觸摸春天第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
觸摸春天第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
教材簡說
這是一篇人教版四年級下冊第五組的一篇文章。這篇文章短小精悍，語言簡潔，意境優(yōu)美，所蘊(yùn)含的道理非常深刻。文章講訴盲女安靜用心觸摸春天的故事。作者也觸摸到了一種從未有過的生命力，感悟了人生的真諦：誰都有把握春天的權(quán)利，只有用心去感受生命的美好，才能創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的春天。
教學(xué)目的
1.知識與技能
�。�1）理解文章的主要內(nèi)容。了解其它表現(xiàn)熱愛生活的事例作品。
�。�2）培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和想象力。
2.過程與方法
�。�1）運(yùn)用聯(lián)系上下文和生活體會的方法理解字詞。
�。�2）在多種形式的朗讀中體會文章的情感內(nèi)容。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，樂觀向上的情操。
教學(xué)重點(diǎn)
1、體會盲童安靜的內(nèi)心感受。
2、體會難句，重點(diǎn)句。
教學(xué)難點(diǎn)
理解“誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界�！�
教學(xué)過程
�。ㄒ唬┰O(shè)置情景，導(dǎo)入課文
1.欣賞舞蹈《千手觀音》片段。
2.觀后談感受。
3.引入課文。
（二）初讀課文，整體感知
1.教師范讀課文
2.聽后談感受。
�。ㄈ┢肺稣Z言，探究感悟。
師：盲童安靜做到了一個(gè)盲人可能永遠(yuǎn)做不到的事，可以說她創(chuàng)造了奇跡。同學(xué)們以自己喜歡的方式細(xì)細(xì)品讀課文。找一找安靜創(chuàng)造了那些奇跡？動(dòng)筆劃一劃，并旁注自己的感受。
1)自由讀課文。
2)小組內(nèi)交流。
3)全班交流（根據(jù)學(xué)生發(fā)言，出示語句，幫助理解）
4)出示“安靜在花叢中穿梭......
沒有一點(diǎn)兒磕磕絆絆�！�
5)為什么你認(rèn)為這是奇跡？
�。ㄕ堃幻瑢W(xué)蒙上眼睛從教室一角走向門口）
6)從中你體會到什么？（引導(dǎo)學(xué)生說出安靜整天在花香中流連）
7)出示“她慢慢地伸出雙手......
一朵沾著露珠的月季花�！�
A生談體會
B大屏幕去掉“慢慢地”和“極其準(zhǔn)確”兩個(gè)詞語。
師：這兩個(gè)詞去掉可以嗎？（生答）看來讀好這句話，重點(diǎn)要讀好這兩個(gè)詞，你想怎樣讀？
8)出示“安靜的手指悄然合攏......
被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。”
A.“竟然”可以換成其他的詞嗎？（生“居然”可以。用“竟然”說一句話？看來竟然是出乎意料的意思。）
B.“神奇的靈性”指的是什么？“神奇的靈性”來自于哪里？
C.小女孩的力量神奇嗎？我們再來讀讀這句話？
D.有感情地朗讀第4自然段。
9)出示“我靜靜地站在一旁......
我深深的感動(dòng)著�！�
10)這多姿多彩的內(nèi)心世界是什么樣的？
師：現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛，一起隨著安靜感受她的內(nèi)心世界，全體起立，跟著老師的聲音做動(dòng)作。（停頓片刻）
師：你們感受到了什么？（生答）
師：這就是小安靜豐富多彩的內(nèi)心世界。作者被深深地感動(dòng)了，你們被感動(dòng)了嗎？讓我們再繼續(xù)看課文，看看你還有哪些感動(dòng)你的地方？
11)出示“許多......
安靜仰起頭來張望。”
A“張望”是什么意思？用動(dòng)作表示表示。
B“張望”應(yīng)該是用來形容有視覺的人，而安靜是一個(gè)盲人，這個(gè)詞用在他身上準(zhǔn)確嗎？
C安靜用心看到了什么？
D明媚的陽光，芬芳的花多，美麗的蝴蝶沿著一道極其優(yōu)美的曲線翩翩起舞，多美的文字呀！讓我們再一起美美地讀讀這句話吧.
(四)
總結(jié)收獲，升華情感
1課文讀到這里，你覺得安靜是個(gè)怎樣的女孩？
（生）回答，老師歸納總結(jié)。并板書“樂觀，將強(qiáng)，熱愛生活�！�
2有一個(gè)和安靜同樣境遇的小女孩，你們想知道他的內(nèi)心世界嗎？
�。ǚ配浺簦喿x連接）
3出示課文插圖：《千手觀音》劇照。海倫.
凱特的照片。教師相繼旁白：一個(gè)盲童在花叢中用手，用心來感受美好春天；一群殘疾人用他們美妙絕倫的舞姿征服了觀眾，做出了許多正常人也做不到的事;
她——海倫.
凱特，一個(gè)生活在黑暗中卻又給人類帶來光明的女性，一個(gè)幽閉在盲聾啞世界的人卻做出了一番不平凡的事業(yè)。
此時(shí)此刻，你想說點(diǎn)什么？
�。▽W(xué)生有感而發(fā)，自由交流）
4出示語句：“誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界”齊讀。
5相信同學(xué)們此時(shí)一定被這些生活中的強(qiáng)者深深的感動(dòng)了，課后把你們的感受寫下來，好嗎？
（五）.
板書
樂觀
堅(jiān)強(qiáng)奇跡
熱愛生活
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