三年級(jí)上冊(cè)西師版《永不凋謝的玫瑰》教學(xué)設(shè)計(jì)
三年級(jí)上冊(cè)西師版《永不凋謝的玫瑰》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)用本課的8個(gè)生字。
2正確、流利有感情地朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。
3抓住關(guān)鍵詞通過(guò)朗讀，體會(huì)小女孩真摯、淳樸的親情。培養(yǎng)學(xué)生從小具有敬愛(ài)長(zhǎng)輩的思想感情，陶冶高尚情操。
教學(xué)準(zhǔn)備
一束玫瑰花、生字卡片、《愛(ài)的協(xié)奏曲》的音樂(lè)帶。
教學(xué)時(shí)間
1~2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、引入情境，揭示課題
1出示一束玫瑰花，展示在講臺(tái)上。同學(xué)們，看老師給你們帶來(lái)了什么？這是今天清晨老師特意從花市場(chǎng)買(mǎi)來(lái)的，仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)玫瑰花怎么樣？你們喜歡嗎？（啟發(fā)學(xué)生看看樣子，聞聞香味）紅艷艷的花朵在綠葉襯托下顯得真美，還不時(shí)散發(fā)出淡淡的清香。老師和同學(xué)們一樣喜歡，有一位小女孩，她也很喜歡，大家想認(rèn)識(shí)她嗎？讓我們一起走進(jìn)今天我們要學(xué)習(xí)的課文。
2板書(shū)課題：永不凋謝的玫瑰。
3齊讀課題。
二、自主讀文，識(shí)寫(xiě)生字
1選擇你喜歡的方式，通讀全文，畫(huà)出生字生詞，讀準(zhǔn)字音，遇到不理解的字詞請(qǐng)工具書(shū)幫忙。
2同桌互相認(rèn)讀生字，交流識(shí)字方法。
3開(kāi)火車認(rèn)讀生字。（矯正字音）
4抽讀新詞。（玫瑰、嬰兒、 氣憤、觀賞、甚至、制止、獎(jiǎng)狀、顫動(dòng)、凋謝、純潔）
5重點(diǎn)指導(dǎo)憤甚制的書(shū)寫(xiě)。
三、整體感知，了解大意
1默讀課文，想想：課文圍繞玫瑰花寫(xiě)了一件什么事？
2匯報(bào)交流，老師相機(jī)指導(dǎo)概括主要內(nèi)容的方法。（小女孩摘了一朵玫瑰花， 校長(zhǎng)不但沒(méi)有批評(píng)她，還獎(jiǎng)給她兩朵玫瑰花）教師相機(jī)板書(shū)：小女孩、摘花、校長(zhǎng)、獎(jiǎng)勵(lì)。
四、細(xì)讀課文，品味語(yǔ)言， 感悟文本
（一）引導(dǎo)質(zhì)疑，激發(fā)探究興趣。
1圍繞板書(shū)，你最想弄明白的問(wèn)題是什么？小女孩摘的玫瑰花是什么樣子的？小女孩為什么要摘花？為什么小女孩摘了花，校長(zhǎng)不但沒(méi)有批評(píng)她，還獎(jiǎng)勵(lì)她？
2 同學(xué)們提出了這么幾個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題，那下面該怎么辦呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀書(shū)解決行嗎？就請(qǐng)大家對(duì)照問(wèn)題去讀讀相應(yīng)的課文段落，圈圈畫(huà)畫(huà)，同桌兩人還可以進(jìn)行討論。
�。ǘ┨骄繂�(wèn)題、品味語(yǔ)言。
1 文中怎么描寫(xiě)玫瑰花的樣子的？從這些語(yǔ)句中你體會(huì)到什么？（玫瑰花很美麗，很惹人喜愛(ài)）
2 帶著喜愛(ài)的感情讀讀這些句子。（個(gè)別讀，齊讀）
3 這么美麗的玫瑰花，一位小女孩竟然把最大的那一朵摘下來(lái)了，在一旁看見(jiàn)的同學(xué)是什么反應(yīng)，如果你就是其中的一位，你會(huì)想些什么，說(shuō)些什么？
4 是啊，美麗可愛(ài)的玫瑰花被摘下了，怎不令人心疼，怎不令人氣憤呢？可校長(zhǎng)為什么沒(méi)有批評(píng)她，反而還獎(jiǎng)勵(lì)她呢？誰(shuí)來(lái)談?wù)勀愕捏w會(huì)？（學(xué)生交流時(shí)，相機(jī)出示校長(zhǎng)和小女孩的對(duì)話）現(xiàn)在你們來(lái)做校長(zhǎng)，老師來(lái)做小女孩，你們來(lái)問(wèn)問(wèn)看，看看能不能問(wèn)出你們想知道的答案。
學(xué)生問(wèn)，師答（語(yǔ)氣不好的不回答，語(yǔ)氣好的回答。引導(dǎo)學(xué)生用溫和親切的語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)）為什么校長(zhǎng)用這樣的語(yǔ)氣？（發(fā)現(xiàn)小女孩已經(jīng)不知所措了，為了消除她的緊張）
5同桌試試這樣的語(yǔ)氣，是不是更能讓人接近。
6指名讀，分角色讀。
7通過(guò)詢問(wèn)，我們不僅解開(kāi)了心中的疑團(tuán)，而且還知道小女孩是個(gè)懂事的孩子 ，她是為了讓奶奶高興而摘花，還心想著讓奶奶看后再送回來(lái)。 校長(zhǎng)被小女孩的善良美好的心靈打動(dòng)了，所以獎(jiǎng)給她兩朵玫瑰。
8齊讀校長(zhǎng)贊揚(yáng)小女孩的話。
9出示最后一段，自由讀讀，談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
總結(jié)：是啊， 小女孩送的玫瑰花里包含著對(duì)奶奶的美好祝愿，一份孝心。純潔、善良、美好的心靈像芬芳的玫瑰一樣美麗動(dòng)人，永遠(yuǎn)不會(huì)枯萎，永遠(yuǎn)不會(huì)凋謝。
五、 總結(jié)升華，拓展延伸
1讀到這里，幾個(gè)問(wèn)題都理解了，此時(shí)你們一定有很多話想對(duì)小女孩說(shuō)吧？
2老師也被這一位純真懂事的小女孩感動(dòng)了，忍不住想吟誦一首小詩(shī)，讀給你們聽(tīng)。（配樂(lè)朗誦，字幕滾動(dòng)）
永不凋謝的玫瑰清晨，玫瑰花上閃動(dòng)著露珠，小女孩摘下最美的一朵，輕輕放在奶奶的枕邊。表一份心愿，道一聲祝福，奶奶的臉上漾起了微笑。艷艷的花瓣，像絨布一樣柔軟，淡淡的清香隨風(fēng)飄散。小小的女孩像露珠一樣透亮，你美好的心靈不正是那朵永不凋謝的玫瑰嗎？
3齊讀小詩(shī)。
4最后，請(qǐng)同學(xué)們給老師幫個(gè)忙，今天，老師特意買(mǎi)來(lái)了這一束美麗的玫瑰花，課也結(jié)束了，這束花該怎么處理呢？老師想請(qǐng)你們出出主意。
�。�1）送給課文中的小女孩。
（2）送給同學(xué)們。愿你們就像那一朵朵帶著清香的花。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
32永不凋謝的玫瑰
小女孩 → 摘花校長(zhǎng)→ 獎(jiǎng)花
美好的心靈永不凋謝
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