赫耳墨斯獅子雕像教學(xué)設(shè)計(jì)
赫耳墨斯獅子雕像教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過(guò)分析故事情節(jié)，感悟人物形象，歸納寓意。
2、多角度概括寓意，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。
3、學(xué)會(huì)把寓言與生活結(jié)合，指引正確的人生道路。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)分析故事情節(jié)感悟人物形象，歸納寓意。
【教學(xué)難點(diǎn)】
多角度概括寓意。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、導(dǎo)入
1、幻燈片1：寓言是智者的語(yǔ)言：
以蘇代用“鷸蚌相爭(zhēng)，漁翁得利”的故事成功勸說(shuō)趙王退兵來(lái)說(shuō)明用寓言來(lái)說(shuō)理往往能取得極佳的效果。
2、回憶以前學(xué)過(guò)的寓言，用自己的話簡(jiǎn)單地說(shuō)一下寓言的特點(diǎn)：
寓言是一種短小精悍的文章，往往用虛構(gòu)的故事或者擬人的手法來(lái)說(shuō)明某個(gè)道理。(板書：短小精悍 虛構(gòu)擬人 寄寓哲理 )
3、推薦一位專門講寓言的智者伊索�；脽羝�2：伊索介紹。
4、揭示課題《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和獅子》，它們都選自古希臘著名的寓言集《伊索寓言》�；脽羝�3課題。
二、學(xué)習(xí)《赫耳墨斯和雕像者》
1、整體感知：集體朗讀《赫耳墨斯和雕像者》，認(rèn)識(shí)赫耳墨斯。
學(xué)生介紹赫耳墨斯，分析赫耳墨斯形象�；脽羝�4：赫耳墨斯圖像。
他父親是宙斯，天上地位最高的神，傳說(shuō)赫耳墨斯多才多藝，是眾神的使者，掌管商業(yè)、交通，首創(chuàng)字母、數(shù)字、天文學(xué)，發(fā)明古代的豎琴，并把種植橄欖樹的技術(shù)傳給人類。
引導(dǎo)：課文結(jié)尾說(shuō)“這個(gè)故事適用于那些愛(ài)慕虛榮而不被人重視的人”也就是說(shuō)赫耳墨斯是這樣一個(gè)人，我們同學(xué)同意課文的說(shuō)法嗎?
2、研讀討論：剛才同學(xué)能從寓言情節(jié)入手分析得出自己對(duì)人物的感悟，非常好�？墒沁�有一些情節(jié)沒(méi)有去體會(huì)。默讀課文，尋找新的發(fā)現(xiàn)。
�、� 赫耳墨斯為什么先問(wèn)宙斯雕像的價(jià)錢，而不直接問(wèn)自己的價(jià)錢?
⑵ “赫耳墨斯又笑著問(wèn)道”，這是一種怎樣的“笑”?
�、� ……
幻燈片5：從赫耳墨斯下凡的目的看出他愛(ài)慕虛榮;從 “笑著問(wèn)道” 看出他連宙斯、赫拉也看不起，妄自尊大;從他的想法更看出他自命不凡;而只能作個(gè)饒頭的回答，則無(wú)異于給他一記當(dāng)頭棒喝，對(duì)他是個(gè)絕大的諷刺。通過(guò)這樣的故事情節(jié)，人物的缺點(diǎn)錯(cuò)誤越來(lái)越明顯了;而情節(jié)結(jié)尾的出乎意料，更造成了極強(qiáng)的諷刺效果。明確寓言寫作上的特點(diǎn)：寓言有辛辣的味道，帶有諷刺意味;結(jié)尾往往出乎意外，而又在情理之中，這種情理，又恰恰是寓意之所在。
帶著感悟再次朗讀課文，讀出生動(dòng)的語(yǔ)氣。
3、歸納寓意：
�、� 引導(dǎo)：假如你是赫耳墨斯，聽(tīng)了雕像者最后的回答，你會(huì)受到什么教育?
�、� 寓意的歸納有以下幾種形式，學(xué)生依次一一回答。
幻燈片6：
寓言諷刺了……
寓言告誡我們不要……
寓言啟示我們應(yīng)該……
三、合作學(xué)習(xí)《蚊子和獅子》
現(xiàn)在我們用剛才的思路來(lái)分析第二則。
1、默讀課文，分析蚊子的形象。
2、根據(jù)你的理解，你覺(jué)得哪些情節(jié)可以不寫或者略寫?可是課文為什么這么寫呢?
3、幻燈片7：
A、我不太懂，請(qǐng)教大家
B、我讀懂了，告訴大家
C、我有異議，請(qǐng)求評(píng)判
應(yīng)討論的問(wèn)題：
�、� 蚊子對(duì)獅子的挑戰(zhàn)為什么要詳寫?
�、� 為什么在“蚊子戰(zhàn)勝了獅子，就吹著喇叭、唱著凱歌飛走了”還要加上被蜘蛛網(wǎng)粘住這個(gè)情節(jié)?明確：情節(jié)不同，寓意也會(huì)有不同。
歸納寓意時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)喜歡哪一種歸納寓意的形式，明白寓言帶有一定的諷刺勸誡意味，以反面說(shuō)理為主要形式，但讀者也要從正面明白道理。
歸納寓意后，提示異議：同學(xué)們還能從這則寓言里得到更多的啟示嗎?明白寓言像一個(gè)魔袋，能從里面取出更多的東西。小組討論。
學(xué)生練說(shuō)后出示幻燈片8：
⑴ 蚊子戰(zhàn)勝了獅子，但蜘蛛?yún)s戰(zhàn)勝了蚊子，說(shuō)明一物降一物。
�、� 蚊子雖戰(zhàn)勝了森林之王獅子，卻敗在蜘蛛手里，說(shuō)明強(qiáng)中自有強(qiáng)中手。
⑶ 雖然蚊子是偶然撞在蜘蛛網(wǎng)上，但它的失敗也是驕傲的必然結(jié)果，說(shuō)明偶然之中有必然。
⑷ 蚊子是很聰明，但也有失敗的時(shí)候，說(shuō)明智者也未必常勝。
�、� 蚊子飛到獅子面前，對(duì)他說(shuō)：“我不怕你�！奔�(lì)我們要敢于挑戰(zhàn)強(qiáng)者。
如果從局部看，還能有這樣的啟示：
⑹ “是用爪子抓，牙齒咬嗎?我比你強(qiáng)得多�！备嬖V我們只要以己之長(zhǎng)攻敵之短照樣以弱勝?gòu)?qiáng)。
�、� “蚊子吹著喇叭沖過(guò)去” 進(jìn)攻獅子，啟發(fā)我們競(jìng)技的時(shí)候營(yíng)造氣勢(shì)，為自己助威很重要。
�、� “蚊子戰(zhàn)勝了獅子，又吹著喇叭，唱著凱歌飛走， 卻被蜘蛛網(wǎng)粘住了�！本疚覀兾ｋU(xiǎn)常在麻痹大意時(shí)發(fā)生。
�、� 蚊子臨死前的嘆息，說(shuō)明它已悔悟，但生還希望渺茫，警告我們有些錯(cuò)誤即使很小，也會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重后果，甚至丟了性命。
帶著感悟朗讀課文，讀出蚊子的自信與驕傲。
四、生活體驗(yàn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用寓言
我們也會(huì)在生活中碰到類似的事，你會(huì)把它跟寓言聯(lián)系起來(lái)嗎?
幻燈片9：
D、我會(huì)反省，告誡自己
E、我會(huì)運(yùn)用，勸說(shuō)別人
學(xué)生練說(shuō)：什么情況下，怎樣告誡自己或勸說(shuō)別人。
設(shè)置情境：考試順利時(shí)，考試失利時(shí);朋友自命不凡時(shí);……
通過(guò)練習(xí)明確：寓言是用文字畫的漫畫，是漫畫了的生活。如果我們讀寓言能夠做到“有則改之，無(wú)則加勉”，也就不辜負(fù)那些編寓言的智者了。
五、推薦名著
寓言確實(shí)是一種很好的故事，這么好的故事同學(xué)們還想不想再看?可以到《伊索寓言》這本名著中去看。
幻燈片10：介紹《伊索寓言》。
幻燈片11：以寓言自省，以寓言勸人，讓我們少走彎路，讓我們多長(zhǎng)智慧。
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