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    1. 實(shí)用文檔>《假如》語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)

      《假如》語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2024-10-13 03:01:18

      《假如》語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)

      《假如》語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)

      《假如》語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)

        一、教材分析

        《假如》是一首兒童詩(shī),借助“馬良的神筆”,表達(dá)了對(duì)小樹(shù)、小鳥(niǎo)和殘疾人發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛(ài)。它從獨(dú)特的兒童視角展開(kāi),富有深厚的情感積淀,具有強(qiáng)烈的感染力。

        二、學(xué)生分析

        前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō):“每一位兒童都是一名詩(shī)人!蔽覀儜(yīng)當(dāng)看到,兒童與詩(shī)歌有著緊密的血緣關(guān)系。作為教師,應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo),讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)。

        三、學(xué)習(xí)目標(biāo)分析

        1.知識(shí)與能力目標(biāo):會(huì)認(rèn)“良”等九個(gè)字,會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)“尋”等八個(gè)字,培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字寫(xiě)字能力。

        2.過(guò)程和方法目標(biāo):通過(guò)自主、小組合作和游戲等識(shí)字方法,提高學(xué)生的識(shí)字水平;通過(guò)多種形式的讀書(shū)活動(dòng),使學(xué)生把課文讀正確,讀流利,讀出感情,并且在讀中有所感悟和生成。

        3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):有關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)環(huán)境、關(guān)愛(ài)生活的美好愿望,并向往和追求美好的事物。

        四、學(xué)習(xí)重點(diǎn)分析

        1.識(shí)字和寫(xiě)字

        2.通過(guò)多種形式的朗讀,從而對(duì)課文有自己獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。

        五、學(xué)習(xí)難點(diǎn)分析

        讀悟結(jié)合,理解文意。

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