有幾支鉛筆數(shù)學導學案
有幾支鉛筆數(shù)學導學案
教學目標
1．讓學生親身體驗利用身邊的物體擺一擺，說一說，初步理解加法的含義．
2．使學生能夠看圖說圖意，并能夠正確地列式計算．
3．讓學生能夠說出生活中加法計算的問題．
教學重點
初步理解加法的含義．
教學難點
使學生能夠看圖說圖意，并能夠正確地列式計算．
教學過程
一、活動一：啞劇
�。ㄒ唬┙處熣勗挘豪蠋熃o你們演一個啞劇想看嗎？誰知道什么叫啞劇？對，老師不說話，你們看完后，你說一說我演了什么，好嗎？
�。ǘ┙處煴硌荩鹤笫帜�2支筆，右手拿3支筆，做合起來的動作．
�。ㄈ┙處熖釂枺�
1．誰說一說我演了什么？最后問大家一個什么問題？
（左手拿2支筆，右手拿3支筆，把它們合起來一共有幾支筆？）
2．誰會列式計算？（板書：2+3=5 3+2=5）
3．誰再帶大家讀一遍算式？
4．2、3、5分別表示什么？
5．“+”表示什么？（“+”表示和起來的意思）
�。ㄋ模┬〗Y(jié)：只要是把兩部分合起來就要用加法計算．今天我們就來共同學習加法．
�。ò鍟杭臃ǖ某醪秸J識）
二、活動二：擺一擺
（一）教師在黑板上左邊擺1個桃子，右邊擺3個桃子．
教師提問：一共有幾個？說一說怎樣列式？
學生回答：1+3=4，一共有4個．（板書：1+3=4 ）
教師提問：還可以怎樣列式？
學生回答：3+1=4，一共有4個．（板書：3+1=4 ）
教師：這兩個算式都對，你喜歡哪個就用哪個．
�。ǘ⿲W生動手擺
教師：請你也擺一擺，說說1、3、4各表示什么？為什么用加法？
�。ㄈ┏鍪緢D片：擺桃子
三、活動三：理解圖意
�。ㄒ唬┙處煟涸倏匆粋�啞劇愿意嗎？想一想這里有什么數(shù)學問題？
1．出示圖片：汽車圖
2．你能根據(jù)你看到的來編一道題？你會列式嗎？
�。ǘ┰賮砜纯催@幅小鳥圖，自己想一想圖的意思，在書上寫出算式．
1．出示圖片：小鳥圖
2．集體討論小鳥圖的圖意．為什么用加法？
四、活動四：自編啞劇
教師：剛才你看了好幾個啞劇了，你想不想自己也編一個啞劇呢？
1．出示圖片：計算
請你挑出一道你喜歡的算式，然后根據(jù)這個算式編一個啞�。约合牒昧嗽俸屯勒f說好嗎？
2．誰愿意說說你編的啞��？其他同學認真聽發(fā)言同學編的對不對、好不好，如果不對應該怎樣改一改．
五、活動五：尋找生活中的加法問題
教師：剛才大家編的啞劇都是生活中的一些事情，而且都是用加法計算的．這說明在我們的身邊、家中、教室中有很多的加法問題．不信，咱們一起到小明家去看看吧！
1．出示圖片：生活圖片
請同學們4人一組說一說、算一算在這幅圖中，有哪些加法問題，怎樣列式？
2．集體討論．比一比哪組找到的多．
六、小結(jié)
這節(jié)課同學們對加法有了初步的理解，并能看圖說圖意，并能列式計算，而且發(fā)現(xiàn)了生活中的加法問題．那你們說加法重要不重要？所以我們更要學好加法．
教案點評：
本課用學生感興趣的啞劇貫穿全課，吸引了學生的注意力，激發(fā)了學生的學習熱情，有幾支鉛筆 - 北師大版小學數(shù)學教案，小學數(shù)學教案《有幾支鉛筆 - 北師大版小學數(shù)學教案》。并且注意到學生思維的發(fā)展特點，設計從易到難、從形象到具體、從動到靜，具有很強的層次感，更有利于學生的理解和掌握。
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