《為了五美元的禮物》教學(xué)反思
《為了五美元的禮物》教學(xué)反思
《為了五美元的禮物》這篇課文講的是一個(gè)家境貧寒的美國(guó)小男孩魯本，為了給母親買一枚價(jià)值五美元的胸針作為母親節(jié)的禮物，大約經(jīng)歷了一年的時(shí)間，撿了一百條麻袋，作出了不懈的努力才實(shí)現(xiàn)了自己的心愿的動(dòng)人故事。故事情節(jié)引人入勝，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行回報(bào)父愛、母愛教育的一個(gè)良好契機(jī)。教學(xué)時(shí)我是這樣安排：
１．課前預(yù)習(xí)
這是一篇略讀課文，課文內(nèi)容又淺顯易懂，因此我把對(duì)課文內(nèi)容的理解全部放在預(yù)習(xí)里，放手讓孩子們自學(xué)，課堂上只是檢查孩子們的自學(xué)效果，讓學(xué)生自讀、自悟，讀中自由談體會(huì)，把主動(dòng)權(quán)，選擇權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)中的主體。
２．從題目入手
我首先讓學(xué)生讀題目，針對(duì)題目提出自己想要問的問題，比如：
�。�1）為了買什么禮物？
�。�2）要多少錢？
�。�3）錢是怎么來的？
�。�4）買禮物獻(xiàn)給誰?
（5）為什么要獻(xiàn)給她?然后,讓學(xué)生帶站帶著這些問題再讀課文,畫出相關(guān)的語句。
３．合作交流
學(xué)生自由朗讀課文，要求學(xué)生讀得正確、流利。然后逐一解決上面的問題，他們自己解決，教師只起引導(dǎo)的作用。同時(shí)老師又質(zhì)疑：
�。�1）用了多長(zhǎng)時(shí)間？
（2）共撿了多少個(gè)麻袋？
�。�3）作了怎樣的努力等問題共同討論、交流，讀讀相關(guān)的語句，領(lǐng)悟魯本為給母親買禮物所付出的代價(jià)，體會(huì)到魯本對(duì)母親的愛。
４．聯(lián)系實(shí)際
我讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，對(duì)照魯本對(duì)母親的關(guān)愛談?wù)勛约旱母惺�，教育學(xué)生珍惜母愛，學(xué)習(xí)魯本從小事做起，學(xué)會(huì)關(guān)愛父母，使學(xué)生從心靈深處受到感染教育。緊接著我又讓學(xué)生談?wù)劷窈蟠蛩闳绾斡脤?shí)際行動(dòng)為爸爸媽媽獻(xiàn)上自己的一份愛？有的學(xué)生說：“到了爸爸媽媽的生日時(shí)，我要制作精美的賀卡送給他們�！庇械恼f：“我要努力學(xué)習(xí)，用優(yōu)異的成績(jī)向他們報(bào)喜。”有的說：“我要做一些力所能及的家務(wù)事，減輕爸爸媽媽的負(fù)擔(dān)。我想通過這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生一定懂得了父愛、母愛的偉大無私的，懂得怎樣回報(bào)父母的愛，從而也就突破了本課的教學(xué)重點(diǎn)。
從教學(xué)中，我深深地感受到：作為一名教師不僅應(yīng)具有教師的基本素質(zhì)，更應(yīng)具有較好的文化底蘊(yùn)。這樣才能更好地讀活文本，喚醒文字背后的生命。今后還要多讀書，不斷豐富自己的文化積淀，這樣才能使我更機(jī)智、巧妙地捕捉和處理課堂生成的各種資源，達(dá)到不期而至的精彩。
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