誰的本領大課型新授教法教案
誰的本領大課型新授教法教案
誰的本領大課型新授教法探究法
課題
課題20 讓更多的燈泡亮起來課型新授教法探究法
教學目的１、知道燈泡的兩種連接方法：串聯、并聯。
２、能夠連接出“點亮兩個燈泡”的電路，并且在活動中學會發(fā)現問題、解決問題。
�。场⒛軌驅⑦B接的電路用圖表示出來，能描述實驗中的不同現象，了解串、并聯電路的主要區(qū)別。
重點、難點
通過實驗探究串聯、并聯電路的不同特點，運用觀察、分析、歸納等方法建立串聯、聯電路的概念。主備人教具
�。薄⒎纸M材料
電池１節(jié)、燈泡２個、導線４根，燈泡實物圖２個，電池實物圖１個，記錄紙４個，油筆１支。
�。�、演示材料：串聯、并聯電路演示板各一塊。
（一）激發(fā)探究興趣，提出探究任務。
師：上節(jié)課，我們已經用電池、導線、燈泡連出１個電路，點亮了我們的小燈泡。都有哪些組成功了？但是，上節(jié)課的電路中只有１個小燈泡，如果再給你們一個，你能把它也連進去同時點亮２個小燈泡嗎？
今天我們就《讓更多的燈泡亮起來》。
（板書課題）
（二）探究電路的兩種連接方法。
�。�、連接電路，觀察不同現象。
師：一會兒，請你們用１０分鐘的時間，來連接這個能讓２個小燈泡都亮起來的電路，把成功的電路畫下來（出示實物圖）。成功一種就畫一種，然后馬上想想還有沒有別的連接方法，在繼續(xù)連接下一種。比一比哪個組在１０分鐘之內連接的電路最多。另外請你仔細觀察連的方法不同，出現的現象一樣嗎？
�。▽W生分組實驗。教師在各組活動過程中巡視指導。）
�。病⒎治�、比較不同電路的不同現象。
師：各組是不是都成功了？你們用了幾種方法？
�。▽W生回答）
師：那你們在連接的過程中有沒有發(fā)現什么不同的現象呢？
（學生回答：有的燈泡暗，有的燈泡亮。）
師：亮的燈泡什么樣？暗的呢？
�。ㄕ垖W生描述燈泡的不同亮度，并且把他們組的電路展示一下“暗的燈泡、亮的燈泡”分別是什么樣子。）
師：同樣的電池和燈泡亮度為什么會不一樣呢？咱們一起來研究研究。怎么研究呢？這樣吧，每組在“燈光暗”的電路圖中選一幅，貼在黑板的這一邊�！盁艄饬痢钡碾娐穲D選一幅貼在黑板的這一邊。
３、分析、概括，建立概念。
師：好，圖都已經貼在黑板上了。先請１個組來說說他們是怎么連的。說清２個問題：（１）你是怎么連的。也就是，從哪連到哪。（２）１個連接點連了幾條線。
�。ǚ纸M匯報連接方法。）
師：黑板的這邊都是燈泡發(fā)光暗的電路，這邊都是燈泡發(fā)光亮的電路。仔細觀察，所有亮的電路有一個共同的特點，所有暗的電路也有一個共同的特點。你發(fā)現了嗎？能找出來嗎？
�。▽W生發(fā)言，教師板書：串聯、并聯）
４、比較兩種電路其它不同的現象。
師：你們在連接電路時，除了發(fā)現燈泡的亮度不同，還有沒有發(fā)現其他不同的現象？
師：我這兒有兩種電路。如果把串聯電路的燈泡擰下來一個，另一個會怎么樣？并聯電路呢？擰下一個，另一個會怎么樣？
�。▽W生猜測，指定一名學生來演示驗證。）
�。▽W生發(fā)言）
（三）拓展活動
我們已經了解了串聯、并聯電路的特點，那么我們家里的電路是哪一種呢？
板書設計
20 讓更多的燈泡亮起來
串聯的特點
并聯的特點
教
學
反
思
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