《舟過安仁》教學反思

《舟過安仁》教學反思

　　在這首詩的教學中，為了讓學生領悟詩人所要表達的情感，我是這樣設計的：

　　師：詩人看到了兩個怎樣的小孩？

　　生：兩個淘氣可愛的小孩。

　　生：兩個聰明可愛的小孩。

　　師：你喜歡他們嗎？那么詩人喜歡嗎？

　　生：喜歡。

　　師：喜歡他們的什么？

　　這樣的設計雖然說也達到例如表達詩人喜歡兒童的感情，但心里反問自己，這是深刻的體會嗎？課后指導老師的一番話讓我陷入沉思。經指導老師點撥，我才恍然大悟，應該抓住詩眼“怪生”來教學。所謂的詩眼其實就是整首詩中最能體現(xiàn)詩人情感的字詞。可以緊跟著問一句：

　　師：你從哪個詞體會到的？

　　生：“怪生”

　　師：詩人喃喃自語“怪不得，怪不得”，詩人在感嘆什么啊？

　　生：感嘆兩個小孩的頑皮可愛。

　　抓住詩眼“怪生”來引導學生體會詩人的情感，更能讓學生體會到詩人對兩個漁童的贊美喜愛之情。從而了解到詩人從不理解兩個漁童的行為到理解的感嘆，為何而嘆？即為漁童的奇思怪想、聰明調皮而感嘆。

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