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    1. 實用文檔>科學《地球的形狀》教學反思

      科學《地球的形狀》教學反思

      時間:2024-07-27 23:08:39

      科學《地球的形狀》教學反思

      科學《地球的形狀》教學反思

      科學《地球的形狀》教學反思

        本節(jié)課,我依據(jù)《課標》理念,結(jié)合六年級學生的年齡特點,本著“用教材教,而不是教教材”的思路,設(shè)計了問題引入、經(jīng)歷探究、總結(jié)提煉、激發(fā)興趣這幾個教學環(huán)節(jié)。

        一、問題引入,以激發(fā)學生們學習興趣?茖W的本質(zhì)就是從提出問題到解決問題,特別是日常生活中人們所關(guān)心的問題。我們科學教育的目的就是培養(yǎng)學生科學的思維方式和努力去發(fā)展學生解決問題的能力。

        二、將猜想、實驗、思考、交流這些探究的科學過程充分讓學生經(jīng)歷,在探究中學會探究。從而提高自身的科學素養(yǎng)。

        三、讓學生學會探究。讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程,從中獲得科學知識,增長才干,體會科學探究的樂趣,理解科學的真諦,這便是科學教育的全過程。靠教師講書本知識,讓學生死記硬背那些知識結(jié)論,絕不是科學教育。

        四、激發(fā)科學情趣,懂得科學道理。使得學生們親近科學,在日常生活中運用科學,從而把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導。

        不足:針對有些學生的回答還是有些操之過急,沒有充分相信學生的自主能力,我想在今后教學中值得注意和研究解決。

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