小鹿的玫瑰花優(yōu)秀教學設(shè)計
小鹿的玫瑰花優(yōu)秀教學設(shè)計
【教學目標】
�。薄⒛苷_、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、在理解課文的基礎(chǔ)上分角色有表情的朗讀課文，表演課文。
�。�、會認８個生字，會寫１２個生字，積累課后“我會讀”中的詞語，逐步養(yǎng)成積累運用詞語的興趣和習慣。
４、體會文章的含意，體會美化環(huán)境的價值，注重培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)。
【教學流程】
一、自主學習，自能讀書，初步感知課文的主要意思
�。�、激發(fā)學生讀書的欲望，使學生喜歡讀書，樂于讀書。讀書的方法要靈活多樣，學生喜歡怎樣讀就怎樣讀，可朗讀，可默讀，可分角色讀，可分小組相互評讀。
�。�、提出讀書要求，學會讀書方法：
⑴讀通句子，讀誰字音，對文中不認識的字，不理解的詞語，先用紅筆圈起來，再解決后批注在書上。
�、埔笞x準字音認識的生字有：
玫瑰骨終瘸拐鶯
⑶理解的詞語有：
常常漸漸惋惜
�。场⒆x讀數(shù)數(shù)這篇課文一共有多少個自然段，在每個自然段的前面標上序號，并說說自己最愛讀哪些段。
４、按要求，標劃句子
�、庞谩啊睒顺霰硎緯r間的語詞的句子。
�、朴谩� ～～～～”標出小鹿心情變化的句子。
�。怠⒂米约旱脑捳f一說這篇課文的主要意思。
二、學生自學，教師導(dǎo)引，分組探究，師生共同解決疑難問題
１、鼓勵學生提出問題，師生合作探究解決疑難問題。
進行這一環(huán)節(jié)，是在第一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，讓學生讀懂讀熟課文，初步理解課文，搞好學習匯報，培養(yǎng)口頭表達能力。匯報要點即：
�、盼覍W會了哪些問題？
�、朴檬裁捶椒▽W會的？
�、俏疫�有哪些問題不明白？教師要做好統(tǒng)計及時鼓勵學生大膽提出問題，逐步養(yǎng)成帶著問題去讀書，通過讀書解決問題的好習慣。
�。�、結(jié)合課文內(nèi)容，感悟探究下列句子的意思：
⑴他（小鹿）常常去松土、澆水。
句子中的“常�！币辉~說明了小鹿對種上的玫瑰態(tài)度怎樣？
�、泼倒逯︻^長出了許多花骨朵。小鹿和弟弟一起數(shù)了數(shù)，總共有三十二個……
小鹿為什么數(shù)花骨朵，從小鹿數(shù)花骨朵，你從中感悟出了什么？
�、且惶欤恢�，一個月……小鹿終于能下床走路了，他一瘸一拐地來到門外�！欢浠ㄒ部床坏搅�。
句子中“終于”一詞說明了什么？這句體現(xiàn)出了小鹿什么樣的心情？
�、嚷沟艿芡锵У貙Ω绺缯f：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著�！�
鹿弟弟“惋惜”的原因是什么？讀這句話時應(yīng)讀出什么樣的語氣？你對“惋惜”一詞的理解是。
�、陕沟艿芤哺吲d地笑了，說：“看來，你的玫瑰沒有白栽！”
鹿弟弟為什么高興？為什么說小鹿的玫瑰沒有白栽？
�。�、分組探究，提出要求。對一些疑難問題，學生可以自由結(jié)合成小組，共同探究解決，在學生分組討論時不要流于形式，要提出具體要求：
⑴要求每位學生都發(fā)言。
�、茖τ谝呻y問題學生之間相互補充解決，對不同的意見可爭執(zhí)，可辨析，最終達到統(tǒng)一。
�、敲拷M推薦一名學生做好記錄，搞好小組匯報。
三、體會感悟，扮演角色，進一步探究文章的深刻含意
�。薄缪菪÷拐�，教師應(yīng)注意指導(dǎo)：
�、乓獎�(chuàng)造性表演出小鹿一瘸一拐地來到門外，沒見到玫瑰花而失望的表情。從中感悟出“惋惜”一詞的含義。
�、票硌莩鲂÷孤犃它S鶯和微風述說后高興的樣子，從中體會小鹿心情變化的特點。
２、扮演鹿弟弟者，教師應(yīng)注意指導(dǎo)：
創(chuàng)造性表演出鹿弟弟替哥哥從憧憬到失望，從惋惜到高興的心理變化過程，進而探究出“玫瑰沒有白栽”這一文章的含意。
３、扮演黃鶯、微風者教師應(yīng)注意指導(dǎo)：
表演者要帶有贊美的語氣，表演出來欣賞到玫瑰花時的幸福和快樂的愉悅心情。
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