小學(xué)一年級美術(shù)《媽媽和孩子》講課稿
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)一年級美術(shù)《媽媽和孩子》講課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)一年級美術(shù)《媽媽和孩子》講課稿 1
教學(xué)內(nèi)容：
美術(shù)（人民美術(shù)出版社）第一冊第十八課《媽媽和孩子》
教材分析：
本節(jié)課是人民美術(shù)出版社出版的美術(shù)教材第一學(xué)段的第一節(jié)屬于欣賞·評述類型的課程。
本次課將人文主題和美術(shù)的基本知識有機的結(jié)合，進行雙主題教學(xué)。通過欣賞一些成熟的藝術(shù)作品，幫助學(xué)生挖掘媽媽對自己關(guān)愛的深層次細節(jié)，會議媽媽愛自己、關(guān)心自己的一些具體事例，從而使兒童對愛的體會更加深刻和透徹。
學(xué)生分析：
低幼兒童最初的情感體驗來源于家庭，而母親的感情支持尤為重要，會成為兒童日后社會交往的基礎(chǔ)。
在兒童經(jīng)驗的基礎(chǔ)上欣賞一些成熟的藝術(shù)作品，幫助孩子們把生活中的情感經(jīng)驗和美術(shù)作品中的情感主題聯(lián)系起來，并產(chǎn)生在創(chuàng)作中表達自己情感的強烈欲望。
教學(xué)思路：
把本次課的教學(xué)設(shè)計為兩個課時，第一課時屬于欣賞·評述，是教學(xué)的重點；第二課時屬于造型·表現(xiàn)，是第一課時 教學(xué)內(nèi)容的延伸，意在加深對第一課時教學(xué)內(nèi)容的理解。加強對人類最貼近的情感“母愛”的關(guān)注和理解；了解基礎(chǔ)的美術(shù)元素和規(guī)律，如：線條、形狀、色彩、空間等；認識一些二維和三維的創(chuàng)作材料；嘗試在創(chuàng)作中融入情感。
教學(xué)目標：
情感領(lǐng)域：將自己親身經(jīng)歷的情感經(jīng)驗與美術(shù)作品中所表達的情感聯(lián)系起來，激發(fā)兒童的表現(xiàn)欲望。
認知領(lǐng)域：了解怎樣表現(xiàn)由兩個人組成的.畫面，區(qū)別人的大與小及性別特征，糾正對人的概念性表現(xiàn)習(xí)慣。
能力領(lǐng)域：嘗試用美術(shù)的方法來表達自己的思想和情感。
教學(xué)準備：
準備教材中選用的藝術(shù)作品圖片；收集和媽媽在一起的照片、媽媽送的禮物、媽媽寫的信等；布置教室。
教學(xué)流程：
第一課時
一、憶（準備階段）
教師講述自己和媽媽在一起的難忘經(jīng)歷，引出話題。
請學(xué)生講述自己和媽媽在一起時發(fā)生的事情，或展示媽媽送給自己的禮物。
二、觀（描述階段）
師生共同欣賞一些美術(shù)作品。
提問：你都看到了什么？
畫面上有些什么人？他們在干什么？
你能不能表演一下？
發(fā)言的主動權(quán)盡量交給學(xué)生，不要限制學(xué)生的觀察思路。在談話進行有困難的時候可以用啟發(fā)、提問的方式給予線索啟迪，并引導(dǎo)學(xué)生進一步觀察、體會。
三、品（分析階段）
引導(dǎo)學(xué)生進行理性分析。
提問：畫家在畫這幅畫時使用了哪些顏色？看上去感覺怎么樣？
請你看一看，畫面上使用了哪些線條？這些線條是朝哪個方向的？
畫面上的人是一樣大小嗎？
畫家為什么要這樣畫？
你愿意為這張畫取個名字嗎？
這幅畫使你想到了什么？
鼓勵學(xué)生發(fā)表各自的見解，并通過討論和爭辯得出相對合理的結(jié)論。但對于堅持己見的學(xué)生，要允許他們保留自己的看法。
四、評（評價階段）
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品的深層內(nèi)涵。
提問：你覺得這幅畫美嗎？
你喜歡這幅畫嗎？為什么？
你看了這幅畫后，有什么感覺？
你能感受到作者表達了什么樣的情感嗎？
教師要對作品進行較為綜合的、具有一定指導(dǎo)意義的總結(jié)，幫助兒童加深印象，提高審美評價的能力。
五、頌（延伸階段）
在感受了藝術(shù)家所表達的媽媽和孩子之間的深厚情感后，你想怎樣表達自己對媽媽的感情呢？
鼓勵學(xué)生運用學(xué)過的詩歌、文章、歌曲、舞蹈等藝術(shù)形式來表達自己的感情。
第二課時
一、吟
師生共同吟誦《河水和小船》
河北教育出版社出版的義務(wù)教育課程標準實驗教材
語文教科書一年級上冊第十課
小船躺在河的懷里，慢慢地游。
河水緊抱著小船，輕輕地流。
它們在說悄悄話：
我們是最好的朋友。
媽媽的懷抱，是輕輕流動的河水。
我就是那只
喜歡撒嬌的小船。
媽媽，媽媽，我們也是好朋友。
二、思
就像河水和小船一樣，我們和媽媽之間有著很深的感情，就讓我們創(chuàng)作一幅作品，來表達自己和媽媽之間的感情吧！
交流、討論：你想表現(xiàn)自己和媽媽之間的什么事？
你準備使用什么色彩？
人物有哪些動作？
請幾位同學(xué)談自己的構(gòu)思。
三、作
靜下心來回憶自己和媽媽在一起的細節(jié)，可以用任何方法表現(xiàn)自己的情感。
利用上節(jié)課了解的關(guān)于作品的線條、形狀、色彩、空間等方面的知識，幫助自己表達感情。
注意提醒學(xué)生使用工具的安全性以及盡量不要打擾別的同學(xué)的創(chuàng)作活動。
四、賞
能告訴大家：你想在作品中表達什么樣的情感嗎？
你覺得自己做到了嗎？
加強師生間的互動，增進情感交流。形成初步情感積淀，為欣賞·評述活動做準備。
在欣賞·評述的描述階段，雖然學(xué)生僅僅停留在一般性認知方面，也要耐心傾聽學(xué)生的講述，重點在于培養(yǎng)學(xué)生的視覺觀察能力和語言表達能力。
在欣賞·評述的分析階段，有意識的引導(dǎo)學(xué)生觀察作品中的線條、色彩、形狀、空間等藝術(shù)形式語言的使用。加深學(xué)生的審美體驗，提高學(xué)生的審美理解能力，是欣賞·評述活動的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
欣賞·評述的評價階段，對于第一學(xué)段的學(xué)生來說不是重點。但它有利于學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、情感體驗?zāi)芰σ约白孕判暮头e極的學(xué)習(xí)態(tài)度的形成，可以提高學(xué)生的審美能力。在欣賞·評述的延伸階段，注重學(xué)生情感的升華。多種藝術(shù)形式的運用，使學(xué)生感受到藝術(shù)的共通性。
把語文課的資源為我所用，能夠從學(xué)生實際的知識水平出發(fā)，更貼近學(xué)生。使學(xué)生了解到表達情感可以使用文學(xué)和藝術(shù)的雙重手法，理解它們的共通性。
把自己的感情融入理性的思索，思考自己將如何進行創(chuàng)作表現(xiàn)。鼓勵學(xué)生有獨特的構(gòu)思。
針對學(xué)生的創(chuàng)作內(nèi)容，提出具體的建議，幫助學(xué)生更好的表達自己的構(gòu)思。同時要保證學(xué)生的身體和心理健康。
運用自我評價的方法來加強學(xué)生對自己和媽媽的認識。
課后反思：
學(xué)生通過對生活經(jīng)歷的回憶和對視覺觀察的分析，對自己最親近的人——媽媽進行深入的了解和認識。整個教學(xué)過程始終強調(diào)自己和媽媽之間的感情交流，是學(xué)生在不斷觀察、發(fā)現(xiàn)和認識中對自己的媽媽重新理解。教學(xué)在“愛”的主題下自然的融合了學(xué)科的知識技能，使兒童在學(xué)習(xí)過程中獲得的是全方位的心理發(fā)展。
在教學(xué)中尤其要把握好欣賞·評述活動中描述、分析、評價三個階段的度。描述階段要讓學(xué)生當主角，自由地發(fā)揮他們的主觀認知能力；分析階段是欣賞·評述活動的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教師有意識的引導(dǎo)學(xué)生進行理性的觀察，側(cè)重分析作品的線條、形狀、色彩、空間等專業(yè)性強的知識；評價階段對于第一學(xué)段的學(xué)生來說難度較大，不是重點，但也不能忽視，教師適當?shù)囊龑?dǎo)和總結(jié)可以幫助學(xué)生建立明確的欣賞·評述活動的概念。
第二課時的造型表現(xiàn)活動是第一課時欣賞·評述活動的延伸，給學(xué)生創(chuàng)造一個釋放情感、實踐知識的機會。其中 “賞”這個環(huán)節(jié)是對第一課時欣賞·評述活動的回歸，使學(xué)生親自體驗到欣賞·評述活動的內(nèi)涵。
本節(jié)課可以安排在圣誕節(jié)或元旦之前，學(xué)生可以把美術(shù)作品當成禮物帶回家
小學(xué)一年級美術(shù)《媽媽和孩子》講課稿 2
教材分析：
生命的繁衍里離不開母體的孕育！它的寶貴之處是因為不可重復(fù)。媽媽給了我們生命，因此，母子的情感既廣泛（每個人都感受得到）又獨特（有別于其他感情）；本課選取6幅不同表現(xiàn)形式的“母與子”主題的藝術(shù)品，來展現(xiàn)媽媽與孩子的親情，通過欣賞學(xué)習(xí)活動引導(dǎo)學(xué)生認識、體會作品多樣的表現(xiàn)形式和作品中、生活中的母子之情及媽媽對孩子的愛，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中投入情感并獲得積極的情感體驗。
教學(xué)目標 ：
認知目標：欣賞、感受美術(shù)的作品多樣性與媒體特點，通過欣賞活動認識作品表達的主題思想，初步學(xué)會觀察作品的造型、色彩、材質(zhì)并簡單發(fā)表對作品的看法。
情感目標：通過感受生活和藝術(shù)作品中“母與子”的主題中的情感，對母愛有新的體會并能感受世間母愛的偉大，能用自己的方式表達對媽媽的愛。
能力目標：培養(yǎng)認真觀察，思考，質(zhì)疑能力及語言表達能力，提高美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣及能力。
教學(xué)重難點：
1、發(fā)表對藝術(shù)作品的感受，觀察、體會藝術(shù)作品所表現(xiàn)的母子情和愛的不同表達方式，加深對生活中、作品中“母愛”的理解。
2、了解藝術(shù)作品中有許多種表達情感的媒材與表現(xiàn)方式。
3、學(xué)習(xí)觀察藝術(shù)作品，對作品的造型、色彩、畫面情節(jié)予以描述、發(fā)表自己的感受。
重難點處理方法：
1、以游戲、故事、觀看動畫、討論等多種學(xué)習(xí)活動方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
2、以討論、交流、講故事、語言引導(dǎo)、直觀視覺材料提供等方法引導(dǎo)學(xué)生加深情感體驗，引發(fā)情感共鳴。
3、 用開放式、探究的學(xué)習(xí)方式，鼓勵質(zhì)疑，有針對性地解決本課的重難點。
課前準備：
教師：
1、搜集不同類別的藝術(shù)作品（主題為“母親和孩子”，如音樂，動畫片、繪畫、工藝品等作品。
2、收集各種美術(shù)繪制用具。
3、了解學(xué)生現(xiàn)有認知水平，做好課前調(diào)查問卷及單親孩子個別訪談工作。
4、根據(jù)教學(xué)設(shè)計制作課件。
學(xué)生：
準備媽媽的照片一張
課后工作整理：
1、課后調(diào)查問卷情況的統(tǒng)計
2、檢查學(xué)生在課后、家中是否運用了與本節(jié)課有關(guān)的知識、內(nèi)容。
學(xué)生課后活動：做一件禮物送給媽媽，或為媽媽做一件小事。
教學(xué)過程：
一、師生談話、交流導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生進行初步的語言表達和情感體驗活動
1、教師簡介自己媽媽的外貌形象、性格愛好，請學(xué)生與小組內(nèi)同學(xué)談?wù)勛约簨寢尩耐饷残蜗�、性格愛好是怎樣的？媽媽平時是怎樣照顧自己的學(xué)習(xí)和生活的？引導(dǎo)學(xué)生初步感受媽媽對自己的愛。
�。�1）小組討論、交流并向老師、同學(xué)展示自己媽媽的照片，介紹自己的媽媽。
�。�2）教師對學(xué)生進行表揚鼓勵。
2、點明本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，板書課題。
二、學(xué)習(xí)新課
�。ㄒ唬┣榫硠�(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考分析，感受母愛的力量。
1、欣賞母愛題材的動畫片、素描藝術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生感受媽媽的善良、勇敢
（1）欣賞“猩猩媽媽勇救小寶寶”動畫片，（欣賞前向?qū)W生提出要求：看完后要在片中找出一位勇敢、善良的好媽媽）。
1） 教師引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論、交流并發(fā)表觀后感，并對學(xué)生進行表揚鼓勵。
2） 教師小結(jié)：母愛可以戰(zhàn)勝恐懼和邪惡，媽媽的懷抱是最溫暖最安全的。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生欣賞觀察珂勒惠支的.《母親保護她的女兒》，簡介藝術(shù)家的生平及作品藝術(shù)風格特點，進一步引導(dǎo)學(xué)生感受天下的母親（不論是人類還是動物）所共有的母愛。
�。ǘ┨骄炕顒�，引導(dǎo)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)、思考、分析、解決問題欣賞思考分析探討各類母愛題材的藝術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生分析、思考、感受藝術(shù)作品和母子親情之美之真。探討、認識6種藝術(shù)作品的藝術(shù)表現(xiàn)形式、手法與媒材工具。
1、引導(dǎo)學(xué)生瀏覽、欣賞教材中6幅母愛題材的藝術(shù)作品（農(nóng)民畫《母與子》、油畫《洗澡》、素描《母親保護她的女兒》、攝影《鼠猴》、木雕《歡樂柱》）。
思考：找一找，在你的日常生活中也出現(xiàn)過作品中描繪的情景嗎？哪幅作品中的媽媽最象你的媽媽？如果你是某幅作品中的孩子你會有怎樣的感受？你會對媽媽說什么呢？你喜歡這些作品嗎？為什么？藝術(shù)家用什么方法來描繪、告訴我們媽媽和孩子之間親情的？
2、小組討論交流：喜歡哪幅作品？為什么？（教師以思考題中的問題提示引導(dǎo)學(xué)生，對作品進行欣賞討論，如“為什么喜歡”可以從人物的造型手法、色彩、材質(zhì)方面、“親情之真”可以從畫面情節(jié)內(nèi)容的表現(xiàn)來引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的看法）。
3、各小組匯報討論結(jié)果及發(fā)表感受，教師根據(jù)學(xué)生所賞析的各幅作品引導(dǎo)學(xué)生對手法運用、主題表現(xiàn)進行進一步的分析理解后，結(jié)合具體作品展開對媒材工具的探索：
（1）創(chuàng)設(shè)小商店購物情境，引導(dǎo)學(xué)生自由選擇媒材工具，在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下感知其特性并逐類找出教材中對應(yīng)的作品種類（找一找這些美術(shù)作品用了哪些用具？）
（2）教師小結(jié)，對學(xué)生進行表揚鼓勵。
�。ㄈ⿵娀w驗，深化情感，體會媽媽對孩子的愛在每一刻，孩子也要愛媽媽愛大家，引導(dǎo)學(xué)生將對媽媽的愛用自己喜歡的方式表達出來
1、教師講述“母親舍命救愛女”的紀實故事，引導(dǎo)學(xué)生更加地深刻感受母愛的偉大。
2、引導(dǎo)學(xué)生說一說媽媽愛自己的一件小事，今后自己應(yīng)該怎樣使媽媽幸福呢？想制作一件什么小禮物送給媽媽表達自己的心意呢？
3、對學(xué)生進行表達方式的引導(dǎo)：可以唱歌、做手工、畫畫、講故事等形式表達對媽媽的心意
三、課后總結(jié)
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