春風(fēng)吹的教學(xué)設(shè)計
春風(fēng)吹的教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目的
正確地誦讀課文和背誦課文，學(xué)會“春，吹，綠，柳，燕，醒，青，蛙，輕，快，葵”這幾個生字，并掌握它們的偏旁與結(jié)構(gòu);讓門生初步曉得春季里的天然景物的一些基本特征。
教學(xué)重點(diǎn)
讓門生曉暢春季到了，柳樹綠了，桃花紅了，燕子也回來了，田雞也醒了，細(xì)雨也入手下手多起來了等，即春季里的一些基本特征。
教學(xué)難點(diǎn)
為何春風(fēng)會吹醒田雞。
讓門生了解到春風(fēng)吹意味著春季到了。
課時支配
三節(jié)課
課前準(zhǔn)備
掛畫一幅，寫有生字與詞語，偏旁，筆劃，拼音的卡片。并讓門生先思索一下春季里能常常看到哪些器材，想象春季的美景。
第一課時
教學(xué)要點(diǎn)
初讀課文，學(xué)習(xí)新偏旁，筆劃和生字詞。
教學(xué)進(jìn)程
一、溫習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容
二、(一)奉告門生：今日咱們要學(xué)習(xí)的文章是關(guān)于春季的。并挨次發(fā)問：
春季是怎樣的?春季里有甚么器材?
把小朋友對上三個題目的回答都寫到黑板上
(二)看圖說話
引誘門生察看丹青，說說同硯們適才回答的哪些是丹青上有的，此外丹青上哪些是同硯沒說起到的，再在黑板上做補(bǔ)充。
(三)拼拼讀讀
�、僦该幵囎x，正音
�、诶蠋煼蹲x，再領(lǐng)讀課文
(四)字詞教學(xué)
“春”，開導(dǎo)門生“春”的那一部分咱們已學(xué)過，并讓門生組詞。
“吹”，引誘門生思索吹是用身材哪一個部位吹的，以是用“口”字旁。
學(xué)習(xí)綠時，可把之前學(xué)過的色彩都溫習(xí)1遍，夸大指出“綠”的右下部份不是水，豎彎鉤兩旁是四個點(diǎn)。
“柳”和“桃”字都是“木”字旁，右側(cè)都較難寫，筆劃較多，要引誘門生隨著老師寫一遍。
“燕”是上中下結(jié)構(gòu)，要注重中間部份，北字中間加個口。
“醒”字的偏旁是沒學(xué)過的，要引誘門生隨著寫一遍。
“青”、“蛙”兩個字可以一塊兒教，讓門生多認(rèn)識一點(diǎn)關(guān)于田雞方面的知識。
“輕”和“快”都是左右結(jié)構(gòu)，注重輕是后鼻音，“快”讀kuai,而不是kuan。
“葵”是這幾個字里的難點(diǎn)，上中下結(jié)構(gòu)，中間部份要多實(shí)習(xí)。
(五)謄寫指點(diǎn)
末了拿出準(zhǔn)備好的卡片，讓門生細(xì)心察看卡片上每一個字在田字格里的位置，老師在黑板上挨次樹模寫，并可叫幾名門生到黑板來寫。
第二課時
教學(xué)要點(diǎn)
誦讀、理解課文，進(jìn)一步鞏固字詞。
教學(xué)進(jìn)程
一、溫習(xí)搜檢
�、儆每ㄆ该J(rèn)讀新生字和偏旁
②讓門生說出每一個字的筆順和筆劃
�、勰瑢懮�
二、誦讀理解課文
(一)通過聯(lián)系實(shí)際，誦讀指點(diǎn)，匡助門生理解課文內(nèi)容
�、僦更c(diǎn)誦讀第一段
再指名問柳樹綠了，桃花紅了與春風(fēng)吹有甚么聯(lián)絡(luò)
�、谥该b讀第二段
讓門生開展遐想，燕子從那邊來的?為何要去那邊?田雞在干什么(從醒字引誘說出田雞在睡覺)?為何要睡覺啊?田雞從何時睡起啊?
�、壑该b讀第二段
指名問細(xì)雨為何會輕輕地下?葵花意味甚么?
(二)誦讀指點(diǎn)
春風(fēng)/吹，春風(fēng)/吹，
吹綠了/柳樹，吹紅了/桃花。
春風(fēng)/吹，春風(fēng)/吹，
吹來了/燕子，吹醒了/田雞。
春風(fēng)/吹，春風(fēng)/吹，
吹得/細(xì)雨/輕輕地/下，
人人快來/種/葵花。
可進(jìn)行多種情勢的誦讀，如領(lǐng)讀，男女同硯對讀，輪讀等。
第三課時
教學(xué)進(jìn)程
一、溫習(xí)進(jìn)程
�、僦该J(rèn)讀復(fù)活字詞以及新偏旁與筆劃
②指點(diǎn)誦讀課文
二、課后實(shí)習(xí)指點(diǎn)
課后題二 出示卡片“春”“綠”并指名組詞
課后題三
依據(jù)第一句話“春風(fēng)吹來，柳樹綠了”，再參照課文，做下面標(biāo)題。
指名語言，后齊讀。
課后題四要求背誦課文
指點(diǎn)門生背誦
可先自由讀，默讀，然后指名試背，同桌互背，末了人人一塊兒背誦課文。
課后題五是語言實(shí)習(xí)，要求門生說種花或給小樹澆水。
先要門生聯(lián)系實(shí)際，以小組為單位商討應(yīng)當(dāng)怎么樣種花和給小樹澆花，然后讓每組遴選1名代表回答。并要求門生回家后，嘗試種花或給小樹澆花
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