《找春天》 第二課時的教學設計
《找春天》 第二課時的教學設計
【教材分析】
《找春天》是新課標人教版第四冊第一單元課文。這篇課文語言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學色彩。作者把春天比作一個小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美麗，有著嫩綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛；她活潑，嫻熟地彈奏著動人的音符，快樂地蕩著秋千，興奮地叫著、笑著……
“早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？”“樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符嗎？”……讀著這些語句，領會其中的情與趣，我們會感到回味無窮。
【學習目標】
�。薄⒅R方面：
能正確認讀“羞、遮、掩、躲、探、嫩、符”７個生字，會正確書寫“探、躲”２個字。
２、能力方面：
能正確、流利、有感情的朗讀課文，能仿照課文句式練說“什么怎么樣，那是……吧？”
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了解春天的特征，感受春天清新和充滿生機的美。
【學習重點】
識字、寫字、積累詞語、感情朗讀。
【學習難點】
透過語言文字，體會春光的美好，體驗投身大自然的情趣。
【教學準備】
錄音磁帶《嘀哩嘀哩》、生字卡片、文字投影。
【教學程序】
一、談話激趣，揭示課題
�。�、現(xiàn)在是什么季節(jié)？你覺得春天是個怎樣的季節(jié)？喜歡嗎？
２、有幾個孩子也非常喜歡春天，他們早早地就開始觀察春天、尋找春天。今天就讓我們和那幾個孩子一起去“找春天”吧！
（板出課題）
二、初讀課文，疏通生字
�。薄⒆杂衫首x課文：
讀準字音，讀通句子。
２、各種形式反饋識字：
開火車讀、表演讀、小組讀、男女生賽讀。
三、再讀課文，整體感知
�。�、孩子們找到春天了嗎？他們找到的春天是怎么樣的？讀讀圈圈劃劃。
�。�、交流，并根據(jù)學情，確定學習專題。
四、專題學習，品味春天
１、“春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏�！保�
�、抛x讀想想，你體會到什么？
⑵誰能通過朗讀把春姑娘害羞的感覺表現(xiàn)出來？可以加上動作、表情讀讀演演。
�。�、“小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？”：
�、耪垖W生個別讀，說說讀后知道了些什么？
�、颇阌X得這兒哪個詞用的特別好？為什么？
⑶“探出頭來”是什么樣的，給大家做做動作。小草急著探出頭來想干什么呀？
�、榷嗫蓯鄣男〔莅。阆矚g嗎？再讀讀。
�。场ⅰ霸玳_的野花一朵兩朵，那時春天的眼睛吧？”
“樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？”
“解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧？
�、盼闹邢襁@樣的句子還有嗎？找出來四人小組讀讀，一人一句，比比誰讀得好。
⑵小組學習，教師巡視，指導學困生。
⑶反饋情況，其他學生聽后，談談想法。
�、少|疑問難：
提出不明白的地方，集體討論解決。
�、市〗Y：
不管春姑娘如何躲呀藏呀，聰明的、會發(fā)現(xiàn)的孩子總能找到她。此時孩子的心情怎樣？讓我們快樂、興奮、激動的再讀讀這幾個句子。
�。�、春天無處不在，讓我們也學做小詩人：
仿說：小燕子唧唧喳喳的叫著，那是（）吧？
桃花笑紅了臉，那是（）吧？
（），那是（ ）吧？
五、欣賞歌曲《嘀哩嘀哩》
六、書寫練習
春姑娘請我們來練習２個生字，她想看看咱們班哪些孩子寫的字是最漂亮的。
�。�、看老師范寫，仔細觀察，說發(fā)現(xiàn)。
�。�、擺好姿勢，認真書寫。
七、總結
悄悄地，悄悄地，春姑娘已經來到我們身邊。讓我們大家行動起來，做春天的小使者，把春的消息傳遞，把春的種子播灑！
【作業(yè)小超市】
�。�、收集描寫春天的詞句、古詩。
２、唱唱有關春天的歌曲。
�。�、畫一幅春天的畫。
�。�、種植一種自己喜歡的植物。
【板書】
小草
眉毛
野花
找春天
眼睛
嫩芽
音符
溪水
琴聲
……
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