精選《秋天》教案
精選《秋天》教案
《秋天》教學設計
教學目標：
1．流利、有感情地朗讀課文，感知課文內容，把握作者的感情。
2、體會詩歌優(yōu)美的意境。
3、揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。
4、培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛生活的情感。
教學重點難點：
1、 體會詩歌優(yōu)美的意境。
2、 揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。
課前準備：
�、僬n前布置學生預習課文，寫出生字并正確注音。
�、谟袟l件的話師生可以共同合作制作秋景圖的圖片或課件。
課時分配：1課時
教學過程:
一、 說秋
著名詩人秋瑾曾在詩中詠嘆“秋風秋雨愁煞人”，在文人墨客的筆下，秋天是憂傷的、哀婉的，讓人頓生惆悵……但是秋天也有“我言秋日勝春朝”的絢麗。同學們，現在我們這兒正值秋天，你能說說你眼中的秋天是怎樣的？（也可以用學過的詩句表達），學生發(fā)言后，老師補充：在勞動者的眼里秋天是豐收的季節(jié),是喜慶的日子。
今天就讓我們走進秋天，感受一個別樣的秋天。板書《秋天》
二、 讀秋
1、四人小組為單位，選擇自己喜歡的一個語段朗讀。教師出示朗讀要點：
a．朗讀時注意語氣、語速、語調及重音的把握。
b．學生正確劃分詩歌的停頓。
2、學生配樂試讀，其他學生評價。
3、聽錄音朗讀。
4、學生齊讀。
5、背誦（填空式，課件出示）
三、 品秋
1.找出詩中共描寫了幾種景物?
2.思考這幾種景物組成了幾幅畫面?
3、找出你最喜歡的一幅畫面，想像畫面中人物的身份、活動、心情，用優(yōu)美的語言描繪你喜歡的這幅圖畫，并給這幅圖取個名。
4、你最喜歡這首詩中的哪些詞語或句子,為什么?
5、通過畫面的描繪,抒發(fā)了詩人怎樣的感情?
四、 唱秋
好的詩就是一首歌，聽《春天在哪里》，小組合作把《秋天》改寫成歌詞《秋天在哪里》然后唱歌。
五 寫秋
秋你曾與秋有過親密接觸嗎？請用你最具感情的語言，描繪你眼中的秋。
六、作業(yè)：
摘抄以秋為內容的文字，并做點評。
六、板書設計：
農家豐收圖 （棲息）
秋 天 霜晨歸漁圖 （游戲）
少女思戀圖 （夢寐）
何其芳《秋天》教案教學設計15
單 元
第三單元
課 題
《秋天》
適合年級
七年級
主備教師
陳永萍
參與教師
七年級語文科任教師
學習目標
知識與技能：學習生字新詞，學習多角度寫景的方法，學習課文感知詩歌體裁特征，培養(yǎng)并提高學生的詩歌閱讀與理解及淺易賞析能力。
過程與方法： 綜合使用朗誦、背誦、討論、講析、賞析等教學手段。
情感、態(tài)度與價值觀：通過學習，感知詩人情感，激發(fā)學生熱愛自然熱愛生活的熱情。
重點、難點
重點：生字詞的學習，多角度寫景手法的學習，詩歌的背誦與默寫，詩意、詩旨、詩情的理解與感悟，詩歌的淺層次賞析。
難點： 詩歌藝術特色的賞析
教具準備
與教學相關的音頻、視頻、課件
學與教活動設計
活動一：在《秋日私語》的背景音樂中從對古詩文中吟詠秋的名句名篇的賞析（如：“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”）導入新課（或者從復習前面三篇寫景的文章重點導入新課）（板書課題作者）
活動二：簡介作者作品：
何其芳：現代詩人，評論家。新月派詩人。代表作有詩集《預言》、《夜歌》、《夜歌和白天的歌》。散文集《畫夢錄》。與卞之琳、李廣田合著《漢園集》，史稱“漢園三詩人。
活動三：課文配樂朗誦
活動四：學生齊讀、自讀、抽讀等多形式完成詩歌的背誦與默寫。
活動五：師生共同正音、識形，明義。
活動六：整體感知：學生自主學習，整理學習提綱。
1、 為什么說這是一幅鄉(xiāng)村秋景圖?
2、詩中描述了什么樣的圖畫?(給它們命上整齊、漂亮的名字)
3、從這些畫面中，你品味到了怎樣的秋天？
4、詩歌抒發(fā)了作者怎樣的感情?你喜歡這首詩嗎?為什么?
活動七：合作探究（同桌或前后兩桌互相探討學習）
設疑：
1、 詩歌中描繪了哪些景物，這些景物滲透了詩人什么樣的情感？
2、 什么是意象？
3、 哪些詩句最具有抒情性？抒發(fā)了詩人怎樣的情感？
釋疑：師生探討完成。
1、露珠、伐木聲、鐮刀、稻香、瓜果、冷霧、漁網、烏桕葉、蘆蓬、白霜、槳、漁船、草野、蟋蟀聲、溪水、笛、牧羊女
2、意象就是詩歌中滲透了詩人情感的物
3、此題只要能找出句子說出理由即可（發(fā)展學生的擴散性思維）
活動八：詩歌精讀
1、賞析下列句子（允許學生從多角度賞析）
(1)放下飽食過稻香的鐮刀
(2)秋天棲息在農家里
(3)秋天游戲在漁船上
�。�4）伐木聲正正飄出山谷
（5）收起青鳊魚似的烏桕葉的影子
�。�6）秋天夢寐在牧羊女的眼里
活動九：總結性學習
這首詩歌寫了什么？（學生自主總結，教師抽查，作一點補充）
詩歌從哪些角度來繪秋的？
詩歌抒發(fā)了詩人怎樣的情感？從哪些詞語可以體現出來？
同學們能自我概括出一兩條詩歌藝術特色么？
活動十：拓展
同學們還學過哪些描寫秋天的名句？
悲哉秋之為氣也，蕭瑟兮草木搖落而變衰”。（宋玉《九辯》）
“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠�！保◤埨^《楓橋夜泊》）
“無言獨上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋。”（李煜《相見歡》）
“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬�！保R致遠《天凈沙秋思》）
秋瑾也在詩中言道：“秋風秋雨愁煞人”
活動十一：作業(yè)布置
1、 抄寫課文（生字處帶拼音）
2、 完成同步資料
3、 課外閱讀何其芳作品。
板書設計
秋天 何其芳
農家豐收圖 （棲息）
《秋天》 霜晨歸漁圖 （游戲）
少女思戀圖 （夢寐）
課后評價與反思
備注
二年級上《秋天》教案3
教學目的：
1 、知道秋天的一些特點，感受秋天的美，并能聯系自己的生活實際說說自己觀察到的秋天。
2 、能按一定順序看懂圖意。
3 、正確、流利地朗讀課文。
教學重點：
學會生字，知道秋天的特點。
教學難點：
聯系實際說說自己觀察到的秋天。
教學準備：
錄音機、幻燈機、幻燈片
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，引入新課
夏天過去，秋天就來到了3 我們的身邊。秋天到了，天氣、動物、植物都有什么變化呢？讓我們一塊兒去看一看。
學生齊讀課題：秋天
二、講授與討論
看圖
1 、出示幻燈，請同學們仔細看圖，告訴老師，從那些地方可以看出這幅圖是秋天的景象？
2 、指名按從上到下或從遠到近的順序說說秋天的景象。
初讀課文
1 、同學們真聰明，作家叔叔也觀察了這幅圖，還把它寫下來了。
2 、請看書，聽錄音。
3 、自己讀一讀課文。
學習課文
1 、秋天的天空有什么特點呢？我們一起來讀讀課文第一自然段。
（1 ）看圖：誰能告訴老師，秋天的天空是什么樣的？
�。�2 ）有多高？有多藍？能不能用另一個詞把“那么”換一換？
�。�3 ）指導讀。
�。�4 ）比較句子有什么不同。
藍天上飄著幾朵白云。
高高的藍天上飄著幾朵白云。
這兩句話有什么不同？
過渡語：在高高的藍天下，有什么呢？我們向遠處望，看見了稻田。
2 、請同學讀第二自然段
�。�1 ）看圖理解“一眼望不到邊”
�。�2 ）誰能告訴老師，為什么作者要把熟了的稻子比作金子呢？
�。�3 ）指名讀第二自然段，然后齊讀。
指圖過渡：現在我們往近處看，誰能說說近處的景物？（生甲：稻田旁邊有池塘，池塘邊上有棵梧桐樹} 還有些什么？{ 生乙：地上有小螞蟻和落葉，池塘中有小魚}
師：同學們觀察得很仔細。咱們看看作者是怎么寫的。
3 ：學生自讀第三自然段。
{1} 想想春天的梧桐樹是什么樣的，秋天來了，梧桐樹有什么變化。{ 樹葉黃了，葉子落了}
{2} 梧桐樹葉是怎樣落下來的？我們一齊讀一讀下面這句話：
a 、一片一片的黃葉從樹上落下來。
b 、黃葉從樹上落下來。
（3 ）第二句和第一句有什么不同？
�。�4 ）填空：當黃葉落下來后
�。� ）把黃葉當作（ ）。
學生口頭填空，先填課文中的，然后擴展，自由填。
（5 ）教師導讀最后兩句。
過渡：小魚把黃葉當作傘，螞蟻把黃葉當作運動場，燕子把黃葉當作什么呢？
4 、男同學讀第四自然段。
（1 ）秋天來了，燕子有什么變化？
�。�2 ）燕子把黃葉當作什么？
�。�3 ）電報是什么？燕子為什么把黃葉當作電報呢？
（4 ）指名朗讀。
看圖小結
秋天來了，天那么高，那么藍；稻子熟了，黃燦燦的；梧桐樹的葉子變黃了，開始一片一片地往下落；燕子也準備飛到南方去過冬了。在我們身邊你也會發(fā)現許多事物在悄悄地變化。
六、作業(yè)
觀察自己身邊的事物在秋天的變化。
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