàn)勝了周瑜。在我們同學中，有的同學怕賽時名落孫山，遭人嘲笑不敢迎戰(zhàn);有的同學聽到別人對自己的一點批評，便一連幾天悶悶不樂;有的同學因為一次“考砸”，便厭學起來;諸如此類。這說明我們同學目前還存在“三弱”的心理現(xiàn)象，即意志薄弱、感情脆弱、性格軟弱。“三弱”歸結(jié)到一點，是心理承受能力差，或者說承受挫折的能力還不強……

　　1、這篇短文說明了一個什么問題?__________________________

　　2、為什么會發(fā)生這些現(xiàn)象?

　　3、我們應怎樣克服“三弱”現(xiàn)象?

　　五、達標闖關(guān)：

　　完成基礎(chǔ)訓練上的練習題

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