《童年與蝸�！穬�(yōu)秀教學設計
《童年與蝸�！穬�(yōu)秀教學設計
教學目標：
1、 認識生字9個。
2、 積累詞語句子若干。
3、 正確流利地朗讀課文。
4、 邊讀課文邊按要求圈劃詞句，并摘抄文章的中心句。
5、 懂得世上無難事，只要肯登攀的道理。
教學重點難點：
1、 正確流利地朗讀課文。
2、 能邊讀課文邊按要求圈劃詞句。
分層目標：
1、 能正確朗讀課文，正確認讀生字詞語。能摘抄文章的中心句。（后）
2、 能在正確朗讀課文的基礎上按要求圈劃詞句，并摘抄文章的中心句。（中）
正確流利地朗讀課文，能夠感悟文章所揭示的道理。并初步學習課文以“童謠引入”的寫作方法。（優(yōu)）
教學過程：
一、認知沖突
1、出示圖片：看，這是什么？你能用一句話來介紹一下它嗎？
2、生自由說
3、揭題 48、童年與蝸牛
4、讀題、質疑 讀了課題，你想知道一些什么？
二、主動探究
（一） 初讀課文 整體感知
1、學生自由輕讀課文 要求：（1）把課文讀正確（2）自學課文中的生字
2、學生交流自學情況
（1）指名認讀生字：
�。�2）重點 字音：犄、謹、跋、涉 字形：毅
（3）讀讀詞語：啟示、莫大、堅毅、激勵、謹慎、敬佩、跋涉、醒悟、何況、慢騰騰
�。ǘ┰僮x課文，找出相關的語句、釋疑
1、指名分小節(jié)讀 讀后評議
2、出示句子：小小的蝸牛給了我莫大的啟示和力量，也正是它堅毅的品格不斷激勵我走上新的生活道路。（1）讀讀句子（指名讀、小組讀、男女生讀、齊讀）（2）質疑：
3、重點學習第2、3節(jié)
�。�1）輕聲讀讀第2節(jié)，用直線劃出描寫蝸牛膽小的語句。
完成填空：蝸牛喜歡住在（ ），它總是藏在（ ）不肯出來。如果我們磨它們的殼，它們就慢騰騰地鉆出來，而且非常（ ），真是個（ ）。
�。�2）指名讀第3節(jié) 思考：是什么讓我改變了對它的看法？交流：
4、這件小小的事，卻讓我明白了一個大道理：（1）齊讀第4節(jié)（2）出示句子：一個小小的蝸牛尚能如此，更何況是人呢？
5、 這是一句反問句，你能把它改成陳述句嗎？
三、實踐運用
1、齊讀課文：說說你學到了些什么？
2、摘抄中心句：世上無難事，只要肯登攀。
3、形近字組詞： 犄（ ）謹（ ） 跋（ ）
椅（ ）勤（ ） 拔（ ）
四、拓展延伸：
其實生活中有很多小動物，別看它們不怎么起眼，但它們卻能給我們許多啟示。小組討論
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