《珍珠鳥》第二教時(shí)的教案
《珍珠鳥》第二教時(shí)的教案
本文是由小編上傳的：《珍珠鳥》（第二教時(shí)）。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、通過語言文字，體會(huì)珍珠鳥的可愛和作者對(duì)珍珠鳥的喜愛，培養(yǎng)學(xué)生愛鳥護(hù)鳥的情感。
�。�、理解“信賴，就能創(chuàng)造出美好境界”的深刻含義。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)明標(biāo)
１、課文講了哪四個(gè)內(nèi)容？
�。�、從中你體會(huì)到了些什么？
�。场⒚鳂�(biāo)：
細(xì)讀“活動(dòng)情景”“悟出道理”體會(huì)珍珠鳥的可愛和作者對(duì)珍珠鳥的喜愛，并理解課文最后一句話的深刻含義。
二、細(xì)讀“活動(dòng)情況”
�。�、整體感知內(nèi)容：
⑴自由朗讀４～６句，簡要說說每一節(jié)中珍珠鳥的活動(dòng)情況。
⑵板書：
籠子周圍屋里小桌上“我”的窗口
�。�、細(xì)讀句４：
⑴自由讀句４：
導(dǎo)讀：你從哪些地方體會(huì)到珍珠鳥的可愛？用“～”圈出有關(guān)詞語；你從哪些地方體會(huì)到作者對(duì)珍珠鳥的喜愛？用“──”劃出有關(guān)句子。
�、脐P(guān)于珍珠鳥的可愛：
（以句子為單位，交流圈劃的詞語、體會(huì)。）
①“……一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……？
Ａ、讀句交流詞語。
Ｂ、進(jìn)行補(bǔ)充發(fā)言。
Ｃ、１生進(jìn)行朗讀。
Ｄ、余生評(píng)價(jià)指名再讀。
�。拧R讀：增加難度。
�、凇啊谷弧∽郎稀�
�、邸啊そ摹炔琛魄啤�
�、堋啊摹P尖……�！�
⑤“……啄……手指……�！�
（討論方法同句①。）
⑶流作者對(duì)珍珠鳥的喜愛。
�、扰錁防首x。
�。场⑼▽W(xué)習(xí)句５：
�、胖缸x、圈劃。
�、平涣�。
�、羌とぃ�
同桌對(duì)演，一生扮演珍珠鳥，一生扮演珍珠鳥的爸爸和媽媽，表演它們呼喚應(yīng)答的過程。
４、同法自學(xué)句６：
�、拍x圈劃；
�、平涣鳎�
�、窍胂螅渲轼B趴在作者肩上甜甜地睡著了，它做的夢(mèng)也一定會(huì)又香又甜，它會(huì)夢(mèng)到些什么呢？
三、學(xué)習(xí)悟出道理
�。薄⑹揪洌�
“信賴……境界……”
�、拧靶刨嚒钡囊馑�？誰信賴誰？是一下子就信賴的嗎？看看板書，說說珍珠鳥是怎樣信賴我的？
板書：
信信信
⑵珍珠鳥為什么會(huì)逐步信賴“我”？
⑶理解“美好的境界”。
（看板書回答。）
�、扰錁焚p讀：
找出文中“美好的情景“朗讀。
�、山o文章插圖起名字，可以用三個(gè)文末一節(jié)中的詞語。
�。病⒖偨Y(jié)：
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅認(rèn)識(shí)了一只活潑可愛的珍珠鳥，體會(huì)到了作者對(duì)珍珠鳥的喜愛，還懂得了：只有信賴，人鳥才會(huì)和平共處，創(chuàng)造出美好的境界，所以，我們?nèi)伺c人之間，只要互相信賴，也能創(chuàng)造出美好的境界。
【板書設(shè)計(jì)】
籠子四周屋里小桌上“我”的窗上
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