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    1. 實(shí)用文檔>精彩極了和糟糕透了課文教學(xué)設(shè)計(jì)

      精彩極了和糟糕透了課文教學(xué)設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2024-09-05 07:41:26

      精彩極了和糟糕透了課文教學(xué)設(shè)計(jì)

      精彩極了和糟糕透了課文教學(xué)設(shè)計(jì)

      精彩極了和糟糕透了課文教學(xué)設(shè)計(jì)

        教材分析:這篇課文講的是作者童年時(shí),父親和母親對(duì)它的作品的截然不同的評(píng)價(jià),這種評(píng)價(jià)對(duì)他產(chǎn)生的巨大影響,以及作者從這兩種評(píng)價(jià)中感悟到的愛(ài)。因此本課的題目是將兩句截然不同的人物語(yǔ)言用“和”字連在一起,容易激起讀者破解的欲望。所以,可以從題目入手導(dǎo)入新課。

        設(shè)計(jì)理念:

        1、注重培養(yǎng)學(xué)生的自讀能力,學(xué)會(huì)自讀的方法。

        2、注重知識(shí)的延伸,結(jié)合自身找一找發(fā)生在身邊的事。

        3、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

        教學(xué)要求:

        1、學(xué)習(xí)課文,了解課文的主要內(nèi)容,弄清巴迪的父母親的不同評(píng)價(jià)對(duì)孩子分別起了什么作用。

        2、通過(guò)反復(fù)朗讀,聯(lián)系上下文體會(huì)句子中含義深刻的語(yǔ)句的含義。

        3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)提出問(wèn)題與同學(xué)討論,在討論中弄清問(wèn)題,得到能力的鍛煉。

        重難點(diǎn)、關(guān)鍵:

        1、了解巴迪的父母親的不同評(píng)價(jià)對(duì)孩子帶來(lái)的作用。

        2、通過(guò)反復(fù)朗讀和討論,解決學(xué)生心中的疑問(wèn),理解文中含義深刻的句子。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、談話,朗讀詩(shī)歌引入

        一個(gè)人的童年往往對(duì)他將來(lái)人生道路的成功起很大的決定作用,有一首詩(shī),說(shuō)明了這一點(diǎn):

        敵視伴隨著孩子,他學(xué)會(huì)爭(zhēng)斗;

        嘲弄伴隨著孩子,他羞愧靦腆;

        鼓勵(lì)伴隨著孩子,他信心倍增;

        贊美伴隨著孩子,他鑒賞有方;

        認(rèn)可伴隨著孩子,他愛(ài)心常存;

        分享伴隨著孩子,他慷慨大方;

        誠(chéng)實(shí)與公正伴隨著孩子,他領(lǐng)悟出真理與正義。

        是呀,一個(gè)人能成為一個(gè)怎樣的人,童年所受的教育起著很大作用。一個(gè)小朋友童年就聽(tīng)到了這樣的兩種截然不同的評(píng)價(jià)“精彩極了”和“糟糕透了”(出示課題,齊讀)給他帶來(lái)了那些影響呢?

        二、課文,了解大意

        說(shuō)說(shuō)課文講了誰(shuí)的一件什么事?(學(xué)生圍繞課題自由匯報(bào)相互補(bǔ)充)

        三、熟讀課文,體會(huì)中心

        1、找出和題目相同的語(yǔ)句

        2、這些語(yǔ)句出現(xiàn)在什么時(shí)候,給作者帶來(lái)了哪些影響?談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)(小組合作學(xué)習(xí))

        3、大組匯報(bào)交流,教師相機(jī)引導(dǎo)

        A“精彩極了”是作者的母親對(duì)作者第一次寫(xiě)詩(shī)的表?yè)P(yáng)。說(shuō)明巴迪有一個(gè)很愛(ài)他的母親,慈祥的母親。

        B“糟糕透了”是作者的父親對(duì)作者第一次寫(xiě)的詩(shī)的批評(píng)。這句話說(shuō)明巴迪當(dāng)時(shí)的詩(shī)不怎么樣。

        C文中還有一處說(shuō)了巴迪長(zhǎng)大了些后自己也承認(rèn)了小時(shí)候?qū)懙脑?shī)很糟糕:“幾年后……糟糕的詩(shī).”

        [師:那說(shuō)明父親當(dāng)時(shí)的意見(jiàn)是————?(生:對(duì)的。)說(shuō)明父親和母親一樣——————?(生:愛(ài)。)自己的子女,只不過(guò)他比較———?(生:公正。)]

        D“精彩極了”也好,“糟糕透了”也好,這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是愛(ài)。是作者長(zhǎng)大后體會(huì)到的,說(shuō)明作者體會(huì)到了父母不同的愛(ài)。

        E“懷著自豪感”、“漂亮的范體字”、“認(rèn)認(rèn)真真的謄寫(xiě)”、“用彩色筆畫(huà)了一圈花邊”、“滿懷信心”這些語(yǔ)句都說(shuō)明作者受到母親的表?yè)P(yáng)后心情很激動(dòng)、自豪。

        [師:那么,可想而知,他此時(shí)除了想把這首寫(xiě)好了的是認(rèn)真抄好了給爸爸看,等他回來(lái)夸獎(jiǎng),心里肯定還想馬上再寫(xiě)幾首這么漂亮的詩(shī),也就是說(shuō),因?yàn)閶寢尩目洫?jiǎng),他熱愛(ài)上了寫(xiě)作。那么父親對(duì)他的批評(píng)就好像對(duì)他當(dāng)頭潑了一盆冷水。請(qǐng)大家猜猜看,巴迪是不是因?yàn)楦赣H的批評(píng)從此不再寫(xiě)作了?]

        4、引導(dǎo)學(xué)生各自提出心里的疑問(wèn),并通過(guò)討論解疑。

       。╝)從文中找句回答教師提出的疑問(wèn)。(所以還需要警告的力量來(lái)平衡,需要有人時(shí)常提醒您:“小心、主義、總結(jié)、提高。”說(shuō)明作者虛心接受爸爸的批評(píng),把它當(dāng)作是自己前進(jìn)的動(dòng)力。)

       。╞)根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑、討論、解疑學(xué)習(xí)課文最后2節(jié),完成以下板書(shū),明確作者從中受到的教育。

        16.“精彩極了”和“糟糕透了”

        兩種不同的愛(ài)

        母親:慈祥、贊許 父親:嚴(yán)厲、批評(píng)

        給人以靈感和創(chuàng)作源泉 提醒、指出不足之處

        兼而有之(幸運(yùn)、成功)

        只有一種(引入歧途)

       。╟)指導(dǎo)感情朗讀這2節(jié)。

        四、課后延伸:

        巴迪后來(lái)的成功,與他童年時(shí)所受的教育分不開(kāi)。在座的同學(xué)們,你們是否也有同樣的感受,好好翻看一下回憶的匣子,聯(lián)系自己的感受說(shuō)說(shuō)自己曾受過(guò)的愛(ài),你從中汲取了怎樣的力量?

        五、小結(jié):

        愛(ài)有許多種,他會(huì)產(chǎn)生不同的力量,我們今天學(xué)了課文,認(rèn)識(shí)了嚴(yán)父與慈母的愛(ài),他們的愛(ài)造就了今天的巴迪。在生活中,我們要正確的看待父母的愛(ài)。

        作業(yè):

        學(xué)完課文后你一定有很多話想和父母甚至老師、朋友說(shuō)就趕快動(dòng)手寫(xiě)出來(lái)吧!

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