《竹影》教學設計
《竹影》教學設計
【教學目標】
知識和能力：1、了解豐子愷及其散文作品和漫畫。
2、初步了解中國畫和西洋畫的風格差異。
過程和方法：1、體會課文中生動的語言描寫。
2、感受課文中所表現(xiàn)的童真童趣，領會充滿童趣的活動中蘊含著藝術和美。
情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學生觀察生活、熱愛生活的情趣，鼓勵學生形成自己的審美觀、價值觀，提高藝術修養(yǎng)。
【教學重點、難點】感受課文中所表現(xiàn)的童真童趣，領會充滿童趣的活動中蘊含著藝術和美。
【課時安排】一課時
【教學步驟】
一、導入新課
播放樂曲《月光下的鳳尾竹》，請學生談談感受。
二、整體感知
速讀課文，用一句最簡潔的話概括課文內容。
三、精讀課文，感受情趣
對于作者和他的小伙伴們來說，這個夏夜有意思嗎?速讀課文，找出你認為最有意思的句子，讀一讀，品一品。
四、拓展欣賞，感悟體會
名家評論：
一片片落英都含蓄著人間的情味�！崞讲�
我們都愛你的漫畫有詩意，一幅幅的漫畫，就如一首首的小詩——帶核的小詩。你詩的世界東一鱗西一爪地揭露出來，我們就像吃橄欖似的，老咂著那味兒。——朱自清
出示豐子愷的幾幅漫畫作品，請學生以畫中主人公的口吻說一說圖畫所表現(xiàn)的主要內容。
比較豐子愷散文和漫畫的相似點。
如：大量的內容取材于兒童生活;文字簡練(構圖簡單)，內涵豐富;形神兼?zhèn)涞鹊取?/p>
五、深入閱讀，感受繪畫美
人們常把豐子愷的作品比作一對孿生姐妹，本文中同樣融入了繪畫藝術的技巧，例如：一種幽暗的光彌漫在窗際，仿佛電影中的一幕。
評析：“彌漫”一詞用得好用動態(tài)的形式表現(xiàn)光的朦朧，富于變化，充滿了美感。
繪畫藝術由光線、色彩、線條等多個因素構成，文中哪些句子表現(xiàn)了繪畫藝術美?
正在看得出神，似覺眼梢頭另有一種微光，漸漸地在那里強起來。
回頭一看，原來月亮已在東天的竹葉中間放出她的清光。
院子里的光景已由暖色變成寒色。
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