運動的描述優(yōu)秀教案

運動的描述優(yōu)秀教案

　　1、知識與技能

　　●知道參照物的概念

　　●知道物體的運動和靜止是相對的

　　2、過程與方法

　　●體驗物體運動和靜止的相對性

　　3、情感態(tài)度與價值觀

　　●認識運動是宇宙中的普遍現(xiàn)象,運動和靜止是相對的,建立辨證唯物主義世界觀

　　教學重難點

　　1、重點:什么是機械運動以及在研究機械運動時要選擇參照物

　　2、難點:運動和靜止的相對性。因為選擇不同的參照物,物體運動情況是可以不同的。

　　教學過程

　　(一)引入新課

　　讓學生閱讀課本序言,讓他們有個印象:運動同樣具有豐富的科學知識,學好運動的科學,能夠深入了解體育,還能深入了解自然。

　　(二)講授新課

　　1、機械運動

　　讓學生討論課本圖11.1—1所示的運動以及相類似的運動。讓學生討論日常生活中有關運動的現(xiàn)象。

　　針對學生的討論,提出如下問題:

　�、倌銖淖�位走到黑板前,這一過程中,你的什么發(fā)生了變化?

　　②有一輛汽車停在路邊和在路上行使有什么不同?

　�、壅f天上飛的飛機是運動的,你根據(jù)什么?

　　引導學生從討論和回答中得出:

　　(1)機械運動:物體位置的改變。(板書)

　　提出問題:

　�、賵D中的那些物體是否在做機械運動?

　�、谖覀冎車�的樹木,房屋以及教室里的桌椅是運動的嗎?

　　討論得出:整個銀河系、喜馬拉雅山、獵豹都在做機械運動,而樹木、房屋以及桌椅也都跟地球自轉,同時繞太陽公轉,它們也在做機械運動�？梢�,機械運動是宇宙中最普遍的運動。

　　2、參照物

　　播放一部分選擇不同參照物所產(chǎn)生不同感覺的教學VCD。使學生回憶類似的場景,然后提問:“為什么乘客會產(chǎn)生這樣的錯覺?”組織學生討論,初步明確乘客判斷運動和靜止所選的標準不同以后,會產(chǎn)生不同的判斷。

　　學生活動:把課本放在桌上,課本上放一把尺子,推動課本使課本沿桌面運動。讓學生討論回答:

　�、� 選取課本作標準,尺子和課本是運動還是靜止?

　�、� 選擇課本作標準,尺子和課桌是運動還是靜止?

　　③ 選擇尺子作標準,課桌和課本是運動還是靜止?

　　得出參照物的概念:

　　參照物:描述物體是運動還是靜止,要看是以哪個物體做標準。這個被選作標準的物體叫參照物。

　　3、運動和靜止的相對性

　　一起描述圖11.1—3卡車的運動情況:選取地面做參照物,卡車是運動的;

　　選取收割機做參照物,卡車是靜止的。從而得出:

　　在討論物體的運動和靜止時,要看以哪個物體做標準,選擇的標準不同,它的運動情況就可能不同。這就是運動和靜止的相對性。

　　描述圖11.1—4的各種情形物體的運動狀況。

　　(三)課堂小結

　　1.什么是機械運動?

　　2.什么是參照物?為什么要選參照物?

　　3.什么是勻速直線運動?

　　(四)作業(yè)與思考

　　1.課本第22頁的“動手動腦學物理”

　　2.同步測試相應的練習。

【運動的描述優(yōu)秀教案】相關文章：

人教版物理運動的描述教學設計01-26

斜拋運動教案設計04-19

簡諧運動精品教案5篇04-20

雨花石的優(yōu)秀教案09-14

關于《行星的運動》教案（通用12篇）04-13

優(yōu)秀教案《My Favourite Food》02-21

《天窗》優(yōu)秀教案設計06-08

《落日》優(yōu)秀教案（精選8篇）10-03

課文《通分》的優(yōu)秀教案（精選10篇）04-10

優(yōu)秀教案評選方案范文參考02-25