動物笑談精品教案設(shè)計(jì)
動物笑談精品教案設(shè)計(jì)
動物笑談
【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】
1．理清課文思路，學(xué)習(xí)課文幽默風(fēng)趣的語言。
2．學(xué)習(xí)作者對工作專注的精神和極高的專業(yè)素 養(yǎng)。
【課時計(jì)劃】
2課時
教法指導(dǎo)：
1．自主學(xué)習(xí) 讓學(xué)生圍繞步驟一中的知識點(diǎn)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
(1)學(xué)生帶著導(dǎo) 學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真閱讀課文及相關(guān)參考資料，捕捉課文中的關(guān)鍵段落、句子、詞語，盡量獨(dú)立完成步 驟二、三中的思考題，準(zhǔn)備展示交流。
(2)記錄疑難問題，將自主學(xué)習(xí)沒有解決的問題記錄下來，用于合作探究時解決。
2．合作學(xué)習(xí)
(1)每個小組派1～2名代表展示步驟二、三中的答案，同小組內(nèi)其他成員在小組長的統(tǒng)一安排下合作完成不能獨(dú)立完成的思考題。
(2)同桌之間互相討論，有分歧不能達(dá) 成一致的，小組討論；小組內(nèi)不能達(dá)成一致的，組長記錄下來，以備全班討論時交流。
(3)全班討論時，教師不能一下子給出答案，在學(xué)生思維的火花充分碰撞后，再點(diǎn)撥引導(dǎo)，達(dá)到啟發(fā)思維的目的。
學(xué)法指導(dǎo)一：
針對步驟二中的梳理結(jié)構(gòu)
記敘文梳理結(jié)構(gòu)的方法：
(1)注意記敘文中表時間的詞句
(2)注意記敘文中表空間的詞句
(3)注意記敘文中人物的變化
(4)注意記敘文中所敘的事件
(5)注意記敘文中情感變化的詞句情景導(dǎo)入 生成問題
動物是人類最親密的朋友。動物也有靈性和個性，本文作者作為一個動物行為學(xué)家，將為我們講述他在研究動物行為時發(fā)生的趣事。
自學(xué)互研 生成新知
步驟一 知識梳理，夯實(shí)基礎(chǔ)。
1．生難字詞
(1)字音
哺乳(bǔ) 羞怯(qiè) 馴養(yǎng)(xùn) 禁錮(gù) 匍匐(pú fú)
障礙(ài) 滑翔(xiáng) 收斂(liǎn) 余暉(huī) 鸚鵡(īng wǔ)
怪誕不經(jīng)(dàn) 神采奕奕(ì)
(2)詞義
怪誕不經(jīng)：離奇古怪，不合常理。
大相徑庭：形容彼此相差很遠(yuǎn)。
神采奕奕：形容精神飽滿，容光煥發(fā)。
張牙舞爪：形容猖狂兇惡的樣子。
戀戀不舍：形容舍不得離開。
2．作者名片
康拉德勞倫茲(1903～1989)，生于維也納，奧地利動物行為學(xué)家、科普作家、鳥類學(xué)家、動物心理學(xué)家，他是世界動物行為學(xué)研究的開山鼻祖。代表作有《所羅門王的指環(huán)》《狗的家世》《攻擊的秘密》《雁語者》。1973年獲得了諾貝爾生理醫(yī)學(xué)獎。
3．背景鏈接
勞倫茲說明：“根據(jù)史料記載，所羅門王能夠和鳥獸蟲 魚交談�！薄八_門王的指環(huán)”是一個魔戒，所羅門王戴著它，就能夠聽懂鳥獸魚蟲的語言，即使與動物不同種，也能 和他們建立互相理解而親密的關(guān)系。生物學(xué)家勞倫茲愿意相信這個傳說，他將給世人“談?wù)剟游锏乃缴睢笨醋髯约旱呢?zé)任，于是他寫了一系列科普作品，《所羅門王的指環(huán)》是最受歡迎的一部。
步驟二 整體感知，走進(jìn)文本。
1．速讀課文，梳理結(jié)構(gòu)
一、(1)寫“我”研究動物行為科學(xué)不被人理解。
二、(2～9)“我”做水鴨子實(shí)驗(yàn)、研究。
三、(10～19)寫愛搞惡作劇的大鸚鵡“可可”。
2.文字風(fēng)趣幽默，透過這些文字，我們還可以感受到作為一個科學(xué)工作者的什么品質(zhì)？
專注忘我的精神和極高的專業(yè)素養(yǎng)。
步驟三 精讀課文，局部探究。
1．新出生的小水鴨有什么本能？為了讓小水鴨跟著“我”走，“我”是怎樣做鴨媽媽的？
【交流點(diǎn)撥】小水鴨對叫聲 特別敏感，跟著叫聲走�！拔摇睂W(xué)著母水鴨的叫聲，不停地喚著它們�！拔摇辟橘朐诓葜校字�，蹲在地上 爬行。(屈著膝，彎著腰，低著頭在草地上爬著，一邊不時回頭偷看，一邊大聲地學(xué)著鴨子叫聲。)
2．黃冠鸚鵡可可喜歡做什么事？
【交流點(diǎn)撥】喜歡跟我在一起；愛搞惡作�。阂б路系目圩� ，把毛線團(tuán)纏在樹上。
步驟四 品析語言，感受魅力。
本文語言幽默風(fēng)趣，有時還帶有調(diào)侃的味道，試舉幾例賞析。
例一：他們大概被眼前的景象驚呆了，因?yàn)樗麄冎豢吹揭粋�有著大把胡子 的大男人，屈著膝，彎著腰，低著頭在草地上爬著，一邊不時回頭偷看，一邊大聲地學(xué)著鴨子的叫聲——
【交流點(diǎn)撥】“屈、低、爬、看、叫”動詞生動形象地描繪出我模仿母鴨爬行的姿態(tài)；“大把胡子”“大男人”具有調(diào)侃的意味；也突出了作為科學(xué)工作 者對工作的專注。
例二：如果一個人用盡全身之力，把嗓子憋得尖尖的，發(fā)生“哦——啊”的叫聲，雖說比不上大鸚鵡的氣勢，聽起來也蠻像了。
【交流點(diǎn)撥】“憋得尖尖”一詞形象地寫出了“我”模仿黃冠鸚鵡聲音時的神態(tài)，表達(dá)了“我”極高的專業(yè)素養(yǎng)。
例三：可可似乎很清楚那一團(tuán)團(tuán)柔軟的 毛線是干什么用的，它總是一口咬住露在外面的活線頭，很快地飛到空中，把一整團(tuán)線都打開來，就像一個 紙風(fēng)箏拖著一條極長的尾巴。它總是躥得高高的，然后繞著我們的屋子前面的檸檬樹有規(guī)則地打起轉(zhuǎn)來。
【交流點(diǎn)撥】將可可打開線團(tuán)纏繞在樹上的過程描繪得栩栩如生，讓人有身臨其境之感。咬、飛、躥、打轉(zhuǎn)等動詞運(yùn)用得準(zhǔn)確生動。
步驟五 總結(jié)課文，拓展延伸。
1．總結(jié)課文
本文通過敘寫“我”親近動物，專注于動物行為研究，而發(fā)生一些趣事、笑話，表明了人與動物是可以親近和諧相處的，表現(xiàn)了科學(xué)工作者專注、忘我的精神和極高的專業(yè)素養(yǎng)。
2．拓展延伸
模仿課文的寫法，寫自己和動物之間發(fā)生的一件趣事，200字左右。
板書設(shè)計(jì)
研究動物行為做水鴨子實(shí)驗(yàn)欣賞“可可”的惡作劇 專注忘我的精神極高的專業(yè)素養(yǎng)逗笑有趣模仿
交流展示 生成能力
步驟一 知識梳理，夯實(shí)基礎(chǔ)。
步驟二 整體感知，走進(jìn)文本。
步驟三 精讀課文，局部探究。
步驟四 品析語言，感受魅力。
步驟五 總結(jié)課文，拓展延伸。
當(dāng)堂演練 達(dá)成目標(biāo)
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