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    1. 實用文檔>《長城謠》教學(xué)設(shè)計

      《長城謠》教學(xué)設(shè)計

      時間:2024-07-24 16:21:36

      《長城謠》教學(xué)設(shè)計

      《長城謠》教學(xué)設(shè)計

      《長城謠》教學(xué)設(shè)計

        教學(xué)目標(biāo):

        1、學(xué)習(xí)詩歌借物抒情、托物言志的寫法。

        2、體會詩歌抒發(fā)的情感,有感情地朗讀詩歌。

        3、通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,使學(xué)生學(xué)會欣賞詩和品味詩。

        重點(diǎn)、難點(diǎn):

        重點(diǎn):領(lǐng)悟作者所抒發(fā)的情感。

        難點(diǎn):融進(jìn)作者的情感來提升朗讀水平。

        教學(xué)方法:朗讀教學(xué)法、情境設(shè)置教學(xué)法、討論法

        一、情境導(dǎo)入

        有人說,世界上沒有一個民族像華夏民族這樣依戀故土,所以,只要有背井離鄉(xiāng),就會有鄉(xiāng)愁,鄉(xiāng)愁如血液一般,從古至今流淌在華夏兒女體內(nèi)。長城,是我們民族的象征,早已成為每一個華夏兒女心中的永恒。對于祖籍在長城腳下,而又久居臺灣的詩人席慕容來說,長城更是她心中解之不開的情結(jié)。今天,就讓我們一起走進(jìn)席慕容的《長城謠》,諦聽游子的鄉(xiāng)音。

        二、作者簡介

        席慕容:臺灣詩人。祖籍內(nèi)蒙古。十三歲開始寫詩,第一部詩集是《七里香》。她的詩多寫愛情、人生、鄉(xiāng)愁。寫得極美、清新、易懂、好讀,擁有大量讀者。

        三、明確目標(biāo)

        俗話說,不到長城非好漢。我們今天的任務(wù)就是要學(xué)會用四級朗讀法來學(xué)習(xí)詩歌,即聽讀、初讀、品讀、悟讀。

        四、聽讀詩

        1、指名朗讀,正音。

        2、教師范讀,學(xué)生邊聽邊劃出節(jié)奏和重音。

        3、學(xué)生說一說,老師在朗讀時除了注意節(jié)奏和重音外還注意了什么?

        點(diǎn)撥:要朗讀好詩歌,除了要讀準(zhǔn)字音外,還要注意節(jié)奏、重音、語氣和語調(diào),同時還要體會作者蘊(yùn)含的情感。

        五、初讀詩

        1、學(xué)生試讀(注意節(jié)奏和重音)

        2、介紹詩歌中的意象

        意象即藝術(shù)形象,就是在詩歌中被賦予了作者情感的,能引發(fā)聯(lián)想的具體的東西。

        例如:余光中在《鄉(xiāng)愁》中用郵票、船票、墳?zāi)埂⒑{來表達(dá)自己的鄉(xiāng)愁之情。

        3、整體感知:

        1、詩中主要選取的意象物是什么?

        長城 、黃河

        2、詩歌主要抒發(fā)了作者什么情感?

        對故鄉(xiāng)的思念之情

        六、品讀詩

        下面我們就通過品詩歌來進(jìn)一步把握詩歌內(nèi)容,感悟詩人的情感。我們分成三個大組進(jìn)行,比一比,看哪組更棒?

        1、 品讀第一節(jié) (第一組)

        提問:這節(jié)中詩人運(yùn)用什么修辭手法刻畫了長城的什么特點(diǎn)?(請抓住重點(diǎn)詞語加以分析:悲歡、恩怨、無情、冷眼)

        點(diǎn)撥:“悲歡”、“無情”、“冷眼”是作者用擬人手法刻畫了長城的形象,表明長城是民族歷史的證人歷盡滄桑,兩千多年的爭戰(zhàn)和殺伐,使他見證了千古的悲歡離合。(板書:審視歷史 ,重現(xiàn)長城的滄桑)

        2、品讀第二節(jié)(第二組)

        提問:這節(jié)中詩人借助那些意象抒發(fā)自己的什么情感?

        明確:詩人借助長城的軀體和面容、云、樹、風(fēng)來抒發(fā)作者對長城的依戀和贊美。(板書:借助長城,抒發(fā)滿腔的熱情)

        追問:詩人如何抒情?

        “ 總 ” 字寫出詩人日夜?fàn)繏旃枢l(xiāng);“一……就……”寫出詩人心系長城以及長城在詩人心中的地位和影響。詩人把長城當(dāng)成自己的根基和靈魂寄托之所,

        所以才有魂牽夢繞,揮之不去的情結(jié)。

        3、品讀第三節(jié) (第三組)

        提問:本節(jié)詩人依靠什么進(jìn)一步流露自己的什么感情?(請抓住重點(diǎn)詞語加以分析:不眠)

        明確:依靠夢境回到故鄉(xiāng),流露出詩人思戀故鄉(xiāng),心系故國的游子情懷。

        思考:為何以地名“敕勒”、“陰山”、“黃河”抒情?

        “敕勒”、“陰山”是作者的故鄉(xiāng),黃河是中華民族的象征,由此可見詩人身居他鄉(xiāng),心系故園。詩人希望有夢,好夢回故鄉(xiāng)。但好夢難成,因為濃濃的思鄉(xiāng)情使詩人夜不能寐!(板書:依靠夢境,流露濃濃的鄉(xiāng)思)

        4、師點(diǎn)撥、評價各組同學(xué)品讀情況。

        七、悟讀詩

        總之,這首詩通過刻畫長城來抒發(fā)詩人濃濃的思鄉(xiāng)之情,下面我們再一次聽錄音磁帶,體會詩人那份濃烈的思鄉(xiāng)情,品悟詩歌的韻味。

        1、播放朗讀帶,學(xué)生跟讀

        2、挑戰(zhàn)錄音中的朗讀

        學(xué)生自由選讀最喜歡的小節(jié)。

        3、全班齊讀

        八、總結(jié)

       。裕

        九、作業(yè)

        背誦這首詩

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