學科帶頭人與骨干教師培養(yǎng)計劃

學科帶頭人與骨干教師培養(yǎng)計劃

　　一、骨干教師隊伍建設的目標:

　　建立一支熱愛教育事業(yè),無私奉獻,具有現(xiàn)代教育思想和教育觀念,具有較高的理論水平,教育教學水平及教育科研能力,掌握現(xiàn)代科學知識,富于教育教學創(chuàng)新精神和能力,適應素質需要,具有高一層學歷,高素質的骨干教師隊伍。作好新一輪骨干教師的認定工作,申報市級骨干教師,選出專任教師的8%申報區(qū)級骨干教師。

　　二、學科骨干教師的培訓:

　　(一)學科骨干教師選拔:

　　1、 學科的骨干教師要求在個學科的學科帶頭人中選拔:

　　2、 應具備以下條件:

　　(1)三年以上教齡;

　　(2)具有合格以上學歷;

　　(3)富有教育教學的創(chuàng)新精神,素質教育的能力;

　　(4)積極參加,市,校內(nèi)教學活動,而;且取得一定成績;

　　(5)在教改實踐中有實驗課題。

　　3、各學科骨干教師選拔的原則:

　　(1)40歲以下的中青年教師占70%以上;

　　(2)各學科分布要考慮層次合理;

　　(3)同等條件下,高學歷者優(yōu)先;

　　(二) 學科骨干教師培訓形式:

　　遵循骨干教師成長的規(guī)律,注意培訓形式的“多元化”靈活地采用多種有效的培訓方式,加快骨干教師的前進步伐,縮短骨干教師的成長周期,培訓工作要體現(xiàn)連續(xù)和階段性相結合的特點。

　　1、 要有計劃地組織骨干教師開展系統(tǒng)培訓并積極組織區(qū)級骨干教師參加培訓。

　　2、 積極發(fā)揮學校主陣地作用,要切實開展好常規(guī)教學活動,集體備課,科研教改活動,崗位練功活動。

　　3、 堅持研培結合,充分發(fā)揮教研帶培,科研促培的優(yōu)勢。在科研、教研中培訓隊伍,鍛煉隊伍,堅持在課題上培訓,在研究中提高。

　　4、 鼓勵自我提高。通過積極進修,參加高一層次學歷培訓和各競賽活動等,提高知識層次和能力水平,不斷自我完善,盡快成長。

　　5、 作到研培與教研結合;自學與指導結合理論學習與實踐提高相結合。

　　(三)學科骨干教師的培訓內(nèi)容:

　　培訓內(nèi)容分兩部分,即理論課與專業(yè)學習。

　　1、理論知識學習,包括教育理論,教育科研知識。

　　2、學習學科專業(yè)知識包括教學大綱和教材分析。

　　3、學習教改講座。

　　4、觀看教學錄象。

　　三、學科骨干教師選拔標準:

　　1、熱;愛教育事業(yè),有強烈的事業(yè)新和責任感,愛護學生,工作成績突出。

　　2、有良好的師德修養(yǎng),能模范的遵守《教師職業(yè)道德規(guī)范》,舉止言行堪為師表。

　　3、教育思想端正,能面向全體學生,面向學生全面發(fā)展。

　　4、有系統(tǒng)扎實的教學理論,學科基礎理論和專業(yè)知識,有較強的教育教學能力和豐富的教育教學經(jīng)驗,能通過各種有意義的活動對學生進行思想品德教育,教育教學效果好。

　　5、有較強的教育科研能力,能撰寫與發(fā)表具有一定指導意義的教育教學經(jīng)驗總結、研究報告、論文。在教育教學改革、教材教法研究方面有一定造詣,能承擔教改教研項目,并取得階段性或終結性成果。

　　6、能獨立承擔公開課,研究課,實驗課等教學任務,是學科教學工作的排頭兵。

　　7、有一定的外語基礎,有較強的科技意識能掌握和運用現(xiàn)代化教育手段和教學媒體。

　　(二)學科教師骨干的審核和認定:

　　學校根據(jù)學科骨干教師條件按民主集中制的原則產(chǎn)生校級骨干教師。 區(qū)級學科骨干教師由教育局,區(qū)教師進修學校及各學科專家組成區(qū)小學區(qū)教學科骨干教師審核小組。并認定學科骨干教師。

　　四、建立健全學科骨干教師業(yè)務檔案并跟蹤考核。

　　1、個人提高計劃;

　　2、承擔教研情況;

　　3、承擔的校改項目或科研課題有計劃,有過程,有階段總結或實驗報告。

　　4、撰寫的經(jīng)驗或論文在刊物上發(fā)表或獲獎;

　　5、有帶培新教師計劃;有理論學習輔導提綱;

　　6、取得成績,獲得榮譽

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