大班第二學(xué)期班級活動計劃
大班第二學(xué)期班級活動計劃
一、 概況：
本班共有35兒，女孩16名，男孩19名，其中11名是外地幼兒。這個班級的幼兒有的是從小班升上來的，有的是從中班升上來的，他們到了大班以后，又由原來的三個班合并成兩個班，故幼兒比較散。
二、 本班特點及主要情況：
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1、 大部分幼兒能主動和老師交談，并且都會說普通話，語言表達(dá)能力較強(qiáng)。
2、部分幼兒能和同伴一起玩，且能較有序地取放玩具。
3、喜歡戶外活動，跑、跳、鉆、爬等動作發(fā)展較好，喜歡玩各種器械，并有一定創(chuàng)造力 。
4、 幼兒基本上能做到自己的事情自己做，自我服務(wù)的能力較強(qiáng)。
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1、 幼兒活動時聲音較大，喜歡插嘴，聽說習(xí)慣較差。
2、同伴之間缺少互相幫助、互相合作的熱情，缺乏為他人服務(wù)的意識，自我保護(hù)意識較差。
3、幼兒喜歡裝扮游戲和角色游戲，但規(guī)則意識較差。
4、幼兒不太愛護(hù)玩具，整理玩具、物歸原處的習(xí)慣較差。
三、 個別幼兒情況：
1、夏靜怡、鄭古鑫等上課時很少舉手發(fā)言。
2、施俊杰小朋友有嚴(yán)重的挑食現(xiàn)象， 教師要對他進(jìn)行個別教育和幫助。
3、。姜慧慧、袁靜怡來園很晚，經(jīng)常遲到。
4、顧真列、吳宏斌的午睡習(xí)慣交差。
5、顧佳文小朋友的動作發(fā)展不協(xié)調(diào)，語言表達(dá)能力很差。
四、家長情況：
本班幼兒大多數(shù)都是獨(dú)生子女，且家長的文化水平都普遍較低，所以在教育子女的方式方法上存在著許多問題，在學(xué)習(xí)上對孩子的要求過高；在生活方面，對孩子過分關(guān)心、代替，造成孩子嚴(yán)重的依賴思想。開家長會時，家長們多較關(guān)心孩子學(xué)會了什么、做的怎么樣，而很少關(guān)注在學(xué)習(xí)探索過程中幼兒的學(xué)習(xí)態(tài)度。
一、適應(yīng)生活
1、養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，積累文明生活的經(jīng)驗。
2、加強(qiáng)幼兒的規(guī)則意識，獨(dú)立自信地做力所能及的事，體驗勞動的快樂。
3、體驗合作的重要和快樂，學(xué)會尊重他人需要，學(xué)習(xí)評價自己和同伴。
4、 督促幼兒及時整理玩具，培養(yǎng)幼兒愛護(hù)玩具和物歸原處的意識。
5、理解和遵守日常生活中的規(guī)則，學(xué)習(xí)控制自己的情緒和不宜行為。
二、喜愛運(yùn)動
1、積極參加體育活動，愿意大膽嘗試新奇的活動，獲得身體活動的經(jīng)驗，動作協(xié)調(diào)、靈活，具有安全意識和初步的自我保護(hù)意識。
2、樂意探究各種體育器械，培養(yǎng)幼兒的探究力和創(chuàng)造力。
三、樂于探索
1、探究、操作、實驗，對事物變化發(fā)展的過程感興趣，學(xué)習(xí)嘗試用簡單的認(rèn)知方法提出問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
2、有興趣的觀察周圍不同的建筑，了解它們的特征，體會街道建筑的不斷變化，感受我們的家鄉(xiāng)越來越美麗。
3、通過觀察讓幼兒知道春天是種植的季節(jié)，并感受春天的變化以及與人們生活的關(guān)系等體驗春天是美麗的。
4、了解自己的節(jié)日，知道自己即將進(jìn)入小學(xué)，并能積極準(zhǔn)備，激發(fā)幼兒期待入小學(xué)的情感。
5、了解現(xiàn)實生活中數(shù)的實際意義，能從生活和游戲中感受事物數(shù)量關(guān)系，會進(jìn)行比較、推理等智力活動。
四、大膽表現(xiàn)
1、 能多方面感知、發(fā)現(xiàn)生活中的美，運(yùn)用多種形式來表現(xiàn)自己的感受和體驗，喜愛各種想象和創(chuàng)作活動。
2、關(guān)心日常生活中常用的簡單標(biāo)志和文字，嘗試用圖象、文字、符號等形式表達(dá)自己的想法，體驗成功的快樂。
3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的想法，安靜、認(rèn)真地傾聽同伴的講述，愿意主動用語言與人交往。
五、個別幼兒
1、創(chuàng)設(shè)良好寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，多為夏靜怡、鄭古鑫等幼兒提供展示自己的機(jī)會，鼓勵他們多舉手發(fā)言。
2、耐心教育施俊健小朋友不要挑食，逐步培養(yǎng)樣樣?xùn)|西都愛吃的好習(xí)慣。
3、教育姜慧慧、袁靜怡每天要早睡早起，能按時來園參加活動。
六、家長情況
1、為家長提供一些育兒的信息，讓家長了解應(yīng)怎樣正確地教育孩子，該為孩子準(zhǔn)備些什么。
2、利用家訪、家長會、等手段進(jìn)行雙向交流，及時了解家長的育兒困惑、煩惱，并提供必要的指導(dǎo)，共同解決問題，使孩子更能健康成長。
3、通過書面、口頭等形式讓幼兒了解幼兒園的活動情況，鼓勵家長參與、支持幼兒園的工作。
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