關(guān)于黃生借書(shū)說(shuō)復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案

關(guān)于黃生借書(shū)說(shuō)復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案

　　一、文學(xué)常識(shí)知識(shí)積累：

　　1、“說(shuō)”的文體：課文標(biāo)題中的“說(shuō)”，是古文體中的一種，這種體裁的文章往往就社會(huì)生活中的某種現(xiàn)象提出作者的看法，觀點(diǎn)是“發(fā)人之所未發(fā)”的，一般以議論為主，也兼有記敘和抒情的成分，但都是為了說(shuō)明一個(gè)道理。在寫(xiě)法上講究波瀾起伏，使人感到變化莫測(cè)。篇幅一般不長(zhǎng)，言簡(jiǎn)意賅。我們以前學(xué)過(guò)哪些有關(guān)“說(shuō)”這種文體的文章。請(qǐng)整理出來(lái)。

　　2、作者：結(jié)合課底注釋1，掌握有關(guān)作者的內(nèi)容。小組內(nèi)抽背。

　　二、復(fù)習(xí)課文

　　1、朗讀課文，注意生字讀音，并將下列生字注音：

　　強(qiáng)（ ）假 惴（ ）惴 庋（ ）藏 俟（ ） 素 蟫（ ）汗牛塞屋 省記

　　2、鞏固文章1-3段字詞句的意思

　　3、復(fù)習(xí)課文第一部分（1--3）：

　　①提示：第1段主要交代了寫(xiě)作本文的緣由，再以“授以書(shū)而告之曰”統(tǒng)領(lǐng)下邊兩段內(nèi)容。想想，什么是“統(tǒng)領(lǐng)”的句子？我們以前學(xué)過(guò)的哪篇文章開(kāi)頭起了統(tǒng)領(lǐng)下文的作用？還有哪首詩(shī)的開(kāi)頭一句也是統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)的作用？

　�、趯W(xué)生自讀第2段，提示：這段提出論點(diǎn)，再用藏書(shū)者不讀書(shū)的實(shí)例加以證明。討論如下問(wèn)題：

　　a.作者是怎樣提出課文的中心論點(diǎn)的？

　　b.在這段中作者列舉了哪些實(shí)例來(lái)證明自己的觀點(diǎn)？哪些是重點(diǎn)寫(xiě)的？

　　c.作者為什么要由“書(shū)”講到“物”，體現(xiàn)這一過(guò)渡的句子是哪句話(huà)？這里主要闡述了兩種不同的心理及兩種不同的做法？你能分別找出相關(guān)的句子嗎？那么這里由“書(shū)”寫(xiě)到“物”，對(duì)論證中心論點(diǎn)有什么作用？

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