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    1. 實(shí)用文檔>《贈(zèng)劉景文》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

      《贈(zèng)劉景文》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2024-07-30 05:51:43

      《贈(zèng)劉景文》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文

      《贈(zèng)劉景文》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文

      《贈(zèng)劉景文》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文

        一、教材簡(jiǎn)說

        《贈(zèng)劉景文》的大意是:荷花凋謝連那擎雨的荷葉也枯萎了,只有那開敗了菊花的花枝還傲寒斗霜。一年最好的景致你要記住,那就是橙子金黃、橘子青綠的時(shí)節(jié)。這首古詩(shī)是寫秋末的景色,第一句以荷敗、菊殘,寫出了秋末的特征。接下來詩(shī)人以橙子的金黃與橘子的青綠,把深秋的景色點(diǎn)綴得色彩鮮明而富有生氣。詩(shī)人在此一反悲秋的調(diào)子,突出了秋天是收獲的季節(jié)!扒嬗晟w”指荷葉。第二行詩(shī)贊頌了菊花的殘枝有傲霜凌寒的氣概。

        二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1、會(huì)認(rèn)生字。會(huì)寫生字。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美之情。

        3、喜歡背誦古詩(shī),有條件的,背誦課文以外的古詩(shī)。

        三、教學(xué)過程

        (一)看圖說話

        看圖,說一說你在圖上看到了什么,想到了什么。

        (二)初讀感知,了解古詩(shī)大意

        1、自己讀,借助拼音,讀準(zhǔn)字音。

        2、自由讀,圈出不理解的詞語。

        3、小組讀,合作學(xué)習(xí),理解詞義。

        (三)再讀感悟,想象詩(shī)歌畫面

        1、自由讀,結(jié)合圖理解詩(shī)意。

        2、小組內(nèi)討論交流,教師相機(jī)點(diǎn)撥。

        3、自由組合,與學(xué)習(xí)伙伴體會(huì)讀,讀完后交流自己的體會(huì),交流后再讀。

        4、教師范讀,學(xué)生想象詩(shī)歌所描繪的畫面。

        (四)啟發(fā)想象,感情朗讀、背誦

        1、教師描述詩(shī)意,激發(fā)學(xué)生想象。

        2、有感情地朗讀、背誦。

        (五)想一想,議一議

        你認(rèn)為一年最好的時(shí)節(jié)是哪個(gè)季節(jié),為什么、

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