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    1. 實(shí)用文檔>《縮寫課文》教學(xué)設(shè)計(jì)

      《縮寫課文》教學(xué)設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2024-07-18 05:59:45

      《縮寫課文》教學(xué)設(shè)計(jì)

      《縮寫課文》教學(xué)設(shè)計(jì)

      《縮寫課文》教學(xué)設(shè)計(jì)

        教學(xué)要點(diǎn):

        學(xué)習(xí)課文,明確這次習(xí)作訓(xùn)練的要求和內(nèi)容,初步懂得縮寫方法;找出與《三打白骨精》的主要內(nèi)容關(guān)系密切的句子:重點(diǎn)指導(dǎo)一個(gè)自然段的寫法,學(xué)生作片斷練習(xí)。

        教學(xué)過程 :

        第一課時(shí)

        一、懂得為什么要縮寫課文。

        師:我們以往的作文,都是要求寫具體,強(qiáng)調(diào)觀察細(xì)致、敘述具體。把文章寫具體是一種作文能力,但是僅學(xué)會(huì)寫具體還不夠,還要學(xué)會(huì)寫得簡(jiǎn)潔。這也是一種寫作能力。寫文章,應(yīng)需要具體就具體寫,需要簡(jiǎn)潔就寫得簡(jiǎn)潔。這次作文,是縮寫課文,就是訓(xùn)練我們把長(zhǎng)文章壓縮成短文章。

        二、明確縮寫要求。

        讀課文中的(習(xí)作要求),想想:縮寫要達(dá)到什么要求?

        板書:1.縮寫成的短文不能改變?cè)牡闹饕獌?nèi)容。

        2.文章的語句簡(jiǎn)潔、通順、連貫。

        三、學(xué)習(xí)(習(xí)作提示),掌握縮寫方法

        師:怎樣縮寫課文呢?跟簡(jiǎn)要復(fù)述一樣,保留原文的主要內(nèi)容,把課文中的某些細(xì)節(jié)或某些情節(jié)刪掉。

        看課文中的(習(xí)作提示),邊讀邊想邊劃:

        怎樣壓縮才能使縮寫后的文章保留原文的主要內(nèi)容?

        用“——”劃出句子,做下面填空:

        把長(zhǎng)文章壓縮成短文章可以這樣做:先( ),再( )。

        修改時(shí)要注意:

        1、( ),

        2、( )。

        四、默讀《三打白骨精》,劃出需要保留的內(nèi)容。

        1.快速默讀全文,想想:圍繞贊揚(yáng)孫悟空?qǐng)?jiān)定不移、機(jī)智勇敢的斗爭(zhēng)精神這個(gè)主要意思,哪些是主要內(nèi)容,需要保留?用“[ ]”劃出來。哪些情節(jié)可以刪去?

        2.討論上面思考題。

        指名說說劃出的需要保留的內(nèi)容。

        教師小結(jié):應(yīng)保留的內(nèi)容有:

        孫悟空“三次”棒打白骨精,白骨精的三次變化;孫悟空的有關(guān)動(dòng)作和語言;八戒、唐僧的有關(guān)態(tài)度。

        1.學(xué)生對(duì)照自己劃的內(nèi)容,作適當(dāng)增刪。

        五、重點(diǎn)指導(dǎo)。

        重點(diǎn)指導(dǎo)縮寫“白骨精為了吃唐僧肉,變成村姑”這一段。

        1.討論:這一段中,哪些可壓縮?

        根據(jù)學(xué)生討論,板書:

        可壓縮:村姑的打扮、動(dòng)作;唐僧的話;具體描寫孫悟空動(dòng)作的詞。

        (即動(dòng)作前的修飾)

        2.片斷練習(xí)。

       、倏s寫“孫悟空一打白骨精”的經(jīng)過。

       、诳s寫“孫悟空用計(jì)消滅白骨精”的經(jīng)過。

        第二課時(shí)

        教學(xué)要點(diǎn) 講評(píng)學(xué)生縮寫的片斷。

        教學(xué)過程

        一、講評(píng)第一課時(shí)寫的片斷。

        出示學(xué)生寫的縮寫片斷(有條件的可讓學(xué)生直接寫在明膠片上,用投影放大)。

        重點(diǎn)講評(píng)以下幾方面:

        修改后的段落是否保留原文的主要內(nèi)容?

        該壓縮的是不是都?jí)嚎s了?

        語句是否簡(jiǎn)潔、通順、連貫?

        二、學(xué)生修改片斷。

        聽老師、同學(xué)講評(píng)片斷后,修改自己寫的兩個(gè)片斷。

        三、縮寫《孫悟空三打白骨精》(一)。

        1.引導(dǎo)學(xué)生再讀課文中的習(xí)作內(nèi)容和習(xí)作要求,進(jìn)一步明確縮寫要求。教師強(qiáng)調(diào)“500字以內(nèi)”的短文。

        2.學(xué)生按要求縮寫課文,教師作巡回指導(dǎo)。

        3.能獨(dú)立地閱讀一篇短文,簡(jiǎn)要復(fù)述短文的主要內(nèi)容。

        四、講評(píng)縮寫草稿。

        五、修改。

        六、謄寫。

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