一年級上冊《iuü》教學(xué)設(shè)計(jì)
一年級上冊《iuü》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、i u ü的正確發(fā)音，u和ü讀音的比較。
2、i u ü的四聲讀法。
教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)：彩色掛圖、i u ü的四聲卡片、畫有四線格和描紅筆順的小黑板。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一，復(fù)習(xí)
1，抽讀字母卡片。
2，聽寫a ｏ ｅ。
3，說說這三個(gè)字母叫什么。
二，引出新授內(nèi)容
�。�，導(dǎo)看情景圖。
�。ǎ保﹫D上畫的是什么地方？
（２）圖上畫了哪些動(dòng)物？
（３）它們正在干什么？
（４）螞蟻為什么坐在烏龜?shù)谋成�？小魚會(huì)說什么？
�。玻虒W(xué)語境歌，出示ｉu ü
（１）談話。
烏龜，多么了不起啊，看到別人有困難，就主動(dòng)幫助。編書的叔叔為了贊揚(yáng)這種精神，就寫了一首兒歌。
�。ǎ玻┏鍪菊Z境歌
小螞蟻、要過河，
烏龜伯伯把它馱，
魚兒見了笑呵呵
�。�3 ）領(lǐng)讀兒歌，相機(jī)在圖片上出示I ｕü
三，教學(xué)ｉu ü讀音和寫法
�。苯虒W(xué)ｉ
�。ǎ保榈淖x音
出示螞蟻圖及ｉ
告訴學(xué)生蟻的第三聲，如果把它改成第一聲，讀音就有點(diǎn)像ｉ了。
教師范讀ｉ三遍。
講述發(fā)音方法。
讀這個(gè)音時(shí)上下牙齒要對齊，舌尖抵住下牙背。
教師再次范讀，學(xué)生跟著練讀。
開火車，指名讀。
教學(xué)順口溜：牙齒對齊ｉｉｉ
（２）ｉ的書寫
指導(dǎo)看螞蟻圖，說說ｉ像什么了
�。榈囊回Q像螞蟻的身子，一點(diǎn)像螞蟻的頭。
引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本中的書寫教材
誰來說說ｉ先寫什么，再寫什么？
教師范寫，學(xué)生用手指在桌上書空
討論ｉ在四線格中的位置。
�。楹停幔铮蹇刹灰粯恿恕Ｋ念^上多了一部分，誰來想想，我們怎樣安排，才適合？
引導(dǎo)看書上的擺布方法
學(xué)生在書上描紅兩遍。
２，ｕ的教學(xué)
�。ǎ保醯淖x音
出示烏龜圖及字母ｕ
告訴學(xué)生ｕ的讀音就有點(diǎn)像烏龜?shù)臑酢?/p>
教師范讀ｕ
講述發(fā)音方法
讀ｕ時(shí)，嘴巴要攏圓、中間只有一個(gè)小孔，舌頭要往后縮。
教師再次范讀，學(xué)生跟讀。
指名讀，開火車讀。
教學(xué)順口溜；圓圓嘴巴ｕｕｕ
�。ǎ玻醯膶懛�
引導(dǎo)看圖
ｕ像烏龜身上的哪一部分？
指導(dǎo)寫法
誰來說說ｕ有幾筆？先說什么？再說什么？
教師范寫，學(xué)生書空。
講述書寫注重點(diǎn)：兩豎垂直、第一筆的歪要平滑。
討論ｕ在四格線中的位置。
ｕ和ａｏｅ一樣，也在二層樓。
學(xué)生在書上描紅。
�。�，ü的教學(xué)
�。ǎ保┄沟淖x寫
出示金魚圖及字母ü
提問：魚是第幾聲？
告訴學(xué)生：把魚改成第一聲就和ü的讀音差不多。
教師范讀ü三遍
講述發(fā)音方法
讀ü時(shí)，雙唇攏成圓形，差不多閉合，像吹笛子似的，舌尖抵住下牙背。
教師再次范讀，學(xué)生仿讀、練讀。
指名讀
教學(xué)順口溜：口吹笛子ü ü ü
�。ǎ玻┄沟臅鴮�
�。ǎ常┮龑�(dǎo)看圖，ü像圖中的什么？
�。ǎ矗┱l能用我們學(xué)過的字母來記ü？
�。ǎ担┲笇�(dǎo)書寫筆順
�。ǎ叮┳詫W(xué)書上的相關(guān)內(nèi)容、指名說說書寫方法。
（７）討論ü在四線格中的位置
�。ǎ福⿲W(xué)生練習(xí)描紅
四，鞏固練習(xí)
�。保嬖V學(xué)生：ｉｕü也是單韻母。
�。玻樽x字母卡片。
３，看口形，拿卡片。拿對了，齊讀三遍。
五，作業(yè)
抄寫ｉｕü各一行。
第二課時(shí)
一．復(fù)習(xí)
１．指讀卡片：ａ ｏ ｅ ｉ ｕ ü
�。玻爩懀秱�(gè)單韻母。
二．教學(xué)ｉｕü的四聲
�。保虒W(xué)ｉ的四聲。
Ａ、講述書寫規(guī)則：ｉ加聲調(diào)時(shí)要省寫一點(diǎn)。
講故事：ａｏｅ每人都有四頂好看的帽子。ｉ看了以后，羨慕極了，他找到編書的叔叔說：叔叔，請您也給我戴上頂帽子，行嗎？叔叔說：行�。≡谑迨褰oｉ戴帽子的時(shí)候，問題來了，ｉ的頭上扎了個(gè)蝴蝶結(jié)，這帽子怎么戴也不好看。ｉ想了想說：叔叔，有了，我戴上帽子的時(shí)候，就把蝴蝶結(jié)拿掉，不戴帽子的時(shí)候，再把蝴蝶結(jié)扎上。從此以后，人們在給ｉ標(biāo)聲調(diào)時(shí)，就省寫圓點(diǎn)，不標(biāo)聲調(diào)時(shí)，就把圓點(diǎn)加上。
�。�、出示：
Ｃ、教師領(lǐng)讀。
�。�、指名讀ｉ的四聲。
�。玻虒W(xué)ｕ的四聲。
�。�、教師在四線格上寫ｕ的四聲，指出ｕ在中格，聲調(diào)符號寫在上格。
Ｂ、指名試讀ｕ是四聲。
Ｃ、引導(dǎo)用ｕ的四聲組詞。
�。�、指名讀ｕ的四聲。師生共同糾正讀錯(cuò)的音。
�。常虒W(xué)ü的四聲。
�。痢⒔處熢谒木�格上范寫ü的四聲。
�。�、學(xué)生自由練讀。
�。�、指名試讀，教師糾正讀錯(cuò)的音。
Ｄ、引導(dǎo)用ü的四聲組詞。
�。�、開火車讀ü的四聲。
三．比較單韻母的不同形體
�。保鍪荆海幔铮缓笾该x。
�。玻该f說ａ和ｏ形體有什么不同。
�。常R讀ａ－ｏ，體會(huì)形體的不同。
�。矗辣容^ｕ－ü，ｏ－ｅ兩組單韻母的形體，方法同此。
四、比較帶調(diào)單韻母的讀音
�。保鍪荆海幔�，ｉ－ｉ，ｕ－ｕ
Ａ、指名讀。
Ｂ、指名說說橫線左面和橫線右面的兩個(gè)單韻母分屬哪種聲調(diào)，它們的讀法有什么不同。
Ｃ、齊讀ａ－ａ，ｉ－ｉ，ｕ－ｕ。
�。玻鍪荆海铮�，ｅ－ｅ，ｕ－ｕ
�。痢⒅该x。
Ｂ、指名說說橫線左面和橫線右面的兩個(gè)單韻母分屬哪種聲調(diào)，它們的讀法有什么不同。
Ｃ、齊讀ｏ－ｏ，ｅ－ｅ，ｕ－ｕ。
五、作業(yè)
練讀課文
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