我愛我?guī)熃虒W(xué)設(shè)計(jì)
我愛我?guī)熃虒W(xué)設(shè)計(jì)
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：進(jìn)一步樹立尊師觀念，尊敬老師，激發(fā)對(duì)老師的熱愛之情。
2、能力：提高對(duì)尊師內(nèi)涵的理解能力。
3、知識(shí)目標(biāo)：了解教師工作的特點(diǎn)，懂得學(xué)生應(yīng)熱愛尊敬老師。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、“師愛濃濃”是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)
2、熱愛尊敬老師是本課的學(xué)習(xí)難點(diǎn)
三、學(xué)習(xí)過程
愛我?guī)煟 崩蠋煂?duì)我們傾注了濃重而深厚的愛——師愛濃濃
自主探究 合作學(xué)習(xí)
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學(xué)法導(dǎo)航：a.通過閱讀課本，嘗試著自己完成下面的任務(wù)。b.小組內(nèi)交流一下，看看自己作的對(duì)不對(duì)，形成正確的答案。c.記憶這些基本知識(shí)，看誰記的快！d.組內(nèi)起立檢查（可以是同桌、對(duì)桌，查記憶及在課本上的標(biāo)畫）。e.看看還有什么問題要提出，準(zhǔn)備向全班提出。
學(xué)習(xí)任務(wù)：
1、議一議：老師給予我們的愛體現(xiàn)在哪些方面？
總結(jié)：老師每天為了我們同學(xué)的成長(zhǎng)辛勤地工作著，老師給了我們太多的愛和幫助，同學(xué)們
再看這幾幅圖片：
展示幻燈片：生物實(shí)驗(yàn)課上，老師指導(dǎo)學(xué)生使用顯微鏡；閱讀課上，老師指導(dǎo)學(xué)生閱讀；微機(jī)課上，老師指導(dǎo)學(xué)生制作動(dòng)畫；美術(shù)課上，老師引導(dǎo)學(xué)生感悟四季的美景。
學(xué)生討論：結(jié)合圖片和短片，說一說老師是通過什么方式幫助我們成長(zhǎng)的？
①老師是我們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者]
放映動(dòng)畫《老師的一天》。再看這幾幅圖片：
展示張幻燈片：生物實(shí)驗(yàn)課上，老師指導(dǎo)學(xué)生使用顯微鏡；閱讀課上，老師指導(dǎo)學(xué)生閱讀；微機(jī)課上，老師指導(dǎo)學(xué)生制作動(dòng)畫；美術(shù)課上，老師引導(dǎo)學(xué)生感悟四季的美景。
提問：結(jié)合圖片和短片，說一說老師是通過什么方式幫助我們成長(zhǎng)的？
學(xué)生回答。
教師總結(jié)：老師是我們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。老師用淵博的知識(shí)和創(chuàng)造性的勞動(dòng)，幫助我們掌握科學(xué)文化知識(shí)和技能，培養(yǎng)我們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力；教給我們科學(xué)的思維方法和學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)我們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。這就能充分的體現(xiàn)出老師對(duì)我們的濃濃愛意----師愛濃濃。
�、诶蠋熓俏覀兂砷L(zhǎng)道路上的引路人
我們從小學(xué)一年級(jí)開始學(xué)習(xí)《思想品德》這門功課，從中我們學(xué)到了很多做人、做事的道理，而且在平時(shí)的學(xué)校生活中，老師也是經(jīng)常教給我們做人的道理。
提問： 老師曾經(jīng)告訴過你哪些做人的道理？
與人相處…遵守法紀(jì)…其他方面…
學(xué)生回答。
教師總結(jié)：老師教給我們?nèi)绾巫鋈�，如何做事，老師幫助我們�?zhàn)勝挫折和困難，我們的成長(zhǎng)離不開老師的關(guān)心、愛護(hù)和幫助。
�、劾蠋煹膼凼鞘菬o私的
著名詩人徐志摩曾經(jīng)在他的詩中寫到“輕輕地我走了，正如我輕輕地來，我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩”。雖說這本不是用來贊美老師的，但是我覺得他恰恰可以形象地描述出老師那種“捧著一顆心來，不帶半根草去”的誨人不倦的無私奉獻(xiàn)精神，正因?yàn)橛辛死蠋煹膼�，我們才能夠健康的成長(zhǎng)。
暢所欲言：談?wù)勀闩c老師之間關(guān)于愛的故事。
學(xué)生們會(huì)談到很多。
教師總結(jié)：同學(xué)們與老師之間有很多感人的故事，這些都能體現(xiàn)出老師對(duì)我們的無私的愛。
(二)熱愛尊敬老師
想一想：學(xué)生應(yīng)如何熱愛尊敬老師？
1、學(xué)生要尊敬老師
小品欣賞：《程門立雪》（學(xué)生表演小品，有5位同學(xué)參與：旁白、楊時(shí)、游酢、程頤、程頤家人，幻燈片上會(huì)適時(shí)出現(xiàn)下雪和鐘表飛快轉(zhuǎn)動(dòng)的圖片。）
[在北宋時(shí)期，福建將東縣有個(gè)叫楊時(shí)的進(jìn)士，他特別喜好鉆研學(xué)問，到處尋師訪友，曾就學(xué)于洛陽著名學(xué)者程顥門下。程顥死后，又將楊時(shí)推薦到其弟程頤門下，在洛陽伊川所建的伊川書院中求學(xué)。
楊時(shí)那時(shí)已四十多歲，學(xué)問也相當(dāng)高，但他仍謙虛謹(jǐn)慎，不驕不躁，尊師敬友，深得程頤的喜愛，被程頤視為得意門生，得其真?zhèn)鳌?/p>
一個(gè)冬天的中午,楊時(shí)在讀書時(shí)遇到疑難問題，和同學(xué)游酢爭(zhēng)論起來：
“我覺得應(yīng)該這樣….”
“不，我覺得是這樣…”他們開始不斷爭(zhēng)論。但是很久都爭(zhēng)論不下。
“我們一起去問老師吧”楊時(shí)說。
“好，走，去老師家” 游酢答到。
他們一同步行來到老師家里，不巧，老師在睡覺，程頤家人見來人是主人的得意弟子，便請(qǐng)他們進(jìn)屋坐，并要喚醒程頤。楊時(shí)立刻攔住家人說：“老師近來連日講課，十分勞累，萬萬不能因我們影響老師休息，我們?cè)陂T外等候老師醒來。”
于是兩人靜立門口，等老師醒來。一會(huì)兒天飄起來鵝毛大雪，越下越急，楊時(shí)和游酢還立在雪中，游酢凍得實(shí)在受不了了，幾次想叫醒程頤，都被楊時(shí)攔住了。
過了很久程頤方才醒來，當(dāng)他從家人口中聽說楊時(shí)二人在門外恭候多時(shí)，立即披衣下床，親自出門去請(qǐng)。他來到門口，才赫然發(fā)現(xiàn)門外的兩個(gè)雪人!程頤深受感動(dòng)，忙說道：“二位快屋里請(qǐng)，讓你們久等了，實(shí)在抱歉！”楊時(shí)見老師親自出門迎接他們，趕緊行禮，忙說：“是我們事先沒有和老師打招呼，就冒昧地來打擾先生，影響了先生的休息。”說罷，師生攜手走進(jìn)書房，共同研討起學(xué)問來。
后來，“程門立雪”的故事廣為流傳，楊時(shí)成為世人稱道的尊師典范。 后人便用“程門立雪”這個(gè)典故，來贊揚(yáng)那些求學(xué)師門，誠心專志，尊師重道的學(xué)子。
提問：看了這個(gè)小品，你能感悟出什么道理？
學(xué)生回答：學(xué)生要尊敬自己的老師。
教師總結(jié)：老師是人類文明的傳播者，是塑造人類靈魂的工程師給社會(huì)的發(fā)展和人類的進(jìn)步起著特殊的、不可替代的推動(dòng)作用。所以，老師應(yīng)當(dāng)受到學(xué)生的尊敬。
看看自己做到了哪幾點(diǎn)：
a、上課認(rèn)真聽老師講課認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)
b、虛心聽取老師的教誨
c、真誠的接受老師的批評(píng)
d、見到老師熱情打招呼、問好
e、老師同我們談話時(shí)，認(rèn)真傾聽
f、上下課，要起立向老師問好
2、全社會(huì)都要尊敬老師
通過上面的學(xué)習(xí)大家都明確了，做為一個(gè)學(xué)生要尊敬自己的老師。但是，日后我們終將結(jié)束這種全日制的在校學(xué)習(xí)，走入社會(huì)，變成一個(gè)社會(huì)人，是不是說那個(gè)時(shí)候我們就可以不尊敬老師了呢？
當(dāng)然不是。老師教給我們的知識(shí)和做人的道理是讓我們每一個(gè)人受益終身的。我國有一句古訓(xùn)：“一日為師，終身為父�！币虼耍鳛橐粋�(gè)一個(gè)有道德，有良知的人，我們要終生尊敬自己的老師。剛才，我們也看了《程門立雪》的故事，這充分體現(xiàn)出，我國從古代社會(huì)就有良好的尊師的社會(huì)氛圍。
列舉：下面，就請(qǐng)同學(xué)們?cè)诹信e一些古今中外的名人或是偉人的尊師故事。
學(xué)生發(fā)言。
有的同學(xué)會(huì)說到朱德毛澤東等人的尊師故事，可借此來說明：連我們國家的領(lǐng)導(dǎo)人都如此的尊敬自己的老師，這就為我們整個(gè)社會(huì)樹立了一個(gè)良好的尊師的典范。鄧小平同志曾經(jīng)說過：“教師是勞動(dòng)者，是人才，是第一生產(chǎn)力，這就要求全社會(huì)都要養(yǎng)成尊師重教的風(fēng)氣�！币虼�，不僅學(xué)生要尊敬自己的老師，整個(gè)社會(huì)都要尊敬老師。
三、系統(tǒng)小結(jié)：
同學(xué)們，老師愛將伴隨我們的整個(gè)人生，不管你將來從事什么樣的職業(yè)，不管你走到什么地方，身上總會(huì)帶有老師的影響，那將是對(duì)一個(gè)人一生的影響。老師是我們?nèi)松膯⒚烧撸彩侨松乃茉煺摺?/p>
四、反饋檢測(cè)
1、為什么說太陽底下再?zèng)]有比教師這個(gè)職業(yè)更高尚的了？
2、我們?cè)鯓訜釔圩鹁蠢蠋煟?/p>
五、課后拓展
你最崇拜的老師是誰？請(qǐng)你說理由。
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