認(rèn)識整億數(shù)的教案（精選17篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編幫大家整理的認(rèn)識整億數(shù)的教案，歡迎大家分享。
認(rèn)識整億數(shù)的教案 1
教學(xué)內(nèi)容：教材第91-93頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生認(rèn)識計數(shù)單位億、十億、百億、千億，掌握整數(shù)的數(shù)位順序，認(rèn)識十進(jìn)制計數(shù)法；知道整億數(shù)的組成，能正確地讀寫整億數(shù)，會把整萬、整億的數(shù)改寫成用萬或億作單位的數(shù)
2、在學(xué)生過程中培養(yǎng)學(xué)生的類比推理能力和抽象概括能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感
3、通過一些數(shù)據(jù)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受我國社會主義建設(shè)的成就和人類科學(xué)研究的成果，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)在社會生活和科研領(lǐng)域的應(yīng)用價值，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的積極情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：光盤
教學(xué)過程：
一、擴(kuò)展數(shù)位順序表：
1、擴(kuò)展：我們認(rèn)識了數(shù)位順序表（邊說邊和學(xué)生共同完成）：
千萬 百萬 十萬 萬 千 百 十 個
一千萬一千萬地數(shù)，10個一千萬是多少？（在數(shù)位順序表上添上億）
一億一億地數(shù)，10個一億是十億，10個十億是一百億，10個一百億是一千億
完成完整的數(shù)位順序表，學(xué)生填寫在書上。
2、比較：數(shù)位和計數(shù)單位的聯(lián)系與區(qū)別？
3、理解：右起第九位是哪一位？一個七位數(shù)的最高位是哪一位？最高位是百億位是數(shù)是一個幾位數(shù)？
4、介紹：像這樣每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10的計數(shù)方法，叫做十進(jìn)制計數(shù)法。
二、探究
1、整億數(shù)的讀寫
我國2003年水泥、原煤和布的總產(chǎn)量如下：
水泥九億噸，原煤十七億噸，布三百五十四億米。
�。�1）寫數(shù)：可以借助于讀數(shù)器或數(shù)位順序表寫數(shù)，也可以直接寫數(shù)。
�。�2）交流：有什么方法可以檢驗這些數(shù)寫的對不對？
學(xué)生可能會出現(xiàn)：用分級法用檢驗，也可以用位數(shù)來檢驗。
�。�3）讀數(shù)：把我們剛才寫出的三個數(shù)讀給你的同桌，仔細(xì)觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？（這幾個數(shù)都是整億數(shù)，我們在寫的時候，可以先在億級上寫好多少個億，然后再在后面添上8個0。）板書課題：認(rèn)識整億數(shù)
�。�4）練習(xí)：完成想想做做的第1題。
說：這三個數(shù)由有多少個億？
讀：讀一讀這三個數(shù)。
想：我們讀整億數(shù)時可以怎樣讀？（個級和萬級都是0，所以只要讀這個數(shù)的億級）
2、改寫：
我國領(lǐng)土面積約有九百六十萬平方千米，2004年總?cè)丝诩s十三億
�。�1）寫數(shù)：學(xué)生寫出這兩個數(shù)，指名板演。
問：你知道這兩個數(shù)還有別的寫法嗎？也來寫一寫。
（可能有的：（1）9600000，960萬
（2）1300000000，13億）
�。�2）比較：兩種寫法有什么不同，說說你更喜歡哪種寫法？為什么？
�。�3）指出：為方便讀數(shù)、寫數(shù)，常常把整萬或整億的數(shù)寫成用萬或億作單位的數(shù)。
�。�4）怎么改寫呢？分別指名介紹改寫成萬和億為單位的方法。
�。�5）練習(xí)：完成想想做做的第3題
讀：學(xué)生分級后讀一讀這三個數(shù)。
寫：把這三個數(shù)改寫成萬或億作單位的數(shù)
說：讀了這三個數(shù)，你有什么感受？
三、鞏固練習(xí)
1、完成想想做做第2題
先說出下面各數(shù)分別是幾位數(shù)，再寫一寫。
學(xué)生寫完后問：你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、完成想想做做第4題
寫出下面橫線上的數(shù)
�。�1）人的腦細(xì)胞大約有一百二十億至一百四十億個
（2）人體內(nèi)全部毛細(xì)血管的總長大約有十萬千米。
寫完后問：你還知道哪些與人體有關(guān)的數(shù)據(jù)？
3、完成想想做做第5題。
一枚1元的硬幣大約重6克。
照這樣推算，1000枚1元的`硬幣大約重6千克，100萬枚1元的硬幣大約重6噸，1億枚1元的硬幣大約重多少噸？
這倒題有一定的難度，要讓學(xué)生充分說一說自己是怎么想的，再說結(jié)果。
四、全課小結(jié)
【反思】：
這部分教材主要是把萬級擴(kuò)展到億級，認(rèn)識整億的數(shù)和含有億級的數(shù)位順序表，并學(xué)習(xí)把整萬數(shù)改寫成用萬或億作單位的數(shù)。這堂課我是以構(gòu)建工具（數(shù)位順序表）應(yīng)用工具，認(rèn)識讀寫。應(yīng)用工具，學(xué)會改寫的思路進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。
1、類推比較，擴(kuò)展數(shù)位順序表。
在教學(xué)中，首先復(fù)習(xí)已有的數(shù)位順序表后，讓學(xué)生說說一千萬一千萬地數(shù)，10個一千萬是一億，學(xué)生照樣子說出億級的其它幾個計數(shù)單位，讓學(xué)生類比推理中擴(kuò)展數(shù)位順序表。同時通過觀察比較，深入去理解數(shù)位順序表。努力使學(xué)生頭腦中建立數(shù)位順序表的表象。
2、應(yīng)用數(shù)位順序表，學(xué)會整億數(shù)的讀寫
在得出完整的數(shù)位順序表后，我鼓勵學(xué)生直接寫數(shù)，考慮到學(xué)生的差異性，我允許有的同學(xué)可以對照數(shù)位順序表寫數(shù)，讓學(xué)生知道數(shù)位順序表是讀寫數(shù)的有效工具。
3、比較交流，掌握改寫的方法
先讓學(xué)生寫出例題中兩個數(shù)，板演的學(xué)生錯了，也沒有出現(xiàn)預(yù)設(shè)的兩種情況，由是我開玩地說：都是0惹的禍。在我的引導(dǎo)下學(xué)生寫出另一種表示方法。然后組織學(xué)生在交流中感受改寫的必要性和改寫方法。體會數(shù)位順序表也改寫的依據(jù)。
認(rèn)識整億數(shù)的教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解多位數(shù)的讀法，在具體情境中，能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出多位數(shù)，體會并能闡述多位數(shù)讀數(shù)的規(guī)律。
2、在己有知識基礎(chǔ)上，掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法，能根據(jù)數(shù)級正確地寫出億以內(nèi)的數(shù)。
3、培養(yǎng)學(xué)生主動遷移知識的思維習(xí)慣。
4、結(jié)合顯示素材進(jìn)行環(huán)保教育與愛國主義教育。
教學(xué)重點：
掌握讀、寫萬級上的數(shù)的方法。
教學(xué)難點：
億以內(nèi)中間和末尾有0的數(shù)的讀法和寫法。
教學(xué)過程：
一、通過昨天的學(xué)習(xí)，大家對億以內(nèi)數(shù)的`知識都有所認(rèn)識了，那么這些億以內(nèi)的數(shù)你們會不會讀呢？
2496 24960000 6407000 85000300
1、學(xué)生試讀。
2、全班交流。
�。�1）在出現(xiàn)不同答案時，鼓勵學(xué)生各抒己見，闡明理由。教師適當(dāng)點撥，指正。
�。�2）把每個數(shù)的讀法用漢字記錄下來，開展小組討論：讀數(shù)時有哪些規(guī)則？
�。�3）小組推薦代表發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充，修正
最后進(jìn)行歸納：
�、傧茸x萬級，再讀個級。
�、谧x萬級時，按照個級的讀法讀，再在后面加讀一個“萬”字；
�、勖考壞┪膊还苡袔讉�0，都不讀，其他數(shù)位有一個0或連續(xù)幾個0，都只讀一個“零”。
�。�4）試一試：讀出下面各數(shù)。
569000 24600 708000
�。�5）向讀得又對又快的同學(xué)取經(jīng)，看怎樣讀起來更方便？學(xué)生可能提出以下幾種方法：
①數(shù)出最高位后，按照數(shù)位順序往下讀；
�、谙确旨�，用虛線把萬級和個級隔開，先讀萬級，再讀個級（可以進(jìn)一步詢問：為什么用虛線隔開呢？）；
③標(biāo)上數(shù)位再讀。
肯定學(xué)生的方法，然后征求意見：你們會選用哪種方法呢？
二、通過知識的遷移，學(xué)習(xí)有億以內(nèi)數(shù)的寫法
出示信息，復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的寫法
認(rèn)識整億數(shù)的教案 3
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第2～5頁的例1，例2，相應(yīng)的“做一做”和練習(xí)一中的習(xí)題P1－5。
教學(xué)要求：
1．使學(xué)生認(rèn)識計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”。知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序。
2．理解多位數(shù)的讀法，在具體情境中，能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出多位數(shù)，體會并能闡述多位數(shù)讀數(shù)的規(guī)律。
3．結(jié)合現(xiàn)實素材，使學(xué)生感受億以內(nèi)數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
4．讓學(xué)生在活動中體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，培養(yǎng)學(xué)生自主探究，自我評價和善于合作的能力。
教學(xué)重點、難點、關(guān)鍵：
1．重點：教學(xué)讀萬級的數(shù)。
2．難點：億以內(nèi)中間和末尾有0的數(shù)的讀法。
3．關(guān)鍵：讓學(xué)生熟練掌握數(shù)位順序表。掌握數(shù)位的名稱、順序，進(jìn)率關(guān)系。四位分級法以及數(shù)的組成等知識。并以萬以內(nèi)數(shù)的讀法為基礎(chǔ)，把個級讀的方法推廣到萬級。能正確地讀億以內(nèi)的數(shù)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
師準(zhǔn)備計數(shù)器。
學(xué)生每人收集現(xiàn)實生活中有關(guān)萬以內(nèi)的及比萬大的數(shù)的信息各兩條。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
多媒體課件演示主題圖中的中國6個省、市、自治區(qū)的地理、文化的圖片，伴音介紹我國國情，然后通過特寫鏡頭推出6個�。ㄊ小⒆灾螀^(qū)）的人口數(shù)。由學(xué)生提出問題，得到了那些信息？發(fā)現(xiàn)了什么？揭示課題：億以內(nèi)數(shù)的讀法。
二、探究交流，獲取新知
1．以北京市人口數(shù)為例，先讓學(xué)生嘗試讀一讀13819000這個數(shù)。
2．計數(shù)器操作，認(rèn)識計數(shù)單位。
問題：在這個計數(shù)器上，你發(fā)現(xiàn)了什么？
用計數(shù)器數(shù)數(shù)：撥上一千，然后一千一千地數(shù)，一直數(shù)到九千，再撥上一千。
問題：九千再加上一千是多少？千位滿十要怎樣？
認(rèn)識十個一千就是一萬。（板書“萬”。）
讓學(xué)生在計數(shù)器上一萬一萬地數(shù)，一直數(shù)到九萬，再加一萬，是多少？認(rèn)識十個一萬是十萬，板書“十萬”。用同樣方法，完成一百萬、一千萬、一億的認(rèn)識，分別板書：百萬、千萬、億。
3．小組討論學(xué)習(xí)計數(shù)單位間的關(guān)系。
問題：大家知道萬、十萬、百萬、千萬、億是什么嗎？你們發(fā)現(xiàn)這些計數(shù)單位之間有什么關(guān)系？
4．認(rèn)識數(shù)位和數(shù)位順序表。
教師說明：
（1）用數(shù)字表示數(shù)的時候，計數(shù)單位要按一定的順序排列起來，它們所占的位置叫做數(shù)位，教師對著計數(shù)單位，在上邊板書數(shù)位；（師邊講解邊整理出數(shù)位順序表）
（2）同一個數(shù)放在不同數(shù)位上，它的計數(shù)單位是不同的．如數(shù)字3，寫在十位上表示3個十，寫在百位上表示3個百，寫在萬位上呢？寫在千萬位上呢？寫在億位上呢？
�。�3）按照我國的計數(shù)習(xí)慣，從右起每四個數(shù)位為一級，個位、十位、百位、千位是個級，表示多少“個” ；萬位、十萬位、百萬位、千萬位是萬級，表示多少個“萬”．（師進(jìn)一步整理數(shù)位順序表）（說明：還有比億更大的數(shù)，今后我們再寫）
5．教學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法
�。�1）教學(xué)萬級數(shù)的讀法
①在算盤上撥出二十八，問：這個數(shù)在個級，表示多少？（二十八）
�、趯⒍艘频饺f級，問：這個數(shù)在萬級，表示多少？（二十八萬）
�、墼谒惚P上撥出三千零七十萬，讓學(xué)生試讀．
�、茏x出下面各數(shù)（出示投影）
470000 3080000 40500000
470000讀作：四十七萬
40500000 讀作：三百零八萬
40500000 讀作：四千零五十萬
�、菪〗M討論：說一說萬級的數(shù)的讀法和個級的數(shù)的讀法有什么相同點和不同點？
（相同點：萬級數(shù)先按個級數(shù)的讀法來讀；不同點：萬級數(shù)要在后面加讀一個“萬”字．）
�、蘧毩�(xí)：讀出下面各題：34和340000 348和3480000 3004和30040000（強(qiáng)調(diào)：每級中間連續(xù)有2個0只讀1個．）
（2）教學(xué)含有兩級數(shù)的讀法（出示課件“億以內(nèi)數(shù)的讀法”）。
①先在數(shù)位順序表上出示20000，讓學(xué)生讀出來．再將個級寫成4600，請學(xué)生完整試讀24600、
�、谙瘸鍪�6400000，讓學(xué)生讀出來，再試讀6407000，問：這個數(shù)中的4個0都在什么位置？怎么讀的`？（數(shù)中每級末尾的0都不讀．）
�、圩寣W(xué)生讀出30040，再試讀10030040
10030040讀作：一千零三萬零四十
問：10030040共有5個0，前4個0共讀出幾個？（師指出其他數(shù)位有一個0或連續(xù)幾個0，都只讀一個“零”．）
�、芫毩�(xí)：讀出下面各數(shù)
56920040080500 28000075
569200讀作：五十六萬九千二百
40080500 讀作：四千零八萬零五百（師問：40080500所讀的零是指哪幾個0？）
28000075 讀作：二千八百萬零七十五（師問：為什么4個0只讀1個？）
�、菘偨Y(jié)含有兩級數(shù)的讀法：略．看書P3并體會一億有多大。
三、課堂練習(xí)
1．讀出下面每組數(shù)：
25和25┆0000 250和┆2500000
2005┆和20005┆0000 2050和2050┆0000
2．先說出下面每一個數(shù)是幾位數(shù)，最高位是什么位，再讀出來。
3┆2680 164┆5800 520┆5000
47┆0050307┆08003060┆0900
10┆4070120┆0605 1┆0000┆0000
3．教師說明：改革20年來，我國取得了巨大成就．讀出下面各題中的數(shù)：（投影）
�。�1）1993年，我國天然石油開采8130000噸，1997年增加到12840000噸。
�。�2）1994年，我國煤炭開采12350000噸，到1996年，煤炭開采21500000。
�。�3）1993年，我國市內(nèi)電腦交換機(jī)有10360000門．
（4）1994年，我國生產(chǎn)照相機(jī)42900000架
四、師生小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識？億以內(nèi)的數(shù)位順序是怎樣的？億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位有哪些？怎樣讀億以內(nèi)的數(shù)？
五、布置作業(yè)（略）
板書設(shè)計
�、傧茸x萬級 再讀個級
讀高位 讀低位
�、谌f級的數(shù)按個級的讀法來讀
讀后加一個“萬” 字。
�、勖考壞┪�0不讀，其他數(shù)位有1個或連續(xù)幾個0，都只讀一個。
教案點評：
本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握“個”、“十”、“百”、“千”這幾個計數(shù)單位和正確讀出萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，把計數(shù)單位擴(kuò)展到億，并學(xué)習(xí)按級讀億以內(nèi)的數(shù)。
在教學(xué)過程中，先復(fù)習(xí)有關(guān)的舊知識，然后通過生活中的實例，說明需要學(xué)習(xí)比萬更大的數(shù)，引出新課題。
新課分為兩部分。
第一部分利用學(xué)生在算盤上撥珠，學(xué)習(xí)新的計數(shù)單位，并通過實際操作，使學(xué)生了解相鄰計數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。在此基礎(chǔ)上師生共同總結(jié)出億以內(nèi)數(shù)位順序表和按四位分級。
第二部分學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法。先學(xué)習(xí)只有萬級的數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生利用舊知識按個級的讀法來讀，后面加讀一個“萬”字，再學(xué)習(xí)含有兩級的數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力，并突出哪些0該讀，哪些0不該讀這一讀數(shù)中的難點。最后引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出讀數(shù)規(guī)則。
本節(jié)課采用邊講邊練的形式，使學(xué)生在課內(nèi)逐步鞏固所學(xué)的新知識，減輕學(xué)生課外負(fù)擔(dān)。
【教后反思】：
數(shù)學(xué)是理性的、抽象的。怎么把這些理性的、抽象的知識傳授給學(xué)生，吸引學(xué)生？我認(rèn)為首先就應(yīng)把“情感教學(xué)”吸納進(jìn)我們的數(shù)學(xué)課堂。在這節(jié)課的開始，主題圖中的中國6個省、市、自治區(qū)的地理、文化的圖片、伴音，深深打動了孩子們，他們的情緒高漲，學(xué)習(xí)主動性被激發(fā)。學(xué)生在積極主動地交流、探討中掌握了億以內(nèi)數(shù)的讀法。然后又給學(xué)生提供了一些統(tǒng)計到的令人觸目驚心的浪費(fèi)的數(shù)據(jù)，學(xué)生在讀的過程中不僅鞏固了億以內(nèi)數(shù)的讀法，同時心靈被震撼，意識到了我國國情的必要，強(qiáng)烈的社會責(zé)任感被激發(fā)。赫爾巴特說：“教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性�！泵绹鴶�(shù)學(xué)家克萊因也說過：“音樂能激發(fā)或撫慰情懷；繪畫使人賞心悅目；詩歌能動人心弦；哲學(xué)使人獲得智慧；科技可以改善物質(zhì)生活；
數(shù)學(xué)卻能提供以上一切�！�
讓我們的數(shù)學(xué)課也煽情！
認(rèn)識整億數(shù)的教案 4
教學(xué)內(nèi)容：比萬大的數(shù)、計數(shù)單位、數(shù)級、數(shù)位等（課本第2~4頁內(nèi)容及相應(yīng)練習(xí)）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識計數(shù)習(xí)慣單位萬、十萬、百萬、千萬、億以及沒相鄰兩個單位間的十進(jìn)關(guān)系
2、理解、掌握我國計數(shù)習(xí)慣。
3、體會大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中尋找數(shù)學(xué)信息的意識和能力。
4、了解我國人口普查狀況，在教學(xué)中滲透愛國主義教育。
教學(xué)難點：
數(shù)級、數(shù)位、計數(shù)單位的區(qū)別以及”位值”的理解。
教學(xué)重點：
計數(shù)單位以及各計數(shù)單位間的關(guān)系。
教學(xué)媒體：
實物投影、計數(shù)器、小卡片、表格
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入
1、讓學(xué)生寫出生活中常見的一些數(shù)。如：
學(xué)校里共有多少名學(xué)生？你家里沒月收入大約是多少元？一年的收入大約有多少元？
2、萬以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位。
教師板書：25000
老師：這是老師家里的存款，請同學(xué)們說一說，老師家里有多少存款？這個數(shù)是幾位數(shù)？（五位數(shù)）各個數(shù)位的名稱是什么？各個數(shù)位上的計數(shù)單位分別是什么？
2 5 0 0 0
……萬千百十個
位 位 位位位 →數(shù)位
……萬 千 百十個 →計數(shù)單位
二、學(xué)習(xí)新課。
1、導(dǎo)入新知，揭示課題。
老師：以上所說的到的是我們過去學(xué)過的知識─萬以內(nèi)的數(shù)，其實在聲國中我們已經(jīng)常用到比萬大的數(shù)，這就需要我們學(xué)習(xí)更大的數(shù)─億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。
2、介紹主題圖。
老師：2000年我國開展第五次全國人口普查，現(xiàn)在老師提供幾個省。直轄市和自治區(qū)的人口數(shù)，請同學(xué)們看看這幾個省，直轄市和自治區(qū)的.人口數(shù)據(jù)。
�。�1）投影出示：
�。�2）看了這些數(shù)據(jù)，你了解了什么？有什么想法？有沒有什么問題需要提的？
3、教學(xué)例1
教師：從同學(xué)們剛才嘗試讀數(shù)中，我們明白要想正確地讀出這些大數(shù)，應(yīng)該先了解掌握這些數(shù)的`數(shù)位和計數(shù)單位�，F(xiàn)在，我們就先來學(xué)習(xí)這些知識點。
�。�1）投影出示圖例：
老師：3819000這個數(shù)有多大呢？
（2）計數(shù)單位的認(rèn)識：
計數(shù)器上遮去萬以上的計數(shù)單位
�、僖磺б磺У財�(shù)，數(shù)到10個一千。
老師：10個一千是多少
學(xué)生：10個一千是一萬。（學(xué)生根據(jù)已有的知識─滿10向前一位進(jìn)1，得出結(jié)果。）
教師用計數(shù)器表示：
�、谝蝗f一萬地數(shù)，數(shù)到10個一萬。
老師：10個一萬是多少？（在計數(shù)器上顯示“十萬”）
�、弁瑯臃椒ㄕJ(rèn)識百萬、千萬。
�、苷J(rèn)識億的計數(shù)單位。
現(xiàn)在請同學(xué)們想一想：千萬位左邊一位是什么位？它的計數(shù)單位是多少？
老師明確說明：千萬位左一位是億位，它的計數(shù)單位是億。在計數(shù)器上顯示”億”。
�。�3）計數(shù)單位之間的關(guān)系。
同學(xué)們請你們想一想：每相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關(guān)系？
�。�4）認(rèn)識數(shù)級。
�、僖龑�(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)位及計數(shù)單位的排列規(guī)律。
學(xué)生回答探討結(jié)果，并在自己的數(shù)位順序表中填出新學(xué)習(xí)的數(shù)位以及相應(yīng)的計數(shù)單位。
�、谶M(jìn)一步向?qū)W生說明：按照我國計數(shù)的習(xí)慣，每四個數(shù)位為一級。最低一級是個級。引導(dǎo)學(xué)生理解掌握個級左邊一級是萬級，萬級左邊一級是億級，并填寫完整。
�。�5）認(rèn)識“數(shù)值”
三、課堂練習(xí)
1、課本第8頁練習(xí)一的第1題。
讓學(xué)生自己嘗試制作數(shù)位順序表，加深學(xué)生對數(shù)位排列順序的數(shù)級劃分的認(rèn)識。
2. 課本第8頁練習(xí)一的第3題
四、課堂總評
讓學(xué)生自己說說，這節(jié)課有什么收獲？
認(rèn)識整億數(shù)的教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握含兩級的數(shù)的讀法，能正確地讀出億以內(nèi)的大數(shù)，并體會，理解讀數(shù)的規(guī)則。
2、通過具體的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生對大數(shù)的感受，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
3、培養(yǎng)合作，探究精神。
教學(xué)重點：
含兩級的數(shù)的讀法。
教學(xué)難點：
數(shù)位上出現(xiàn)0的讀法。
教學(xué)媒體：
實物投影、數(shù)位順序表
教學(xué)過程：
一、舊知鋪墊
1．?dāng)?shù)位順序表知識。
讓學(xué)生回答下列幾個問題：
�。�1）從和位起，第幾位是萬位？第幾位是千萬位？
（2）個級含哪些數(shù)位？萬級含哪些數(shù)位？
�。�3）萬級中各個數(shù)位對應(yīng)的計數(shù)單位各是多少？
2、個級的數(shù)的讀法。
下面這些數(shù)怎么讀：
5432、4000、2008、105、120、3025
讓學(xué)生說一說有什么體會？
二、學(xué)習(xí)新知
1、教學(xué)例2
投影出示數(shù)位表：
千百十萬千百十個
萬萬萬
位位位位位位位位
然后對照數(shù)位寫上數(shù)字。
�。�1）個級的數(shù)的'讀法，寫出2496。
（2）萬級的數(shù)的讀法。寫出24960000。
①先讓學(xué)生嘗試讀法
�、诒容^24960000和2496在數(shù)位上的區(qū)別。
24960000含兩級的數(shù)，其中的“2496”在萬級，“0000”在個級，2496是個級上的數(shù)。
�、蹎l(fā)：引導(dǎo)24960000的讀法。
說說各個數(shù)位上的數(shù)表示什么？
6表示6個萬，9表示90個萬
4表示400個萬，2表示2000個萬
讀作：二千四百九十六萬，并在黑板上寫出（或電腦顯示）這個數(shù)的`讀法。
④討論：2496與26960000讀法的聯(lián)系與區(qū)別。
二千四百九十六
二千四百九十六萬
聯(lián)系：“2496”不討在個級還是在萬級都讀二千四百九十六。
區(qū)別：萬級上的數(shù)表示多少萬，讀數(shù)時要添上“萬”字，而個級上的數(shù)表示多少“1”，讀數(shù)時就不讀這個“1”。
⑤即時訓(xùn)練。
讀一讀：50000、180000、2350000、40000000
�、扌〗Y(jié)：首先要先明確萬級上的數(shù)（可以畫出分級線）；
萬級上的數(shù)按照個級的數(shù)的讀法來讀；
再在后面添上一個“萬”字。
�。�3）兩級的數(shù)的讀法。寫出6407000。
�、僖龑�(dǎo)觀察6407000與24960000的相同點與不同點。
相同點：都是含兩級的數(shù)。
不同點：6407000個級上有7000；24960000個級上是0。
�、谌f級，個級上都有具體的數(shù)字該怎么讀？
③先讓學(xué)生嘗試讀一讀，然后有教師總結(jié)說明；先讀萬級上的數(shù)（多少萬）再讀個級上的數(shù)。
板書：640┆7000讀作：六百四十萬七千。（萬級上的數(shù)是“640”，就按照個級來讀─六百四十，在添上“萬”字，然后再接著讀個級上的數(shù)。）
小結(jié)：分級→先讀萬級上的數(shù)→接著讀著讀個級上的數(shù)。
�、芗磿r訓(xùn)練。
讀一讀：1205000、2358700、18006500、256050
�。�4）每級中見有0的數(shù)的讀法。
寫出85000300
①討論，嘗試讀法。
�、谝蟀醋x數(shù)的步驟進(jìn)行；
分別：8500┆0300
讀萬級的數(shù)：八千五百萬
讀個級的數(shù)。
啟發(fā)：每級中間有0的應(yīng)該讀零。
正確讀法：八千五百萬零三百。
�、奂磿r訓(xùn)練。
讀一讀：2430800、23000050
通過練習(xí)，使學(xué)生懂得每級中間有0（不管是連續(xù)兩個0，或是3個0）的都只讀一個零；每級末尾有0的不讀零。
三、鞏固練習(xí)
1．課文第5頁的“做一做”
2．課文第8頁第2題
通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一不體會：同樣的數(shù)字放在個級和萬級的讀法不同。
3．課文練習(xí)一的第3—5題。
第3題呈現(xiàn)了一個情境：小組同學(xué)交流不同的讀數(shù)方法，探索比較方面的讀法，體現(xiàn)了由學(xué)生自主先哲合適的讀數(shù)方法。
第4題呈現(xiàn)三幅北京景觀的圖片，讓學(xué)生正確地讀出圖下面的數(shù)，進(jìn)一步加深學(xué)生對億的內(nèi)數(shù)讀法的理解，提高學(xué)生讀數(shù)的能力。
四、課堂總結(jié)。
由學(xué)生自己來說說這節(jié)課體會和總結(jié)含兩級的數(shù)的讀法：先讀萬級的數(shù)，在讀個數(shù)的數(shù)。萬級的數(shù)按照個級的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個“萬”字。每級中間有0的應(yīng)該讀零（聯(lián)系兩個0或著三個0的只讀一個零），沒級末尾的0不讀。
標(biāo)簽：億以內(nèi)數(shù)的讀法教案
認(rèn)識整億數(shù)的教案 6
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第13頁中的例1、例2和練習(xí)一的第15題。
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生認(rèn)識計數(shù)單位萬、十萬、百萬、千萬、千萬和億，知道億是個很大的數(shù)。
2.知道億以內(nèi)的數(shù)在實際中的應(yīng)用，億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的十進(jìn)關(guān)系。
3.掌握億以內(nèi)數(shù)的位順序表，能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合能力。
教學(xué)重點：
億以內(nèi)的數(shù)在實際中的應(yīng)用，億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的十進(jìn)關(guān)系。
教學(xué)難點：
理解相鄰兩個單位之間的十進(jìn)關(guān)系。
教學(xué)用具：
活動數(shù)字卡片。
教學(xué)步驟：
一、復(fù)習(xí)
1.說出萬以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位。
2.填空、問答
(1)10個一是()，10個十是()，10個百是()。
(2)一和十、十和百、百和千每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系是怎樣的？
3.讀數(shù)
48094759605870029000
二、新課
1、引入
教師：我們已學(xué)過萬以內(nèi)的數(shù)。在日常生活和生產(chǎn)中，還經(jīng)常用到比萬大的數(shù)。例如：2000年首都北京的人口有一穯千一百零八萬。光的速度是每秒三十萬千米。今天，我們一起學(xué)習(xí)像這樣比較大的數(shù)。
2、揭示課題：億以內(nèi)數(shù)的讀法
3、用計數(shù)器幫助數(shù)數(shù)：認(rèn)識萬、十萬、百萬、千萬、億。
一千一千地數(shù)，一萬一萬地數(shù)。
提出萬、十萬、百萬、千萬、億都是計數(shù)單位。
每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率是10，即十進(jìn)關(guān)系。
提問：從剛才一邊撥珠一邊數(shù)數(shù)的過程中，誰發(fā)現(xiàn)相鄰的兩個計數(shù)單位之間有什么關(guān)系？
4、認(rèn)識數(shù)位和數(shù)位順序表。
數(shù)位順序表（見小黑板）
5、鞏固練習(xí)
完成練習(xí)一的第1、2題。
6、教學(xué)例1。
(1)讓學(xué)生在計數(shù)器上撥出二十八萬。
(2)讓學(xué)生撥出三千零七十萬，指定學(xué)生讀數(shù)。
(3)完成做一做中的練習(xí)
7、出示例2。
�。�1）指名學(xué)生讀數(shù)。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)億內(nèi)數(shù)的.讀法：先讀萬級，再讀個級；萬級的數(shù)，要按照個級的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個萬字；每級末尾不管有幾個0，都不讀，其他數(shù)位有一個0或連續(xù)幾個0，都只讀一個零。
（3）完成第3頁做一做中的題目和練習(xí)一的第3、4題。
�。�4）讀出下面各數(shù)。
34590210780040056500
�。�5）讓學(xué)生說出40056500是由幾個千萬、幾個百萬、幾個十萬、幾個萬組成的。
�。�6）說出405600中的兩個5各在什么數(shù)位上，表示什么。
三、小結(jié)：讀億以內(nèi)數(shù)時，先讀萬級，再讀個級；萬級的數(shù)，要按照個級的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個萬字；每級末尾不管有幾個0，都不讀，其他數(shù)位有一個0或連續(xù)幾個0，都只讀一個零。
四、作業(yè)
做練習(xí)一的第5題。
認(rèn)識整億數(shù)的教案 7
教學(xué)內(nèi)容：
人教版第一單元例2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生在認(rèn)識整萬數(shù)和掌握萬以內(nèi)數(shù)讀寫法的基礎(chǔ)上，認(rèn)識由若干個萬和若干個一組成的數(shù)，會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)的數(shù)。
2、學(xué)生能聯(lián)系現(xiàn)實生活以及有關(guān)的操作活動，感受大數(shù)目的意義，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。
3、在生動、活潑的學(xué)習(xí)活動中感受大數(shù)目在生活和學(xué)習(xí)中的價值，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)大數(shù)目的興趣和認(rèn)識大數(shù)目的自信心，增強(qiáng)應(yīng)用意識，提高應(yīng)用能力。
教學(xué)重點：
掌握含有萬級和個級的數(shù)的組成及讀、寫方法。
教學(xué)難點：
萬級和個級中間、末尾都有0的數(shù)的讀法、寫法。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課
1、出示31233021320130013100
小結(jié)讀法
出示：上海世博會每日大約350000人
實際上某天來了351835人
請學(xué)生試讀，并說說為什么？
2、揭題：這節(jié)課我們就繼續(xù)來認(rèn)識含有萬級和個級的數(shù)。（板書課題：認(rèn)數(shù)2）
二、自主探究，學(xué)習(xí)新知
1、教學(xué)認(rèn)、讀、寫不含0的數(shù)。
一個月有18351835人，（師添上兩數(shù)字卡片變成：18351835）人。
�。�1）讓學(xué)生自由讀并說說為什么這樣讀。
�。�2）學(xué)生之間互相說說這個數(shù)的組成。
�。�3）比較萬級數(shù)的讀法和個級數(shù)讀法的不同。
小結(jié)：讀前要分級，讀時先讀萬級再讀個級。
2、 教學(xué)認(rèn)、讀、寫含有0的數(shù)。
（1）變一變數(shù)字 (用數(shù)字卡片變18351835為8308000) 誰能先說說它的組成,不出聲地讀一讀。一起來讀一讀這個數(shù)。
�。�2）給0搬搬家（用數(shù)字卡片變?yōu)?300800）建議大家在腦中畫好分級線，想一想怎么讀，想好了同桌之間互相讀一讀。
根據(jù)這些數(shù)中零的讀法（一個0都不讀與需要讀0兩類）分類板書。
（3）讓學(xué)生上來搬一搬，在搬的時候想一想怎么讀。
請2~3位同學(xué)演示，逐一完成讀數(shù)后教師分類板書
�。�4）按要求搬數(shù)字卡： 400個萬和8400個一。并要求學(xué)生先在練習(xí)本上寫一寫這個數(shù)，再小聲地讀一讀。
如果搬的結(jié)果是這樣讀的（出示：四百零八萬零四），在練習(xí)本上寫一寫，小聲地讀出來并說說這個數(shù)是由幾個萬和幾個一組成的。
追問：在寫這個數(shù)時你想提醒同學(xué)們要注意什么？
小結(jié)：寫數(shù)時要分級寫，每一級都從高位起一位一位地往下寫，哪個數(shù)位上一個單位也沒有，就在這一位上寫0占位。
（5）思考：根據(jù)這些數(shù)里0的讀法，我該把4080004這個數(shù)寫在哪一列？想出來的同學(xué)與同桌交流一下，暫時沒想好的同學(xué)，默讀一下，再想一想。
�。�6）全班交流，并小結(jié)：每級末尾的零不讀，其它數(shù)位有一個零或者連續(xù)幾個零都只讀一個零。
三、鞏固練習(xí)，應(yīng)用拓展
1、自由寫數(shù)。
在數(shù)位表上自由寫一個數(shù)，是由4個5和4個0組成，同桌互相說一說各數(shù)由多少個萬和多少個一組成，并讀一讀。
（1）學(xué)生匯報，互相評價。
�。�2）根據(jù)學(xué)生的匯報，擷取3個數(shù)引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：同樣由4個5和4個0組成，為什么這3個數(shù)卻不一樣？
�。�3）小結(jié)：同樣的數(shù)字所處的數(shù)位不同，表示的.數(shù)值不同，讀法也不同。
[設(shè)計意圖：數(shù)學(xué)是一門科學(xué)，它具有嚴(yán)密性和系統(tǒng)性，教師引導(dǎo)學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)、理解、運(yùn)用含有萬級和個級的數(shù)的認(rèn)、讀、寫。采用自主學(xué)習(xí)和合作交流相結(jié)合的方式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，進(jìn)一步鞏固本課所學(xué)。]
2、按要求寫數(shù)。
�。�1）同桌合作：請左邊的同學(xué)寫萬級上的數(shù)，右邊的同學(xué)補(bǔ)上個級上的數(shù)。
A、杭州灣大橋，它的長度是三萬五千七百米。
B、長城，據(jù)報道，1990年一個徒步走完長城全長的中國人的計步器顯示的是六百七十萬零八百米。
�、賹W(xué)生合作寫數(shù)并交流寫法
�、诨诱勗挘涸蹅兊馁愥髽蜷L400米，杭州灣大橋相當(dāng)于90個賽岐大橋那么長，長城大約有200個杭州灣大橋那么長。正常的成人徒步每小時約走5000米，按這速度，日夜不停走完杭州灣大橋大約要7小時，而走完長城就大約要1400小時，也就是大約要走50多天。
�。�2）獨立寫數(shù)：不用數(shù)位順序表，寫在練習(xí)本上。
A、上海大眾：十三萬九千六百元
B、一汽紅旗：六十萬七千元
3、購物街游戲。
運(yùn)用今天所學(xué)的知識去中央二套《購物街》參與一回估價游戲，估的商品是一輛09豪華版奔馳。
�。�1）它的價位肯定比前兩部車要高得多，請你估一估它的價位可能是幾位數(shù)？
四、全課總結(jié)，延伸未知
教學(xué)反思：
教學(xué)前：教材中億以內(nèi)數(shù)的讀法是根據(jù)學(xué)生對數(shù)位的理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。在上課前本以為8300800這種中間有零的數(shù)學(xué)生會讀不出來，糾結(jié)了半天，上課時學(xué)生很容易的就解決了。
教學(xué)中：這節(jié)課上的時候問題主要出在：
1、當(dāng)教學(xué)350000的時候，學(xué)生已經(jīng)提出了要分級，當(dāng)時忘了讓學(xué)生來分一分，移一移。盡管學(xué)生都知道要分級，但整節(jié)課中沒有把分級話虛線的方法落實下去，解決方法：在總結(jié)方法后的兩道練習(xí)中應(yīng)該讓學(xué)生自己讀的時候把分級的方法強(qiáng)化下去。
2、在上課時，對每一個數(shù)的讀法都進(jìn)行了書寫，浪費(fèi)了很多的時間。解決方法：只要寫出中間或末尾有零的讀法就可以了。
3、在教學(xué)后發(fā)現(xiàn)不會讀的學(xué)生會分級但是萬級的數(shù)怎么讀還不清楚。解決方法：在教學(xué)351835是在學(xué)生說出分級之后讓學(xué)生說說自己的讀法，節(jié)奏放慢一點。
4、上課后發(fā)現(xiàn)自己上課的最大毛病是控制不好時間，今天上課時因為沒有時間只出了兩個數(shù)讓學(xué)生讀，就結(jié)束了�；叵耄簳r間應(yīng)該在讓學(xué)生書寫：八百零三萬零八百，這道題學(xué)生做錯的很多，所以就讓學(xué)生把不同的寫法都寫在了黑板上，讓其他的孩子讀和判斷，講解完了讓學(xué)生自己給自己寫的數(shù)分級再讀。其實這里就有很多讓學(xué)生讀數(shù)的素材和自己出的兩個數(shù)，又會重復(fù)了。
認(rèn)識整億數(shù)的教案 8
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步了解億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位和數(shù)位及其意義。
2、熟練地掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法。
教學(xué)重點：
正確熟練地讀出億以內(nèi)的數(shù)。
教學(xué)難點：
了解計數(shù)單位和數(shù)位的'意義。
教具準(zhǔn)備：
小黑板、投影片、數(shù)位順序表。
教學(xué)過程：
1、誰能說出億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位和數(shù)位？
2、億以內(nèi)的數(shù)位是怎樣分級的？
3、小黑板出示：讀出下列各數(shù)。
32680 145800 5205000
（要求：說出萬級和個級上各有什么數(shù)，分別讀作什么，然后再合起來讀）
1、學(xué)生說出計數(shù)單位和相對應(yīng)的數(shù)位。
2、學(xué)生說出個級和萬級。
3、學(xué)生讀數(shù)：
32680讀作三萬二千六百八十
145800讀作十四萬五千八百
5205000讀作五百二十萬五千
了解數(shù)位上的數(shù)所表示的意義
1、投影出示：分別說出下面每個數(shù)中的2在什么數(shù)位上，表示什么？
72650 5624500 2845000
2、說出下列各數(shù)是由幾個千萬、百萬、十萬、萬組成的。567000 7035000
40080000 30200000
1、學(xué)生先討論再回答：
72650中2在千位上，表示2個千；
5624500中2在萬位上，表示2個萬；
2845000中2在百萬位上，表示2個百萬。
2、學(xué)生討論回答。
鞏固練習(xí)
1、小黑板出示：讀出下列各數(shù)
4050000 90083000 38000400
2、投影出示：
（1）56850549是（ ）位數(shù)，最高位是（ ）位，從左往右起，5分別表示（ ）請讀出萬級上的數(shù)。
（2）在54后添（ ）個0，這個數(shù)是五十四萬。在63后添（ ）個0，這個數(shù)是六千三百萬。要把12345變成一千二百三十四萬，應(yīng)該（ ）。在96中間添（ ）個0，這個數(shù)才是九百萬零六。
3、游戲：用0、1、3、5、7組成四個不同的五位數(shù)，再讀出來。
1、學(xué)生先分級再讀數(shù)。
405 0000
9008 3000
3800 0400
2、學(xué)生先分小組回答然后全班交流。
3、同桌兩人組成數(shù)，另一人讀數(shù)。
認(rèn)識整億數(shù)的教案 9
一、說教材
1、教學(xué)內(nèi)容：
人教版四年級數(shù)學(xué)上冊第2~5頁。
2、教材分析：
本節(jié)課是本單元的起始課，是在學(xué)生認(rèn)識和掌握萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。生活中大數(shù)廣泛存在，對大數(shù)的認(rèn)識既是萬以內(nèi)數(shù)的讀寫鞏固和擴(kuò)展，也是對學(xué)生必須掌握的最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識之一。
3、學(xué)情分析：
學(xué)生在之前學(xué)過萬以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識，認(rèn)識新的計數(shù)單位可類比遷移教學(xué)，先從學(xué)生已知的計數(shù)單位：個、十、百、千、萬，讓學(xué)生用標(biāo)有計數(shù)單位的計數(shù)器數(shù)數(shù)，引出“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”，然后在萬以內(nèi)數(shù)讀寫的基礎(chǔ)上遷移出億以內(nèi)數(shù)的讀寫法。
4、教學(xué)目標(biāo)：
本課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生懂得如何正確讀億以內(nèi)數(shù)的讀法，并且弄清楚中間有0和末尾有0的數(shù)的讀法。為學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的寫法和億以內(nèi)數(shù)的加減法打下基礎(chǔ)。
5、教學(xué)重點、難點：
重點：本課的教學(xué)重點主要是引導(dǎo)學(xué)生弄清億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位有哪些和數(shù)位表；引導(dǎo)學(xué)生正確讀億以內(nèi)較大的數(shù)，特別要注意糾正學(xué)生在讀中間有0和未尾有0的`數(shù)時所出現(xiàn)的錯誤。
難點：本課的教學(xué)法難點主要表現(xiàn)在各數(shù)級中間或未尾有0的數(shù)的讀法。必須讓學(xué)生明白哪些情況下讀0，哪些情況下不讀0。
二、說教法
1、本課的教學(xué)方法主要采用觀察法和發(fā)現(xiàn)法，老師要適當(dāng)?shù)卦O(shè)計教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生從觀察中發(fā)現(xiàn)數(shù)的讀法原則，之所以采用這兩種教法，是針對學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗，懂得了個級數(shù)讀法而設(shè)置的，用原有的經(jīng)驗和方法來解決本課的問題，應(yīng)該是可行的。
2、本課在提問方式上，應(yīng)多用啟發(fā)式提問，首先讓學(xué)生質(zhì)疑，然后讓學(xué)生經(jīng)過自身的經(jīng)驗尋找解決的方法。
三、說學(xué)法
根據(jù)我的學(xué)生情況，我認(rèn)為本課的學(xué)法，應(yīng)該是以自主探究式學(xué)習(xí)方法為主，學(xué)生通過觀察以及總結(jié)來解決問題，在這節(jié)內(nèi)容的教學(xué)中，教師不需要做太多的講解，只適時作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。為什么采用此種方法，主要是因為學(xué)生已經(jīng)有了個級數(shù)讀法的經(jīng)驗，移植到本課，用來解決本課問題是很自然的，大多數(shù)的學(xué)生是可以獨立完成的。
四、說教學(xué)設(shè)計
根據(jù)本課的教學(xué)重難點，教學(xué)目標(biāo)，以及本課的教學(xué)內(nèi)容步步逼進(jìn)的特點，我認(rèn)為本課教學(xué)應(yīng)按以下幾個步驟進(jìn)行。
�。ㄒ唬┰O(shè)置問題，巧妙導(dǎo)入
為了激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可先列舉一些在日常生活和生產(chǎn)中比較的大的數(shù)，如：光的速度每秒三十萬千米等較大的數(shù)，然后讓學(xué)生用口頭來描述，學(xué)生覺得用原來學(xué)的計數(shù)單位（個級）很難正確描述這些數(shù)據(jù)，從而引出新的課題，教師可以不失時機(jī)地導(dǎo)入新課內(nèi)容。并板書：億以內(nèi)數(shù)的讀法。
（二）復(fù)習(xí)舊知，先立后破
1、在這一環(huán)節(jié)中教師先以復(fù)習(xí)舊知為基礎(chǔ)，先喚起學(xué)生對個級（千位、百位、十位、個位）的`印象，為達(dá)到這個目標(biāo)，教學(xué)可以這樣設(shè)計：
師：我們已經(jīng)學(xué)過個級的計數(shù)單位，10個一是十，10個十是一百、十個一百是一千，十個一千是一萬。然后板書：一萬。
由于學(xué)生以前學(xué)過一萬，對這樣的知識不會感到陌生，因而教學(xué)可以用步步遞進(jìn)的方法引出后面更大的計數(shù)單位。
2、教師接著問學(xué)生：十個一萬是多少？學(xué)生經(jīng)過思考可以得結(jié)論，知道是十萬。根據(jù)回答板書：十萬。
3、教師可用類似的辦法，讓學(xué)生繼續(xù)觀察，得出后面的更大的計數(shù)單位：百萬、千萬、億等計數(shù)單位。
在這個環(huán)節(jié)中，教師主要是激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，然后順理成章地引入新的內(nèi)容。為什么采用這樣的方法，是因為學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識計數(shù)單位，在此教師只不過引導(dǎo)他們提升對更高一級計數(shù)單位的認(rèn)識，所以要讓學(xué)生自主探究，自主總結(jié)。
4、引學(xué)生看數(shù)位表，并說明個級和萬級。個級有四個數(shù)位（個、十、百、千），萬級也有四個數(shù)位（萬、十萬、百萬、千萬）
�。ㄈ┩ㄟ^觀察，找出規(guī)律
教師可以這樣設(shè)計，用計數(shù)器演示，個級的各個數(shù)位，然后讓學(xué)生觀察找出萬級的計數(shù)單位，學(xué)生很快從中找出萬級的計數(shù)單位，知道萬位、十萬位、百萬位和千萬位，這時為了加深對本節(jié)課內(nèi)容的理解，可以通學(xué)習(xí)例1和例2的內(nèi)容。
學(xué)習(xí)例1，教師出示例題內(nèi)容：北京市人口：13819000人。為了讓學(xué)生直觀地看出以上數(shù)所占的數(shù)位，可以用計數(shù)來幫助，把相應(yīng)數(shù)位相互對齊。學(xué)生經(jīng)過觀察可能發(fā)現(xiàn)其中的道理，以13819000為例，1對應(yīng)千萬位、3對應(yīng)百萬位、8對應(yīng)十萬位、1對應(yīng)萬位、9對應(yīng)千位，后面全部是0，學(xué)生很快讀出這個數(shù)，讀作：一千三百八十一萬九千。用相似的方法來學(xué)習(xí)其它內(nèi)容，學(xué)生會總結(jié)出這些數(shù)的讀法。
接著學(xué)習(xí)例2，由于方法相似，在這里就不展開討論。
通過以上兩個例題的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該明白了億以內(nèi)數(shù)的讀法了，不過由于0在各種情況下出現(xiàn)，其也有不同的讀法，教師要引導(dǎo)學(xué)生弄清在何種情況下如何讀中間有0或未尾有0的數(shù)，這是本課學(xué)習(xí)的重點與難點，必須讓學(xué)生掌握。
最后要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的讀法，總結(jié)出億以內(nèi)數(shù)讀數(shù)的方法。
根據(jù)學(xué)生回答，教師找出學(xué)生補(bǔ)出學(xué)生的錯誤，并加以糾正，最后總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的讀法：
先讀萬級，再讀個級；萬級的數(shù)，要按照個級的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個“萬”字；不管每級未尾有幾個0，都不讀，其它數(shù)位有一個0或連續(xù)幾個0，都只讀一個“零”。
�。ㄋ模┘由罾斫猓稍O(shè)習(xí)題
適量完課后的習(xí)題，以加深理解，鞏固新知。
認(rèn)識整億數(shù)的教案 10
�。ㄒ唬┱f教材
本節(jié)課是九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教科書人教版的內(nèi)容。它是在學(xué)生已經(jīng)掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀寫法的基礎(chǔ)上來進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生學(xué)了這部分內(nèi)容，為以后學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識打下基礎(chǔ)。
�。ǘ┱f教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)以上對教材的理解與內(nèi)容的分析，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為以下三點：
�。�1）認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生結(jié)合具體的情境，探索并發(fā)現(xiàn)（或理解并掌握），會運(yùn)用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題。
�。�2）能力目標(biāo)：使學(xué)生主動經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程，培養(yǎng)觀察、比較、分析、歸納、概括等思維能力。
（3）情感目標(biāo)：使學(xué)生在探索新知的過程中，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，獲得成功的體驗，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
（三）說教學(xué)重點、難點：
為了使學(xué)生能比較順利的`達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我確定了本課的重點和難點，教學(xué)重點是億以內(nèi)數(shù)的讀法，教學(xué)難點是一個數(shù)中間有不同個數(shù)的零和末尾有零讀法的區(qū)別。
�。ㄋ模┱f教法、學(xué)法
從現(xiàn)代基礎(chǔ)教學(xué)的新發(fā)展和落實素質(zhì)教育的新要求出發(fā)，采取創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)式為主的教法。學(xué)生學(xué)習(xí)的過程實際上就是學(xué)生主動獲取、整理、儲存、運(yùn)用知識和獲得學(xué)習(xí)能力的過程，因此，在學(xué)法上我采取了合作交流法、問題探究法、討論法、（比較法）。
�。ㄎ澹┱f教學(xué)過程
教學(xué)設(shè)計總的指導(dǎo)思想是以教師創(chuàng)造性的教為主導(dǎo)，以學(xué)生探索性的學(xué)為主體，以發(fā)展學(xué)生的思維為主線。所以本節(jié)課我分5個環(huán)節(jié)來進(jìn)行教學(xué)。
1、創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入。
興趣是最好的老師，學(xué)生有了深厚的學(xué)習(xí)興趣，他就會主動學(xué)、樂意學(xué)。所以在新課一開始，我就創(chuàng)設(shè)了以下情境。多媒體呈現(xiàn)情境圖：20xx年全國人口普查數(shù)據(jù)，我引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。我問學(xué)生：根據(jù)這幅情境圖，你發(fā)現(xiàn)了什么問題呢？學(xué)生可能會說這些數(shù)都是比萬大的數(shù)。我加以肯定學(xué)生的說法，在此基礎(chǔ)上我對同學(xué)們說：看了這幅主體圖，大家從中了解了我國六個省、市、自治區(qū)的地理及人口數(shù)。大家都想盡快認(rèn)識這些多位數(shù)，讓我們共同來學(xué)習(xí)比萬更大的數(shù)吧。板書課題：億以內(nèi)數(shù)的讀法。
2、活動探究、獲取新知。
為了培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)的主體作用。我進(jìn)行了以下幾步：首先讓學(xué)生以情境圖中的北京市人口為例，嘗試讀一讀13819000這個數(shù)，接著我出示計數(shù)器，我問學(xué)生你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生可能會回答：計數(shù)器上除了個、十、百、千、外，還有萬、十萬、百萬、千萬、億的字樣。接著我引導(dǎo)學(xué)生用計數(shù)器一起來數(shù)一數(shù)：撥上一千，然后一千一千的數(shù)，一直數(shù)到九千，再撥上一千。此時我提出問題：九千再加上一千是多少呢？千位滿十要怎樣呢？此時學(xué)生可能回答：十個一千是不是就是一萬呢？我加以肯定，使學(xué)生認(rèn)識：十個一千就是一萬。接著讓學(xué)生自己嘗試在計數(shù)器上數(shù)，用同樣的方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識十萬、一百萬、一千萬、一億。在此基礎(chǔ)上，我提出問題：大家知道萬、十萬、百萬、千萬、億是什么嗎？你們發(fā)現(xiàn)他們之間有什么關(guān)系嗎？讓學(xué)生小組之間討論交流，嘗試回答后，引導(dǎo)學(xué)生歸納：個、十、百、千、萬等到億都是計數(shù)單位。每相鄰的兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10。接著出示數(shù)位順序表，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識個位、十位、百位、千位、到億位等稱為數(shù)位。向?qū)W生提問：以13819000為例，你能說出每個數(shù)字所占的數(shù)位名稱計數(shù)單位，表示有多少個這樣的計數(shù)單位嗎？同桌學(xué)生互相說說。以13819000中的數(shù)字8為例，向?qū)W生明確表示數(shù)字8所占的是萬級中的十萬位，表示有8個十萬這樣的計數(shù)單位。將數(shù)位每四位劃分為一級，稱為四位分級法。例如：個位到千位為個級，萬位、十萬位、百萬位、千萬位為萬級，億位等四位為億級。再次實物投影含兩級的數(shù)位表，并在相應(yīng)的數(shù)位下面分別呈現(xiàn)4個數(shù)，讓學(xué)生讀一讀，并寫出讀作多少。
小組交流，引導(dǎo)學(xué)生討論以下三個問題：
1、含有兩級的數(shù)怎樣讀？
2、萬級的數(shù)和個級的數(shù)在讀法上有什么不同？
3、數(shù)位上出現(xiàn)0又該怎樣讀？能舉例說明嗎？我及時反饋交流討論信息，并訂正例題呈現(xiàn)的數(shù)的讀法。
例如，6407000應(yīng)讀作六百四十萬七千；85000300應(yīng)讀作八千五百萬零三百。接著引導(dǎo)學(xué)生歸納如下：
1、先讀萬級，再讀個級；
2、萬級的數(shù)按照個級的數(shù)的讀法來讀，并在后面加上“萬字”。
3、每級末尾不管有幾個0，都不讀，其他數(shù)位有一個0或連續(xù)幾個0，都只讀一個0。
4、聯(lián)系生活、深化應(yīng)用。為了讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，把學(xué)到的知識運(yùn)用到實際生活中去解決問題，促進(jìn)理論同實踐的結(jié)合。
5、聯(lián)系應(yīng)用、鞏固提高。為了體現(xiàn)因材施教的原則，我設(shè)計了多種形式的聯(lián)系。
總結(jié)回顧，擴(kuò)展延伸。在本堂課的結(jié)尾我會讓學(xué)生自己說說本堂課的收獲，即是對本堂課所學(xué)知識的回顧與整理，又可以培養(yǎng)學(xué)生的概括表達(dá)和自我評價的能力。
（六）說板書設(shè)計
我的板書設(shè)計以條理清楚為原則，既突出重點，又體現(xiàn)了學(xué)習(xí)目標(biāo)。能夠幫助學(xué)生更好的理解這節(jié)課的各個知識點。
認(rèn)識整億數(shù)的教案 11
一、說教材
1、教材內(nèi)容
"億以內(nèi)數(shù)的讀法"是小學(xué)九年義務(wù)教育六年制數(shù)學(xué)第七冊第一單元的內(nèi)容。
2、地位和作用
本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識和掌握了萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)的，生活中的大數(shù)廣泛存在，對億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識既是萬以內(nèi)數(shù)認(rèn)識的鞏固和擴(kuò)展，也是學(xué)生必須掌握的最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下基礎(chǔ)。
3、教學(xué)目標(biāo)
�。�1）知識目標(biāo)：
認(rèn)識計數(shù)單位：萬、十萬、百萬、千萬、億及相鄰計數(shù)單位之間的關(guān)系；掌握億以內(nèi)數(shù)位順序表及讀數(shù)方法。
（2）能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、類推、概括能力。
（3）情感目標(biāo)：
讓學(xué)生享受數(shù)學(xué)思維的快樂，感受到數(shù)學(xué)美，從而喜歡數(shù)學(xué)。
4、教學(xué)重點：
掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法，會正確讀出億以內(nèi)的數(shù)。
5、教學(xué)難點：
每一級中間或末尾有0的數(shù)的讀法。
二、說學(xué)情
從學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)看，有部分學(xué)生的知識面較窄，對大數(shù)用得少，甚至見得少，要正確熟練地讀出億以內(nèi)的數(shù)，還是有一定難度，但從學(xué)生的學(xué)習(xí)階段看，已經(jīng)是四年級的學(xué)生了，無論從學(xué)習(xí)態(tài)度還是學(xué)習(xí)能力方面都有一定的基礎(chǔ)，按照本課的教學(xué)設(shè)想，只要教師引導(dǎo)，點撥到位，我認(rèn)為能較好地完成教學(xué)目標(biāo)。
三、說教法、學(xué)法
“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法”。俗話說“授人于魚只供一飯之需，而授人于漁，其可終身受用”，教給學(xué)生的學(xué)習(xí)方法比教給知識更重要，所以依據(jù)本課特點，結(jié)合本班的學(xué)情，為更好地突出重點，突破難點，解決教材抽象性與學(xué)生思維形象性的矛盾，我準(zhǔn)備采用以下教學(xué)方法。
通過學(xué)生的觀察、分析、類推、歸納，結(jié)合教師的引導(dǎo)、點撥，把抽象的課本材料演變?yōu)樾蜗缶唧w的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生的思維在觀察、分析中活躍，積極地參與探索新知識的過程。
四、說教學(xué)程序
首先在新授前出示復(fù)習(xí)題：1246、4009、5800、3070讓學(xué)生讀一讀，重點讓學(xué)生說一說，中間和末尾有一個或連續(xù)幾個0的讀法，既可以了解他們對萬以內(nèi)數(shù)的掌握情況，從學(xué)生的知識水平出發(fā)，找準(zhǔn)新知的生長點，更好地組織課堂教學(xué)，又為后面學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法作了鋪墊，尤其為突破本課的難點打下了扎實的'基礎(chǔ)。
然后，我在復(fù)習(xí)題的每個數(shù)后面添上4個0，變成12460000、40090000、58000000、30700000。問學(xué)生還能不能讀？怎么讀？
由此引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，在學(xué)生通過需要的情況下導(dǎo)入新課，大大地激發(fā)了學(xué)生的求知欲，也初步滲透了個級數(shù)向萬級數(shù)讀法上的過渡與遷移。這時我也就迫不急待地帶領(lǐng)學(xué)生去探究新知。
�。ㄒ唬┙虒W(xué)億以內(nèi)數(shù)位順序表
1、學(xué)習(xí)計數(shù)單位:十萬、百萬、千萬、億及相鄰計數(shù)單位之間的關(guān)系。
先和學(xué)生一起在計數(shù)器上撥一撥，利用十個一是十，十個十是一百……的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生在原有知識的基礎(chǔ)上運(yùn)用遷移、類推認(rèn)識計數(shù)單位：十萬、百萬、千萬、億，然后結(jié)合類推過程理解相鄰計數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生主動獲取知識的能力。
有學(xué)生可能會說出：十個一千萬是十千萬，這個答案應(yīng)該肯定，但同時向?qū)W生指明，十千萬就是一億。
感受：一億有多大？
一億是個很大的數(shù)，為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣，我收集了一些信息資料，讓學(xué)生讀一讀。
�。�1）一億張紙厚約一萬米，比珠穆朗瑪峰還高。
�。�2）1秒鐘寫一個點，一刻不停地寫，一億個點要寫3年2個月。
（3）一個人占地面積按1平方米算，一億人要用掉中國將達(dá)百分之一的面積；一個人的身高平均為1.75米的話，橫躺在赤道上可以繞3圈多。
這些數(shù)據(jù)一方面擴(kuò)大了學(xué)生的知識面，開闊了學(xué)生的視野，另一方面，密切了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)意識。
2、學(xué)習(xí)數(shù)位和數(shù)級
在學(xué)生掌握了相鄰計數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系后，引導(dǎo)學(xué)生觀察板書，說說各計數(shù)單位是按怎樣的順序排列的，師指出：每個計數(shù)單位所占的位置就叫做數(shù)位，重點提示億位前要加“……”。
并告訴學(xué)生為了讀數(shù)方便，我國沿用了四位一級的計數(shù)規(guī)律，讓學(xué)生初步感知“個級”數(shù)是表示多少“個”，“萬級”數(shù)是表示多少“萬”，引導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)位順序表。
�。ǘ┙虒W(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法
1、學(xué)習(xí)整萬數(shù)的讀法
為了滲透個級數(shù)與萬級數(shù)在讀法上的聯(lián)系和區(qū)別，分散本課的難點，我再把學(xué)生的注意力引到課前的問題上來，讓學(xué)生把4個新數(shù)按順序擺在數(shù)位表上，引導(dǎo)學(xué)生理解：在個級數(shù)的后面添上4個0，實際上就是把個級數(shù)移到萬級上來了，同時指出：同一個數(shù)在個級上怎么讀，把它移到萬級上以后讀法不變，只在后面加上一個“萬”字即可。
突出了舊知識向新知識的滲透與遷移，學(xué)生在教師的啟發(fā)、誘導(dǎo)下，通過積級的思考，把數(shù)正確讀出來，培養(yǎng)了學(xué)生的類推和思維能力。
2、教學(xué)億以內(nèi)（含兩級）數(shù)的讀法
接下來，我把黑扳上的`個級數(shù)與整萬數(shù)合在一起擺在數(shù)位順序表上，學(xué)生以小級為單位，合作探究它的讀法。
把時空交給學(xué)生，讓他們擁有更多的主動權(quán)和思維空間，通過小組合作，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)體精神和合作意識，也使不同知識水平的學(xué)生在合作中得到互補(bǔ)，共同提高。
在小組合作之后，代表發(fā)言交流探索結(jié)果。重點讓學(xué)生說一說，每級中間或末尾有0的數(shù)的讀法，對于有困難的學(xué)生教師加以引導(dǎo)、點撥：把整萬數(shù)的讀法和個級數(shù)的讀法連在一起，就是這個數(shù)的讀法。并引導(dǎo)學(xué)生自評，他評，真正做到生生之間，師生之間的互動交流，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的評價意識和評價能力。
通過以上一系列的操作、觀察、類推等方法，引導(dǎo)學(xué)生在充分感知的基礎(chǔ)上，結(jié)合板書信息，歸納出億以內(nèi)數(shù)的讀法。
�。ㄈ┲R運(yùn)用，能力拓展
在學(xué)生概括了億以內(nèi)數(shù)的讀法后，為深化目標(biāo)，發(fā)展能力，我設(shè)計了兩道鞏固提高題。
1、讀一讀，并說一說兩個數(shù)的讀法上的相同點和不同點。
34和340000 340和3400000 3004和30040000
五、說板書
板書設(shè)計是一節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的精華，應(yīng)該條理清楚，設(shè)計新穎而講究藝術(shù)，能引起學(xué)生的思考，有利于學(xué)生抽象，概括，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。我的板書把教學(xué)過程中有聲的口頭語言，以濃縮的方式極其精練地書面化、視覺化，箭頭符號充分體現(xiàn)了知識的發(fā)展脈絡(luò)和邏輯關(guān)系，啟發(fā)學(xué)生的思維隨著教學(xué)的進(jìn)程而深入發(fā)展，既突出了重點又突破了難點，學(xué)生從板書上不能直接看到讀數(shù)法則，卻能通過觀察和思考總結(jié)出來，達(dá)到了潛移默化的教學(xué)效果。
認(rèn)識整億數(shù)的教案 12
教學(xué)目標(biāo)
(一)使學(xué)生認(rèn)識計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和億，知道億是個很大的數(shù)。
(二)知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和兩個單位間的關(guān)系。
(三)掌握億以內(nèi)數(shù)位順序表，能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。
(四)培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、綜合能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點和難點
重點：掌握億以內(nèi)數(shù)位順序表，按數(shù)級讀數(shù)。
難點：中間和末尾帶零的數(shù)的讀法。
教具和學(xué)具
教具：數(shù)位順序表及活動數(shù)字卡。
教學(xué)過程設(shè)計
一、板書課題
今天我們來學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法
二、出示目標(biāo)
�。ㄒ唬┏鍪窘虒W(xué)目標(biāo)
1、掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法，能正確讀出億以內(nèi)的數(shù)
2、進(jìn)一步理解數(shù)的組成，并能迅速的說出一個數(shù)的的最高位的是數(shù)位名稱。
（二）齊讀目標(biāo)
�。ㄈ⿴煟阂脒_(dá)到目標(biāo)，要靠大家的自學(xué)。你們有信心學(xué)好嗎？
三、自學(xué)指導(dǎo)
讓學(xué)生自己看課本第5頁，回答下面問題
1、說一說萬級的數(shù)的讀法和個級的數(shù)的讀法有什么相同點和不同點？
2、數(shù)中的有0都在什么位置？怎么讀的？
3、含有兩級的`數(shù)怎么讀？
5分鐘后比誰能做對與例題類似的題目。
四、先學(xué)
自學(xué)時，看誰看書最認(rèn)真。坐姿最端正。下面自學(xué)開始。
�。ㄒ唬┛匆豢�
生認(rèn)真的看書自學(xué)，師巡視，督促人人認(rèn)真看書
師檢測自學(xué)效果
（二）做一做（5頁上面的做一做，找兩人板演。）
提要求：寫的時候把字寫規(guī)范。
生獨立完成，師巡視
五、后教，（議一議）
�。ㄒ唬└�
讓學(xué)生觀察黑板的題，發(fā)現(xiàn)錯誤的`請舉手。用不同顏色的筆標(biāo)出來。
(二)討論
1、看這三個數(shù)的讀法，對于他們的方法你覺得有異議的舉手？為什么？
第一步應(yīng)該先分級。萬級與個級的讀法一樣，只是后面加個萬字。
2、提問是不是所有的0都不讀呢？
3、看每道題的結(jié)果。
若對，為什么對？
若錯，為什么錯？
每級末尾0不讀，其他數(shù)位有1個或連續(xù)幾個0，都只讀一個。
(三)：
今天我們學(xué)習(xí)了億以內(nèi)數(shù)的讀法,應(yīng)該怎樣讀？須注意什么？我們在做作業(yè)時，一定注意這幾點，下面用我們所學(xué)的知識來做作業(yè)。
六、當(dāng)堂訓(xùn)練
課堂作業(yè)
練習(xí)一的2,3，4題
認(rèn)識整億數(shù)的教案 13
教學(xué)目標(biāo)：
1、會根據(jù)數(shù)級正確寫出多位數(shù)。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。
教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1、寫出下列各數(shù)。
六千四百五十三 四千零五十 三百零六
六百七十三 五千四百九十三 九千零五
根據(jù)學(xué)生回答，明確寫法：
�。�1）從高位起，按照數(shù)位順序?qū)憽?/p>
�。�2）幾千就在千位上寫幾，幾百就在百位上寫幾，沒有數(shù)用零占位。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)新知
1、導(dǎo)入
�。�1）老師這兒有一些數(shù)據(jù)，同學(xué)們想聽嗎？
教師報數(shù)據(jù)，誰能把他記下來。
�。�2）教師報數(shù)。（學(xué)生嘗試寫數(shù)）
二萬六千四百六十三 六百七十三萬五千四百九十三
五十萬六千 七億零二十萬
�。�3）教師反饋學(xué)生作業(yè)情況。請學(xué)生說明是怎么寫的？（先分類，然后教學(xué)無零數(shù)的基本寫法）用數(shù)位表。講清方法
方法：從高位寫起，哪一位上數(shù)字是幾就寫幾。
（4）教師：每次都借助數(shù)位表，方便嗎？讓學(xué)生說說還有沒有更簡便的方法。
學(xué)生活動，討論方法，教師巡回，了解討論情況。
討論方法：充分讓學(xué)生說。
小結(jié)：從高位寫起，一級一級的寫，哪一位上數(shù)字是幾就寫幾。做好后一定要用讀數(shù)的方法進(jìn)行檢查。要分級。
2、練一練教師報，學(xué)生寫數(shù)
四百三十二萬六千七百九八
七十五萬四千三百七十五
六千五百八十四
二億五千四百三十一萬五千（254315000）
3、以254315000過渡到中間有零數(shù)的'`寫法。用同樣方法學(xué)習(xí)有零數(shù)的數(shù)的讀法。
學(xué)生說明剛才幾個數(shù)的寫法。
五十萬六千
四百零三萬六千零五
七億零二十萬
�。�1）五十萬六千，先寫什么？（五十萬50）再寫什么？（六千6000）合起來是50 6000，同樣要進(jìn)行檢查。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行檢查。
�。�2）讓學(xué)生說說后兩個數(shù)的寫法。
小結(jié)方法：寫數(shù)的時候，要從高位寫起，一級一級的寫，哪一個數(shù)位上一個單位也沒有，就在那個數(shù)位上寫0。
練一練
八萬零四十 二十三萬八千
二萬三千零七 六十萬零四百七十
三、鞏固練習(xí)
1、寫數(shù)
三千四百六十七 三百六十萬五千零七
七十三萬五千三百六十九 二十億六千四百萬
八萬六千四百三十二 四千零八萬零三十
2、 用1、0、5、8、3五個數(shù)字組成一個最大的五位數(shù)和一個最小的五位數(shù)。
四、課堂總結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)了什么內(nèi)容？
寫數(shù)的規(guī)則怎樣？寫書是要注意什么？
認(rèn)識整億數(shù)的教案 14
素質(zhì)教育目標(biāo)
(一)知識教學(xué)點
1.使學(xué)生在掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序表基礎(chǔ)上，掌握整萬數(shù)的寫法和含有兩級數(shù)的寫法。
2.能根據(jù)數(shù)級正確地寫出億以內(nèi)的數(shù)。
(二) 能力訓(xùn)練點
運(yùn)用遷移、類推方法，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的寫法規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合能力。
(三) 德育滲透點
通過對反映國情的一組數(shù)據(jù)的讀寫，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。
教學(xué)重點：
億以內(nèi)數(shù)的寫法。
教學(xué)難點：
每級中間或末尾帶0的數(shù)的寫法。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
數(shù)位表、電腦。
教學(xué)步驟
一、鋪墊孕伏
1.口答。
(1) 在數(shù)位順序表中，左起第5位是什么位？第9位是什么位？
(2) 萬級包括哪幾個數(shù)位，個級包括哪幾位數(shù)位？
(學(xué)生回答后，教師在黑板上貼上數(shù)位表)
2.讀數(shù)練習(xí)：讀出各數(shù)，并說一說讀法。
(1) 70000、 700000、 7080000
(2) 102345、320600、2050700
(讀數(shù)與寫數(shù)有密切聯(lián)系，通過此練習(xí)，復(fù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法，為學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的寫法作鋪墊)
3.寫出下面各數(shù)：
七萬、七十萬、七百零八萬
想一想：萬以內(nèi)數(shù)的寫法規(guī)則是什么？
(從高位寫起，哪一位上是幾，就在那一位寫幾，哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫0)
二、探究新知
導(dǎo)入：萬以內(nèi)的數(shù)同學(xué)都會寫了，那么用這個寫數(shù)方法是否能寫出更大的數(shù)呢？這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的寫法。
教師板書課題：億以內(nèi)數(shù)的寫法
1.教學(xué)整萬數(shù)的寫法。
(1) 出示例3：寫出下面各數(shù)：
七萬七十萬七百零八萬
�、僮x題，并引導(dǎo)學(xué)生觀察這些數(shù)有什么特點？(都是整萬數(shù))
�、诮柚鷶�(shù)位表寫數(shù)
按照剛才寫數(shù)的方法，你能對照數(shù)位表寫出下面各數(shù)嗎？請同學(xué)們在自己的數(shù)位表中試寫這幾個數(shù)。
�、壑该瑢W(xué)到黑板上對照數(shù)位表寫出各數(shù)，并說明這樣寫的`理由。
引導(dǎo)學(xué)生類推：根據(jù)個級數(shù)的寫法，哪一位上是幾，就對著那一位寫幾；
哪一位上一個單位也沒有，就對著那一位寫0.
七萬：在萬級上寫7，其它數(shù)位寫0，寫作：70000
七十萬：在十萬位上寫7，其它數(shù)位寫0，寫作：700000
七百零八萬：在百萬位上寫7，在萬位上寫8，其它數(shù)位上寫0，因此寫作：7080000
(使學(xué)生運(yùn)用遷移和類推方法獲取新知，培養(yǎng)學(xué)生主動探求的`精神。)
(2) 總結(jié)整萬數(shù)的寫法
�、賱偛盼覀兪歉鶕�(jù)數(shù)位表來寫，如果離開數(shù)位表，怎樣很快寫出這些整萬數(shù)呢？
(請同學(xué)小聲議論一下，不急于找同學(xué)回答，目的是給學(xué)生一段思考時間)
�、诮柚娔X來理解萬級數(shù)與個級數(shù)寫法的聯(lián)系。
請同學(xué)看屏幕，教師按以下步驟切換畫面：
第一步畫面：七萬、七十萬、七百零八萬在數(shù)位表中的寫法，如圖：
第二步畫面：去掉數(shù)位表，請同學(xué)觀察這幾個數(shù)寫法的共同特點。(個級都是四個“0”)
第三步畫面：把三個數(shù)末尾的四個0去掉，請同學(xué)再讀這幾個數(shù)，提問：這幾個數(shù)發(fā)生了什么變化？
(引導(dǎo)學(xué)生觀察去掉四個0后，三個萬級數(shù)分別變成7、70、708，都成了個級數(shù)。)
如果把7、70、708再變成萬級數(shù)七萬、七十萬、七百零八萬該怎么辦呢？
(再在7、70、708的后面添4個0)
第四步畫面：第三步中每個數(shù)末尾去掉的4個0再分別回到原來的位置，并閃動兩次。
�、鄹鶕�(jù)電腦演示，請同學(xué)想一想：整萬數(shù)該怎樣寫？
(引導(dǎo)學(xué)生理解寫整萬的數(shù)，先按照個級數(shù)的寫法來寫，然后在后面加4個0就可以了。)教師板書。
(通過電腦的動畫效果，使學(xué)生直觀地發(fā)現(xiàn)萬級數(shù)和個級數(shù)寫法的聯(lián)系和區(qū)別，幫助總結(jié)整萬數(shù)的寫法。訓(xùn)練學(xué)生由直觀——抽象的思維過程。)
(3) 反饋訓(xùn)練：練習(xí)二第2題。
2.教學(xué)含有兩級數(shù)的寫法。
(1) 出示例4：寫出下面各數(shù)
十萬二千三百四十五、三十二萬零六百、二千零五十萬七千
①同學(xué)自由讀一讀，觀察這些數(shù)與例3各數(shù)有什么區(qū)別？
�、谟懻摚汉袃杉壍臄�(shù)應(yīng)先寫哪一級，后寫哪一級呢？
引導(dǎo)學(xué)生說出，因為寫數(shù)要從高位寫起，所以應(yīng)先寫萬級數(shù)，再寫個級數(shù)。
教師板書：先寫萬級，再寫個級。
�、弁瑢W(xué)們按照這個寫數(shù)順序，試著在自己的數(shù)位表中填寫出這三個數(shù)。
�、苤该瑢W(xué)邊板演邊講述自己寫數(shù)過程。
(2) 總結(jié)含有兩級數(shù)的寫法
�、僭趧偛艑憯�(shù)的過程中，你認(rèn)為應(yīng)特別注意哪一點呢？
引導(dǎo)學(xué)生說出，要特別注意哪一位上一個單位也沒有，就在哪一位上寫0.
�、谟懻摚杭热贿@位上一個單位也沒有，又為什么要寫0呢？0到底有什么作用呢？
通過討論，突破難點，使學(xué)生明確“0”在寫數(shù)時起占位的作用，千萬不能丟掉。
教師板書：哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫0.
�、墼谟懻摰幕A(chǔ)上引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)含有兩級數(shù)的寫法。
教師在板書中加虛線框。
(3) 反饋訓(xùn)練：7頁做一做
三、鞏固發(fā)展
1.填空：
(1) 一個數(shù)的最高位是萬位，它是( )位數(shù)。
一個數(shù)最高位是十萬位，它是( )位數(shù)。
(2) 一個8位數(shù)，最高位是( )位。
一個6位數(shù)，最高位是( )位。
(3) 在寫數(shù)時，哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫( ).
2.練習(xí)二第3題。
3.練習(xí)二的第4題。
讓學(xué)生讀一讀這些數(shù)，然后再按含有兩級數(shù)的寫法逐級寫出各數(shù)。教師結(jié)合這幾組數(shù)字向?qū)W生重點講述改革開放以來，我國社會主義建設(shè)各方面所取得的日新月異的成就，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。
4.練習(xí)二第5題。
四、全課小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又掌握了那些新知識？
(學(xué)生總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的寫法)
五、布置作業(yè)：練習(xí)二第6題。
六、板書設(shè)計
億以內(nèi)數(shù)的寫法
例3：寫出下面各數(shù)： 例4：寫出下面各數(shù)：
七萬寫作：70000 十萬二千三百四十五 寫作：102345
七十萬寫作：700000 三十二萬零六百寫作：320600
認(rèn)識整億數(shù)的教案 15
教法學(xué)法：
創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生對大數(shù)的感受，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。大數(shù)對于學(xué)生讀起來比較困難，教師應(yīng)充分利用好教材文本，創(chuàng)設(shè)具體教學(xué)情境，讓學(xué)生對大數(shù)獲得豐富感受，注意放手讓學(xué)生探索，理解大數(shù)的讀法后，通過獨立練習(xí)，小組合作交流訓(xùn)練，達(dá)到熟練程度。
注重基礎(chǔ)知識，基本概念的教學(xué)，給學(xué)生留有自主探索的空間，對于數(shù)位、數(shù)級，十進(jìn)關(guān)系等知識，應(yīng)該讓學(xué)生牢固掌握，通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去體會，通過自己的獨立思考達(dá)到對這些知識的理解。
密切了大數(shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，教學(xué)中教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生收集大數(shù)的習(xí)慣和能力，數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展都是生活實踐的需要，認(rèn)識數(shù)是為了用它來交流，解決生活中的實際問題，從而培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)意識。
教學(xué)理念：
堅持以學(xué)生發(fā)展為本，為學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展、和諧發(fā)展打基礎(chǔ)。遵循兒童心理規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律。加強(qiáng)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，學(xué)生必須獲得有價值的數(shù)學(xué)，必須的數(shù)學(xué)，不同的人在學(xué)上得到不同的發(fā)展。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者。在教師精心組織下充分讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)探索億以內(nèi)數(shù)的規(guī)律，關(guān)注學(xué)生個體差異，使每個學(xué)生都有學(xué)習(xí)成功的體驗。
教學(xué)內(nèi)容： 人教版實驗教材第七冊第二頁到第五頁的例1 例5 ，練習(xí)一的1-5 題。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能
認(rèn)識計數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”知道億是個大數(shù)，知道億以內(nèi)各計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系
掌握數(shù)位順序，能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出億以內(nèi)數(shù)
過程與方法
通過情境創(chuàng)設(shè)，小組合作學(xué)習(xí)等形式，使學(xué)生獲得正確的成功體驗
情感態(tài)度價值觀
提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
教學(xué)重點：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，讀法。
教學(xué)難點：每級中間或末尾有0 的讀法。
教具學(xué)具：教師準(zhǔn)備CAI 課件，多媒體實物投影儀，數(shù)位表。師生都備計數(shù)器。
過程設(shè)計：
一、創(chuàng)設(shè)情境引入課題
CAI 課件出示我國行政區(qū)劃圖，用點按熱健的方法突出演示六省市、自治區(qū)的地理、文化圖片，同時伴音介紹我國的`人口普查數(shù)，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，提問：你收到了那些數(shù)學(xué)信息？（六個省市自治區(qū)的人口數(shù)）你發(fā)現(xiàn)什么？（數(shù)很大，很大。）由此這節(jié)課你想探討什么問題？（這些大數(shù)怎樣讀？他們的計數(shù)單位是什么？這些大數(shù)的計數(shù)單位是什么？怎么樣認(rèn)識大數(shù)？等等）揭示課題，板書課題“億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”。
二、探究交流獲取新知
1. 以北京市人口13819000 人為例試讀。
2. 認(rèn)識萬以上的計數(shù)單位，十萬、一百萬、一千萬、一億，()問題：觀察計數(shù)器你發(fā)現(xiàn)什么？老師撥珠，撥上一千，然后一千一千地數(shù)，一直數(shù)到九千，再撥一千，問：九千再加上一千是多少？千位滿“十”怎么辦？（千位滿十向萬位進(jìn)一），也就是“十個一千是一萬”板書“萬”。
3. 讓學(xué)生拿出計數(shù)器，邊撥邊數(shù)邊想，一萬一萬地數(shù)，一直數(shù)到九萬，再加上一萬是多少？認(rèn)識10 個一萬是“十萬”，同樣的方法，同學(xué)們自己同位交流說說，認(rèn)識10 個十萬是一百萬。（板書）
10 個一百萬是一千萬。（板書）
10 個一千萬是一億。（板書）
（給足時間撥、想、說，然后全班交流）
提問：同學(xué)們想一想，以往我們數(shù)單位？萬以上的計數(shù)單位今天我們學(xué)習(xí)了那些？（十萬、百萬、千萬、億）
4. 小組討論學(xué)習(xí)計數(shù)單位之間的關(guān)系。問題：大家知道萬、十萬、百萬、千萬、億是什么嗎？你發(fā)現(xiàn)這些計數(shù)單位之間有什么關(guān)系？
生1 ：我發(fā)現(xiàn)10 個一萬是十萬，10 個十萬是一百萬。
生2 ：10 個一千萬是一億。
生3 ：我發(fā)現(xiàn)每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十，哪一位上滿十就要向前一位進(jìn)一。
生4 ：每相鄰是什么意思我有點不太明白？
生5 ：我可以告訴你，……
師：同學(xué)們怎樣證明你的發(fā)現(xiàn)是對的？
生5 可以進(jìn)行證明，如：……
師：同學(xué)們真有數(shù)學(xué)頭腦，通過撥珠、數(shù)數(shù)、觀察發(fā)現(xiàn)了它們的規(guī)律。
5. 認(rèn)識數(shù)位和數(shù)位順序表。
�。�1 ）學(xué)習(xí)“數(shù)位”。
請同學(xué)們整理數(shù)位順序表，從右邊起第一位是個位，第二位是十位，……億位。（出示數(shù)位順序黑板帖）
�。�2 ）撥數(shù)，將13819000 人在自己的計數(shù)器上撥出來。
�。�3 ）寫出13819000 并說出每個數(shù)字所占的數(shù)位名稱，計數(shù)單位，表示多少個這樣的計數(shù)單位？
�。�4 ）全班交流，抽查：十萬位上的8 表示什么？百萬位上是幾，表示什么？千萬位上是幾，計數(shù)單位又是什么？
6. 學(xué)習(xí)“數(shù)級”。
介紹我國計數(shù)的四位分級法。（在數(shù)位表上增加攔，并標(biāo)明數(shù)級）從右向左四位一分級，第一級是個級，第二級是萬級，第三級是億級。同時告訴學(xué)生分級線。按級讀出北京市人口數(shù)。
7. 鞏固聯(lián)系完成第4 頁“做一做”。
�。�1 ）讓學(xué)生通過數(shù)數(shù)，理解并掌握計數(shù)規(guī)律。
�。�2 ）讓學(xué)生聯(lián)系生活實際說說哪些地方常用到萬以上的數(shù)，體會大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中尋找數(shù)學(xué)信息的`意識和能力。
8. 學(xué)習(xí)“讀數(shù)”。
�。�1 ）CAI 課件出示例2 ，讀出下面各數(shù)。繼續(xù)出示含兩級的數(shù)位表，并在相應(yīng)的數(shù)位表下，分別呈現(xiàn)教材上的4 個數(shù)，2496249 600006407000 85000300 。
a） 讓學(xué)生在下面與同學(xué)說一說并寫出讀作多少？
b） 集體交流，讀出每一個數(shù)，并進(jìn)行評價，糾正錯誤讀法。
c） 課件出示正確讀法。
�。�2 ）小組討論。
a） 含兩極的數(shù)怎么讀？
b） 萬級的數(shù)和個級的數(shù)在讀法上有什么不同？
c） 數(shù)位上出現(xiàn)0 ，又該怎么樣讀？
�。ńo足時間讓學(xué)生討論）
�。�3 ）反饋交流信息，學(xué)生歸納總結(jié)。
�。�4 ）鞏固練習(xí)，完成第5 頁“做一做”。讀后說說你發(fā)現(xiàn)這3 個數(shù)有什么共同點？
三、小結(jié)強(qiáng)化，增強(qiáng)自信
小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生說說學(xué)習(xí)體會、收獲。
四、鞏固練習(xí)，形成能力
課堂作業(yè)完成練習(xí)一的1 —5 題。1 題讓學(xué)生做數(shù)位順序表，加深了學(xué)生對數(shù)位排列順序和數(shù)級劃分的認(rèn)識。2 題按排的是4 組讀數(shù)練習(xí)，每組都是兩個數(shù)對比出現(xiàn)，體會同樣的數(shù)字，放在個級和萬級讀法不同數(shù)的大下意義不同，也為后面學(xué)習(xí)大數(shù)改寫用“萬”作單位的數(shù)作鋪墊。3 題創(chuàng)設(shè)一個情境，小組交流不同的讀數(shù)方法，探索比較方便的讀法，體現(xiàn)了由學(xué)生自主選擇合適的讀數(shù)方法。4 題5 題，進(jìn)一步加深對億以內(nèi)數(shù)的讀法的理解，提高讀數(shù)能力。
認(rèn)識整億數(shù)的教案 16
教學(xué)目標(biāo)：
1．使學(xué)生認(rèn)識計數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”，知道億是個大數(shù)；知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。
2．掌握數(shù)位順序，能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。
3．通過情境創(chuàng)設(shè)、小組合作學(xué)習(xí)等形式，使學(xué)生獲得正確讀數(shù)的成功體驗；培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合的能力。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
多媒體課件或?qū)嵨锿队皟x、計算器等。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
多媒體課件演示主題圖中的中國6個省、市、自治區(qū)的`地理、文化的圖片，伴音介紹我國國情，然后通過特寫鏡頭推出6個�。ㄊ�、自治區(qū)）的人口數(shù)。由學(xué)生提出問題，得到了那些信息？發(fā)現(xiàn)了什么？揭求課題：億以內(nèi)數(shù)的讀法。
二、探究交流，獲取新知
1．以北京市人口數(shù)為例，先讓學(xué)生嘗試讀一讀13819000這個數(shù)。
2．計數(shù)器操作，認(rèn)識計數(shù)單位。
問題：在這個計數(shù)器上，你發(fā)現(xiàn)了什么？
用計數(shù)器數(shù)數(shù)：撥上一千，然后一千一千地數(shù)，一直數(shù)到九千，再撥上一千。
問題：九千再加上一千是多少？千位滿十要怎樣？
認(rèn)識十個一千就是一萬。（板書“萬”。）
讓學(xué)生在計數(shù)器上一萬一萬地數(shù)，一直數(shù)到九萬，再加一萬，是多少？認(rèn)識十個一萬是十萬，板書“十萬”。用同樣方法，完成一百萬、一千萬、一億的認(rèn)識，分別板書：百萬、千萬、億。
3．小組討論學(xué)習(xí)計數(shù)單位間的關(guān)系。
問題：大家知道萬、十萬、百萬、千萬、億是什么嗎？你們發(fā)現(xiàn)這些計數(shù)單位之間有什么關(guān)系？
4．認(rèn)識數(shù)位和數(shù)位順序表
�。�1）學(xué)習(xí)數(shù)位。將13819000按數(shù)位順序?qū)懗�。說出每個數(shù)字所占的數(shù)位名稱、計數(shù)單位，表示有多少個這樣的計數(shù)單位。
�。�2）同桌學(xué)生互相說一說其他數(shù)位上的`數(shù)各表示多少。
（3）學(xué)習(xí)“數(shù)級”。介紹我國計數(shù)的四位分級法。
5．鞏固練習(xí)，完成第4頁“做一做”。
6．學(xué)習(xí)讀數(shù)。
�。�1）投影出示含兩級的數(shù)位表，并在相應(yīng)的數(shù)位下面分別呈現(xiàn)教材上的4個數(shù)，讓學(xué)生讀一讀，并寫出讀作多少。
（2）小組討論：
a．含兩級的數(shù)怎么讀？
b．萬級的數(shù)和個級的數(shù)在讀法上有什么不同？
c．?dāng)?shù)位上出現(xiàn)0又該怎么讀？
�。�3）反饋交流討論信息，由學(xué)生總結(jié)，并訂正例題呈現(xiàn)的數(shù)的讀法。
三、鞏固練習(xí)，完成第5頁“做一做”。
四、小結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)體會、收獲。
五、布置課堂作業(yè)：完成練習(xí)一的第1～5題。
認(rèn)識整億數(shù)的教案 17
【教學(xué)內(nèi)容】：
教材第5～6頁例2、例3。
【教學(xué)目標(biāo)】：
1.讓學(xué)生掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法，能正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。
2.培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力。
【重點難點】：
重點：含兩級的數(shù)的讀法。
難點：數(shù)位上有0的數(shù)的讀法。
【教學(xué)過程】：
一、情景引入
1.讀出下面各數(shù)。
2308560070091567
2.說說你是怎樣讀的。（小結(jié)萬以內(nèi)數(shù)的讀法）
二、自主探究，學(xué)習(xí)新知
1.教學(xué)例2。
（1）出示例2。
組織學(xué)生先試讀例2中一個數(shù)的兩種讀法，想一想：哪種讀法比較簡便？然后小組討論：萬級的數(shù)和個級的數(shù)在讀法上有什么相同點和不同點。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生試讀例2剩下的兩個數(shù)。
（3）練一練：教材第6頁“做一做”第1題。
組織學(xué)生獨立練習(xí)，教師指名回答，集體訂正。
2.教學(xué)例3，含有兩級的數(shù)的讀法。
�。�1）出示例3。
像這樣含有萬級和個級的數(shù)該怎樣讀呢？小組中互相試讀，并討論、總結(jié)兩級數(shù)的讀法。
�。�2）組織學(xué)生完成教材第5頁的.填空。
�。�3）說一說：讀億以內(nèi)的數(shù)時，應(yīng)該注意什么？
三、鞏固新知
1.教材第6頁“做一做”第2題。
�。�1）組織學(xué)生分小組練習(xí)。
�。�2）教師巡視，檢查學(xué)生存在什么問題。
2.如果沒有數(shù)位順序表，只出現(xiàn)數(shù)字你會讀嗎？（教材第6頁“做一做”第3題）
（1）嘗試完成。
小組中互相試讀，注意傾聽同伴讀的是否正確。
�。�2）反饋交流。
說說你是怎么讀的，你有什么辦法可以使讀數(shù)又對又快？（先分級畫出比較容易讀，或者利用數(shù)位順序表）
3.正確地讀出教材第2頁上各省的人口數(shù)。
�。�1）組織學(xué)生獨立練習(xí)。
�。�2）教師指名板演。
�。�3）集體訂正。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么？你能談?wù)勗趺醋x含有兩級的數(shù)嗎？
小結(jié)：含有兩級數(shù)的讀法：先讀萬級，再讀個級；萬級的數(shù)，要按照個級的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個“萬”字；每級末尾不管有幾個0，都不讀，其他數(shù)位上有一個0或連續(xù)幾個0，都只讀一個“零”。
【教學(xué)反思】：
通過小組合作、探究學(xué)習(xí)，既讓學(xué)生懂得了億以內(nèi)數(shù)的讀法，也培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，激發(fā)了學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣。