七年級歷史《時代特點鮮明的明清文化》教案
七年級歷史《時代特點鮮明的明清文化》教案
一、【教學目標】
知識與技能
了解我國古典小說的創(chuàng)作到明清時期進入成熟階段，知道明清時期戲劇的繁榮、 書法繪畫的代表人物。
過程與方法
簡述四大古典小說《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》和《紅樓夢》的成就， 理解其思想藝術特色。
情感、態(tài)度與價值觀
知道史學研究和文學創(chuàng)作在方法上的不同之處，提高史學素養(yǎng)和文學素養(yǎng)；培養(yǎng) 鑒賞文藝作品的素質，激發(fā)閱讀文學名著原作的欲望。
二、【教學重難點】
重點：《三國演義》《水滸傳》《西游記》和《紅樓夢》四大古典文學名著的文學 成就和時代特點。
難點：多方面地了解四大文學名著的內容；多角度地理解明清文化作品的時代特點。
三、【導學過程】
組織學生學習和探究新課
【情景導入】
出示四大名著的圖片并簡介導入。
【自主學習】
一、古典小說的高峰
1、特點：__________的成熟階段。
2、內容：反映當時的__________，表達人民__________的意愿。
3、代表作：
�。�1）《三國演義》：作者__________，是最早的__________.
�。�2）《水滸傳》： 作者__________，是第一部__________。
�。�3）《西游記》： 作者__________，是充滿__________。
�。�4）《紅樓夢》： 作者__________，具有高度的__________，是我國__________的高峰。
二、戲劇的繁榮
1、湯顯祖：代表作__________。
2、京劇：__________世紀中期初步形成，以__________和__________為基礎。
三、書畫的成就
1、明朝的書法以________、______見長，書法家________，兼有“_________”之美。
2、繪畫特點：以__________、__________居統(tǒng)治地位。代表：明末的__________，清初的“__________”。
【合作探究】
1、根據《三國演義》這部作品，說明歷史著作和歷史小說的不同所在。
2、明清時期的小說和戲劇在思想上有何共同之處？
學生小組之間合作探究交流解決上述問題，加深對課文的認識。
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