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    1. 實(shí)用文檔>燕子課文的教學(xué)設(shè)計(jì)

      燕子課文的教學(xué)設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2024-10-20 07:31:44

      燕子課文的教學(xué)設(shè)計(jì)

      燕子課文的教學(xué)設(shè)計(jì)

      燕子課文的教學(xué)設(shè)計(jì)

        教學(xué)目標(biāo)

        1.自學(xué)本課生字、生詞,注意積累,賞析好詞好句。

        2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

        3.通過朗讀和想像,理解課文內(nèi)容,感受燕子的可愛和春天的美麗,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。

        教學(xué)準(zhǔn)備

        實(shí)物投影儀、錄音機(jī)

        教學(xué)過程

        一、導(dǎo)人新課

        1.同學(xué)們,每當(dāng)春姑娘到來的時(shí)候,她的使者--燕子(板書課題)就會(huì)從南方趕來,你看到過嗎?在你眼中燕子像什么呢?

        2.我們?cè)賮砜纯次覈?guó)著名作家鄭振鐸眼中的燕子是什么樣的?

        二、初讀課文

        1.(教師配樂朗讀課文)聽了課文之后,你的眼前仿佛看到什么?

        你想不想看到更多的東西?請(qǐng)讀課文。

        2.自讀課文。

        3.小組合作學(xué)習(xí)。

        出示自讀要求:

        (1)讀課文中的生字,想辦法記住每個(gè)生字;

        (2)畫出生詞和其他自己不理解的詞語,然后小組討論,說說它們的意思以及在什么情況下可用;

        (3)組員輪讀課文(每人一節(jié)),邊讀邊思考:課文寫了燕子的哪些方面?

        (4)選出自己最喜歡的一節(jié),讀給小組成員聽。讀后其他組員評(píng)議,指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處。

        4.檢查小組合作學(xué)習(xí)情況。

        三、小組研讀

        1.這是一篇經(jīng)典散文,之所以能經(jīng)久不衰,就是因?yàn)樗浅C,美在以下四個(gè)方面。

        (1)出示:外形美 春之美 飛行美 歇息美

        (2)你們小組最想研讀那一方面的美?(小組成員商量研讀專題)

        2.出示研讀方法:

        (1)自讀課文,找出哪些詞句最能反映這方面的美;

        (2)細(xì)細(xì)品讀這些詞句,把自己的想法寫在旁邊;

        (3)小組交流補(bǔ)充;

        (4)討論怎樣讀好這一節(jié)?練讀。

        3.學(xué)生研讀,教師巡視并參與研讀。

        四、匯報(bào)交流

        (一)匯報(bào)交流“外形關(guān)”

        1.研究外形美的小組匯報(bào)。

        (1)燕子的外形美在哪兒?

        (2)你們從哪些詞句讀出了這種美?01

        (3)其他組成員補(bǔ)充或質(zhì)疑。

        (4)推薦一名成員朗讀這一節(jié),其他成員評(píng)價(jià)。

        2.練習(xí)。

        出示:一身( )的羽毛,一對(duì)( )翅膀,加上( )的尾巴,湊成了( )的小燕子。

        (二)匯報(bào)交流“春之歌”

        1.研究“春之美”的小組匯報(bào)。

        (1)這一節(jié)通過哪些景物來展示春之美?這些景物各有什么特點(diǎn)?

        (2)你們認(rèn)為哪些詞句寫得比較好?為什么?

        (3)最后一句寫小燕子對(duì)表現(xiàn)“春之美”有什么作用?

        (4)這一節(jié)的四句話順序能不能顛倒?為什么?

        (5)其他組成員補(bǔ)充或質(zhì)疑。

        (6)推薦一名成員朗讀這一節(jié),其他組成員評(píng)價(jià)。

        2.練習(xí)。

        出示:這一節(jié)描寫了--、---、---、---、---

        等景物來表現(xiàn)春天--的特點(diǎn)。

        (三)匯報(bào)交流“飛行美”

        1.研究“飛行美”的小組匯報(bào)。

        (1)燕子飛行時(shí)美在哪兒?從哪些詞句可以看出?

        (2)你們認(rèn)為這一節(jié)是按照什么順序?qū)懢暗?

        (3)其他組成員補(bǔ)充或質(zhì)疑。

        (4)推薦一名成員讀本節(jié)。學(xué)生、老師共同評(píng)價(jià)。

        2.練習(xí)。

        出示:在( )中,在( )中,燕子( )在天空里( ),唧唧地叫著,有的( ),( )飛到了( );有的( ),尾尖( )水面,就看到波紋( )蕩漾開去。

        (四)匯報(bào)交流“歇息關(guān)”

        1.研究“歇息美”的小組匯報(bào)。

        (1)你們覺得這一節(jié)中哪些詞句寫得特別美,為什么?

        (2)作者打了哪些比方,把什么比做什么?

        (3)其他組成員補(bǔ)充或質(zhì)疑。

        (4)推薦一名成員讀,評(píng)價(jià)。

        2.練習(xí)。

        說話:燕子會(huì)譜出一支怎樣的歌?請(qǐng)你把歌詞寫出來。


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