《半張紙》老師教案
《半張紙》老師教案
《半張紙》教案
一、導(dǎo)入新課：
意大利作家卡爾維諾借助“牲畜林”這一特定的“容器”結(jié)構(gòu)，為我們揭示了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷現(xiàn)實(shí)和反戰(zhàn)的樂觀精神。今天，我們一起來學(xué)習(xí)小說《半張紙》（板書），看看作者以“半張紙”為一個(gè)“容器”結(jié)構(gòu)，為我們講述了一個(gè)怎樣的故事。
二、相關(guān)介紹：
斯特林堡（1849—1912），是瑞典文學(xué)史上最杰出的小說家和戲劇家，被譽(yù)為“瑞典第一位具有世界影響的作家”。他的作品在瑞典國內(nèi)被視為寶貴的民族遺產(chǎn)，在其它國家也受到不少人的推崇。斯特林堡是瑞典“自然主義文學(xué)”的奠基人，歐洲“表現(xiàn)主義”和“象征主義”的先驅(qū)。代表作：戲劇《朱麗小姐》《到大馬士革去》《一出夢(mèng)的戲劇》《鬼魂奏鳴曲》，小說《半張紙》《紅房間》等。
三、內(nèi)容探究：
學(xué)生齊讀一、二兩段。
問1：關(guān)于這張紙，作者介紹了哪些方面的內(nèi)容？
明確：作者具體描述和介紹了這張紙的色澤（淡黃色、有光澤）、外觀（半張便條紙、小紙頭）、字跡（多種色彩、多種字體）、內(nèi)容（“記錄了短短兩年間全部美麗的羅曼史”）。
學(xué)生自讀3—13段。
問2：愛麗絲是誰？“最美麗”一詞表達(dá)了怎樣的感情？
明確：愛麗絲是這位年輕房客的戀人�！白蠲利悺钡摹白睢弊�，說明戀人在年輕房客心目中的重要地位，表達(dá)了年輕房客對(duì)戀人深深的憐愛、濃濃的愛戀，足以看出房客初戀時(shí)的“甜蜜”。
問3：年輕房客有著怎樣的工作經(jīng)歷？
明確：年輕房客先在一家銀行工作，后來因銀行倒閉而失業(yè)，經(jīng)歷了短時(shí)間的焦慮后，他另找了一份工作。
問4：5、6兩段寫出了年輕房客怎樣的生活經(jīng)歷？
明確：經(jīng)歷了甜蜜的初戀后，兩人租下馬車、手持鮮花去教堂訂了婚。不久，他們購買了家具、裝修了新房、喬遷了新居，新婚后兩人還經(jīng)常周日夜晚去看歌劇。
問5：看歌劇時(shí)的心情怎樣？從哪些字眼里看得出來？
明確：“常去”“最愉快”“靜靜地”“沉醉”幾個(gè)詞，寫出了新婚后二人經(jīng)常去欣賞歌劇時(shí)的“幸福”。
問6：年輕房客的朋友有著怎樣的人生經(jīng)歷？
明確：年輕房客曾經(jīng)有一個(gè)飛黃騰達(dá)的朋友，結(jié)果后來這位朋友窮愁潦倒、遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)。這不能不讓人感嘆：“榮華富貴不過是過眼煙云罷了�！�
問7：修女是一個(gè)身份的人？為什么經(jīng)常來她家？
明確：修女是一位醫(yī)生，她要經(jīng)常給女主人做檢查，因?yàn)榕魅藨言辛恕：竺娴男枰滥刚疹�、重新雇用女仆、前往藥房買藥、預(yù)訂消毒牛奶、電話解決家務(wù)等都是圍繞著這件事展開的。年輕房客快要當(dāng)爸爸了，你覺得他的心情會(huì)是怎樣的？應(yīng)當(dāng)是“喜悅”（ 或“興奮”、“激動(dòng)”）。
問8：事件最終的結(jié)局怎樣？
明確：“一個(gè)大的和一個(gè)小的棺材”交代了事件的結(jié)局——女主人和剛出世的孩子都死去了。至于是什么原因?qū)е碌模≌f并沒有作說明，我們猜想可能會(huì)是難產(chǎn)、疾病……男主人委托“承辦人”處理了妻子、孩子的后事。
問9：哪幾句話寫出了男主人的心情？
明確：“下面的項(xiàng)目他已無法辨認(rèn)，因?yàn)樗矍耙磺卸寄：�，就像溺死的人透過海水看到的那樣”，“埋葬了，再也沒有什么了。一切都?xì)w于泥土，這是一切肉體的歸宿”，這些句子寫出了男主人悲慟（或“悲痛欲絕”）的心情。
小結(jié)：到此為止，我們感受到了主人公過去兩年的人生經(jīng)歷和情感線索，即：相戀的甜蜜 —→ 新婚的幸福 —→ 為父的喜悅 —→ 失親的悲慟。
問10：朋友的經(jīng)歷與房客的經(jīng)歷有什么相似處？這些表明生活具有怎樣的特點(diǎn)？
明確：兩人都經(jīng)歷了一個(gè)從“有”到“無”的變化過程，朋友是從“飛黃騰達(dá)”到“窮愁潦倒”，房客是從“相戀結(jié)婚”到“喪妻夭子”，兩者相似的生活經(jīng)歷共同表明了一點(diǎn)：人生變幻莫測(cè)、世事（或“人生”）無常、生活起伏不定。我們每個(gè)人的一生都交替著幸福和痛苦，其實(shí)，這就是生活的原生態(tài)。突然降臨的逆境、挫折、不幸、災(zāi)難固然令人痛苦，但最重要的是如何面對(duì)它。那么，文中的房客又是如何面對(duì)生活的打擊的呢？帶著這一疑問，我們繼續(xù)看小說。
學(xué)生齊讀結(jié)尾三段。
問11：倒數(shù)第三段（14段），哪些字眼最能表現(xiàn)主人公的心理？
明確：“拿起”、“吻了吻”、“仔細(xì)地折好”、“放進(jìn)貼近胸口的衣袋”等細(xì)節(jié)描寫表明，這張險(xiǎn)些被遺漏和忽視的“半張紙”已然成為了主人公彌足珍貴的紀(jì)念物。與其說他是在親吻這淡黃的小紙片，還不如說他是在親吻他的嬌妻和愛子，是在親吻逝去的美好生活。與其說他是在收藏這半張紙，還不如說他是在收藏一份心情，珍藏一份感動(dòng)，留藏一份美好。
問12：結(jié)尾三段寫出了主人公怎樣的情感變化過程？為什么會(huì)有這樣的變化？
明確：最后一段告訴我們，主人公經(jīng)歷了從“走進(jìn)這間屋子時(shí)的垂頭喪氣”到“即將走出屋子時(shí)的驕傲快樂”。為什么會(huì)這樣呢？因?yàn)樗X得自己嘗到過生活所賜予人的最大的幸福，而很多人卻沒有得到過。正是這種對(duì)生活感恩的心態(tài)使得他能以積極的心態(tài)去面對(duì)生活，奮然前行。的確，“不必在乎結(jié)果，只在乎曾經(jīng)擁有”這已然成為了現(xiàn)實(shí)生活中很多人的一種積極處世態(tài)度。是啊，生活本身是充滿遺憾的，主人公在兩年里嘗盡了人生的酸甜苦辣，但相對(duì)于這“許多人”又是多么幸運(yùn)啊！既然人生無常，人就更應(yīng)該珍惜“現(xiàn)在”，把握好“未來”�！靶腋！笔且环N財(cái)富，“痛苦”又何嘗不是呢？珍惜你現(xiàn)在擁有的——父母、朋友、老師、同學(xué)……——你才不至于將來感到悔恨！
主題歸納：《半張紙》通過講述主人公從“有”到“無”、起伏不定的人生經(jīng)歷，雖然流露出了“人生無常、幸福易逝”的感嘆，更重要的是告訴我們這樣一個(gè)道理：人應(yīng)該勇于直面人生的不如意，保持對(duì)未來幸福的執(zhí)著追求。
問13：“半張紙”在小說結(jié)構(gòu)上有什么作用？
明確：“半張紙”在小說結(jié)構(gòu)上起到了貫穿全文的線索作用，因?yàn)橹魅斯珒赡昕坦倾懶牡娜松?jīng)歷都是通過這張記錄各種電話號(hào)碼的“半張紙”聯(lián)系起來的。原本雜亂的回憶，通過這個(gè)故事的焦點(diǎn)，，巧妙地將人生變遷的喜樂悲愁維系在一起，濃縮在“半張紙”上，雜而不亂，承載起表達(dá)主題的任務(wù)�！耙孕∫姶蟆保ǘ潭痰膬赡晟罱�(jīng)歷卻折射出深刻的人生哲理）、“倒敘”（設(shè)置懸念，引人入勝）。
四、能力拓展：
問：你從這篇小小說想表現(xiàn)什么?
書法家
書法比賽會(huì)上，人們圍住前來觀看的高局長(zhǎng)，請(qǐng)他留字。
“寫什么呢?”高局長(zhǎng)笑瞇瞇地提起筆，歪著頭問。
“寫什么都行。寫局長(zhǎng)最得心應(yīng)手的好字吧。”
“那我就獻(xiàn)丑了。”高局長(zhǎng)沉吟片刻，輕抖手腕下筆去，
立刻，兩個(gè)勁秀的大字從筆端跳到宣紙上：“同意�！�
人群里發(fā)出嘖嘖的驚嘆聲。有人大聲嚷道：“請(qǐng)?jiān)賹憥讉�(gè)!”
高局長(zhǎng)循聲望去，面露難色地說：
“不寫了吧——能寫好的就數(shù)這兩個(gè)字……”
明確：《書法家》這篇微型小說，從“生活的橫斷面”觀看世界，它選取了主人公在書法比賽會(huì)上只會(huì)寫“同意”兩字這一細(xì)節(jié)，便使人物躍然紙上。所謂的“局長(zhǎng)”是一位不懂裝懂、附庸風(fēng)雅只會(huì)寫“同意”的典型官僚；這樣的官僚和這樣的“人群”，真是“唇齒相依”、互為因果。這不正是現(xiàn)實(shí)生活一個(gè)側(cè)面的寫照嗎? 局長(zhǎng)只會(huì)寫“同意”，這是我們中國官僚的悲哀，他們感興趣的是權(quán)利帶給他們的欲望的膨脹，以權(quán)謀私的典型貪官。“同意”寫得極漂亮，可看看出，他給自己的包裝，圍繞著竭力展示自己的學(xué)問、權(quán)力、神圣不可侵犯、高深莫測(cè)的表面。這是中國官僚階層的悲哀。而圍觀的那部分人則是一群趨炎附勢(shì)、奉承拍馬的市儈小人。小說雖然只寫了一件小事，卻針砭時(shí)弊，寓意深刻，極具諷刺性和揭露性。全文不到160字，給人帶來的是無窮的空白想象之美，耐人尋味。豐厚的內(nèi)涵：中國部分官僚的丑惡一面；高局長(zhǎng)其人；圍觀的市儈小人，對(duì)社會(huì)的諷刺性何揭露性。正是這個(gè)“生活的橫斷面”，使得文章達(dá)到了以“點(diǎn)滴”折射“多姿”、以“小”見“大”的功用。
【《半張紙》老師教案】相關(guān)文章：
水平二《玩紙》的優(yōu)秀教案03-19
《紙藝》的教學(xué)反思02-02
中班數(shù)學(xué)老師教案課程03-20
教師怎樣備課和編寫教案03-15
《老王》教師教案示例（通用12篇）03-19
小學(xué)四年級(jí)語文教學(xué)24人類的“老師”教案設(shè)計(jì)03-19
西師版一年級(jí)上冊(cè)《月亮圓圓》教師教案11-18
《左傳》教案10-24
存貨教案02-28