小數(shù)比大小的教案
小數(shù)比大小的教案
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握比較小數(shù)大小的方法。
2.比較小數(shù)的大小，并按照一定的順序進(jìn)行排列。
3.在比較小數(shù)大小的過(guò)程中，發(fā)展推理能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì)比較兩個(gè)小數(shù)的大小以及將幾個(gè)小數(shù)按大小順序排列。
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì)比較兩個(gè)小數(shù)的大小以及將幾個(gè)小數(shù)按大小順序排列。
教法學(xué)法：
主動(dòng)探究法、實(shí)驗(yàn)操作法。小組合作交流法
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（小黑板展示）
1.一位小數(shù)表示（）分之幾，兩位小數(shù)表示（）分之幾。
2.小數(shù)點(diǎn)后面的第一位是（）位，它的計(jì)數(shù)單位是（）或（）。
3.小數(shù)點(diǎn)后面的第二位是（）位，它的計(jì)數(shù)單位是（）或（）。
4.0.307的3在（）位上，表示 ；7在（）位上，示（）。
5. 1米＝（）分米，1分米＝（）米；1千克＝（）克，1克＝（）千克。
二、合作探究。
1.誰(shuí)跳的高。
在一次調(diào)高比賽中，先出場(chǎng)的兩位選手的得分如圖所示。兩人的得分哪一個(gè)高？你是怎么想的？在小組內(nèi)交流。
9.87 ○ 9.90
2.誰(shuí)跳的遠(yuǎn)？
三位出場(chǎng)的選手的得分評(píng)委也打出來(lái)了。你能說(shuō)說(shuō)誰(shuí)跳的遠(yuǎn)嗎？說(shuō)說(shuō)你的方法，小組合作。
（ ）＞（ ）＞（ ）
3.我們來(lái)總結(jié)。
（1）根據(jù)上面我們比較的過(guò)程，你能說(shuō)明小數(shù)大小比較的方法嗎？在小組內(nèi)試一試，看誰(shuí)說(shuō)得好。
（2）結(jié)合在小組成員的比較方法，完成下面的填空。
�。�3）比較小數(shù)的大小，先比較 部分的大小， 部分大的這個(gè)數(shù)就大；如果 部分相同，就從 部分的 位比起， 位上大的數(shù)就大；如果 位也相同，就從下一位比起。
三、當(dāng)堂訓(xùn)練。
1.比較9.8和10.1的大小。
2.比大小。
0.839 ○ 0.9
6.07 ○ 6.7
5.45 ○ 5.63
4.03 ○ 4.009
7.217 ○ 7.22
7.19 ○ 71.9
3.在括號(hào)里填上合適的小數(shù)。
5分米 ＝（ ）米
37厘米 ＝（ ）米
5元4角 ＝（ ）元
150克 ＝（ ）千克
4.按從小到大的順序排列下面的數(shù)。
�。�1） 0.720， 0.702， 0.712
�。� ）＜（ ）＜（ ）
�。�2） 8.09， 8.91， 9.08
�。� ）＜（ ）＜（ ）
5.根據(jù)要求，寫(xiě)出三個(gè)小數(shù)。
（1）在0.6和1.0之間：（ ），（ ），（ ）。
�。�2）在0.25和0.5之間：（ ），（ ），（ ）。
�。�3）在0和0.1之間：（ ），（ ），（ ）。
6.下面數(shù)中的□內(nèi)可以填幾？
0.□7 ＜ 0.6
1.□＜□ 2 □
□ ＜ 1.□
0.□1 ＞ 0.1□
四、作業(yè)布置。
完成相關(guān)配套練習(xí)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
小數(shù)比大小
【小數(shù)比大小的教案】相關(guān)文章：
小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教案參考03-20
小數(shù)加減法綜合應(yīng)用教案（通用10篇）05-22
關(guān)于認(rèn)識(shí)小數(shù)的教學(xué)反思03-20
《小數(shù)乘整數(shù)》教學(xué)反思四篇02-17
《小數(shù)乘整數(shù)》教學(xué)反思（精選11篇）04-18
《小數(shù)的性質(zhì)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（通用12篇）04-26
《小數(shù)的意義和讀寫(xiě)》數(shù)學(xué)教學(xué)反思（精選8篇）02-08
一節(jié)課《循環(huán)小數(shù)》教學(xué)反思（精選11篇）08-30
五年級(jí)《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選10篇）09-27