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    1. 實用文檔>復習七的教案設計

      復習七的教案設計

      時間:2024-09-07 12:59:16

      復習七的教案設計

      復習七的教案設計

      復習七的教案設計

        知識目標

        用多音字組詞語;鞏固要求認識的字;練習用部首杏字法查字;讀一讀,比一比每組的兩個句子,讓學生體會比喻句能使句子更加形象、具體、生動;練習寫半包圍結構的字。

        能力目標

        讀短文,培養(yǎng)閱讀能力。

        第一課時

        (完成第一至四題)

        一、練習第一題

        用多音字組詞,再寫下來

        1.教師板書:

        彈

        桿

        盛

        扇

        提問:上面四個字,每個字有幾個讀音?

        每個字的兩個讀音各是什么?

        學生回答,老師板書。

        2.指名用不同的音口頭組詞。

        3.用多音字組詞。(指名一人寫在黑板上上,其他人寫在書上)

        4.訂正。

        二、練習第二題

        讀一讀。

        1.出示小黑板,先讀詞,再讀帶點的字。

        兩側

        溝渠

        跨上岸

        企盼

        水渠

        一盞燈

        2.指名認讀,要求讀得正確。

        三、練習第三題

        填空。

        1.復習用部首查字法的方法。(以“溪”為例)

        (1)看看所查的字的部首是什么,在“部首目錄”中找到這個部首,看清右邊的頁碼。

        (2)根據(jù)頁碼在檢字表中找到這個部首。

        (3)數(shù)一數(shù)這個字除去部首有幾畫,然后根據(jù)這個筆畫數(shù)在這個部首中查找到要查的這個字,看清這個字在正文的頁碼。

        (4)根據(jù)頁碼在正文中查到這個字。教師指導學生在書上填寫:“溪”,部首是三點水,除去部首有10畫,在字典的()頁,讀音為xi。

        2.用部首查字法獨立查:“靠、逼、宰”,按要求填寫好各項內容。

        四、練習第四題

        讀一讀,比—比,把你喜歡的句子抄下來。

        1.指名讀三組句子。

        2.提問:你喜歡哪些句子,為什么?

        3.講解:第一組中的第二個句子把月亮比成大玉盤。第二組中的第二個句子把圓影子比成一面鑼。第三組中的第二個句子把向四面展開的枝叫比成綠色的涼棚。這些打比方的句子可以使句子更加生動、形象、具體。

        4.抄寫你喜歡的句子。(引導學生抄寫每組的第二句話)

        第二課時(完成第五~六題)

        —、練習第五題

        讀一讀。

        1.默讀短文,然后小聲讀一讀,要讀準字音。

        2.指名讀短文。

        葉子、花兒、樹枝、果子、樹干所說的話后面加的都是嘆號,要讀出它們炫耀自己的語氣。

        3.討論:葉子、花兒、樹枝、果子、樹干和樹根你喜歡哪一個?為什么?

        讀后使學生知道樹根從不炫耀自己,而是默默地為它們吸取養(yǎng)分,這種奉獻精神值得大家贊賞。如果沒有根為它們吸取養(yǎng)分,葉子不可能青翠美麗,花兒不會鮮艷芳香,樹枝不可能柔軟多姿,果子也不會香甜可口,樹干更不會強壯結實,樹就不會長得茂盛。

        二、寫下面的字,注意內外兩部分的位置(可以用寫字課完成這項練習)

        1.教師在田字格小黑板上寫:“康、病、虛、巨、網(wǎng)、葡”,學生邊觀察邊思考這幾個字在這字形結構上有什么共同的地方。

        2.提問:這幾個字的字形結構有什么共同的地方?

        3.指導寫“康”。(半包圍結構)

        (1)觀察各部分在田字格中的位置。

        “康”,是由“廣”和“隸”兩部分組成的。“廣”要包住“隸”,

        “廣”的第三筆“撇”要略長,這樣才能包住“隸”。寫里面的“隸”要注意第三筆“橫”(一)在橫中線上起筆,在橫中線略高一點的地方停筆。第四筆“豎鉤”

        要寫在豎中線上。

        (2)教師示范,學生在教師指導下描寫兩個,再臨寫四個。

        4.“病、虛、巨、網(wǎng)、葡”指導方法、練習步驟與“康”字基本相同。引導學生獨立分析字形,觀察每一部分在田字格中所占的位置,然后每個字描寫兩個,臨寫四個。

        指導寫字時,一定要注意糾正學生不正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢,以便培養(yǎng)學生有良好的寫字習慣。

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