科學《地球的形狀》教學反思

科學《地球的形狀》教學反思

　　本節(jié)課，我依據(jù)《課標》理念，結(jié)合六年級學生的年齡特點，本著“用教材教，而不是教教材”的思路，設(shè)計了問題引入、經(jīng)歷探究、總結(jié)提煉、激發(fā)興趣這幾個教學環(huán)節(jié)。

　　一、問題引入，以激發(fā)學生們學習興趣�？茖W的本質(zhì)就是從提出問題到解決問題，特別是日常生活中人們所關(guān)心的問題。我們科學教育的目的就是培養(yǎng)學生科學的思維方式和努力去發(fā)展學生解決問題的能力。

　　二、將猜想、實驗、思考、交流這些探究的科學過程充分讓學生經(jīng)歷，在探究中學會探究。從而提高自身的科學素養(yǎng)。

　　三、讓學生學會探究。讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，這便是科學教育的全過程。靠教師講書本知識，讓學生死記硬背那些知識結(jié)論，絕不是科學教育。

　　四、激發(fā)科學情趣，懂得科學道理。使得學生們親近科學，在日常生活中運用科學，從而把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導。

　　不足：針對有些學生的回答還是有些操之過急，沒有充分相信學生的自主能力，我想在今后教學中值得注意和研究解決。

【科學《地球的形狀》教學反思】相關(guān)文章：

《地球的形狀》教學設(shè)計04-28

《地球與地球儀》的教學反思（通用8篇）09-24

《地球媽媽》教師教學反思04-11

中班科學活動教學反思03-19

科學復習課教學反思（精選12篇）02-14

磁鐵科學課的教學反思（精選13篇）04-07

科學《有趣的磁鐵》教學反思（通用15篇）07-16

地球村主題單元教學反思（通用11篇）03-20

《On the farm》的教學反思02-27

seasons教學反思01-17