嘟嘟鴨星球綜合教案

嘟嘟鴨星球綜合教案

　　【活動目標】

　　1、使幼兒知道污染環(huán)境的主要因素有廢水、廢氣、噪音等，了解它們給環(huán)境帶來的危害。

　　2、發(fā)展幼兒的觀察能力，比較能力和口語表達能力。

　　3、對幼兒進行環(huán)保教育，使他們初步萌生環(huán)保意識，積極參與環(huán)�；顒�。

　　【活動準備】

　　1、帶領幼兒觀察過煙囪排出的濃煙及馬路上各種車輛排放的廢氣的圖片，觀看過被廢水污染的河流的影像資料。

　　2、《嘟嘟鴨星球》動畫片光碟。

　　【活動過程】

　　一、觀察，比較分析。

　　1）清水和污水（用兩個玻璃器皿分別盛放）。觀察：清水－無色、無味、透明。污水－發(fā)黑（發(fā)黃或發(fā)綠）、混濁、有刺鼻的異味。

　　2）空氣和廢氣。

　　空氣：我們平常呼吸到的無色、無味、看不見、摸不著的氣體。

　　廢氣：教師提問：“小朋友觀察馬路上各種車輛排放的氣體，這些氣體就叫廢氣，小朋友聞了這些廢氣感覺怎樣？”幼兒答：“很難聞，覺得透不過氣來�！�

　　老師小結：“廢氣一般都有顏色，能看見（如白色、灰黑色、黃色等），通常都有刺鼻、嗆人的異味�！�

　　二、幼兒欣賞配樂動畫片《嘟嘟鴨星球》。

　　幼兒欣賞后，教師提問：

　　1）“嘟嘟鴨星球開始是什么樣子的？

　　是個風景秀麗的鄉(xiāng)村，空氣清新、池水清澈、鳥語花香、各種樹木碧綠青翠，嘟嘟鴨們覺得很滿足。

　　2）后來，嘟嘟鴨們照著地球鵝給他們的照片，開始建造城市。到處見到工廠廢、廢水在排放，嘟嘟鴨們快樂嗎？為什么？

　　這時候，嘟嘟鴨想游泳，可是池塘里的水變得像墨汁一樣黑，并發(fā)出刺鼻的臭味。嘟嘟鴨想在草地上散步，可是草地已經沒有了。天空被黑煙籠罩，空氣不再清晰，嘟嘟鴨們出門時不得不戴上防毒面具，他們心里難過極了，他們說：“我們過去的村莊多美��！”

　　3）最后，嘟嘟鴨是怎樣做的呢？

　　嘟嘟鴨終于下了決心，為很多的冒著濃煙的工廠安裝了環(huán)保裝置，他們在高樓間的空地上植樹、栽花草，當這些樹林花草成活后，全星球的嘟嘟鴨都趕來看，他們覺得綠綠的草地、樹木、紅的、黃的各種鮮花映襯著高樓大廈，真美。

　　三、幼兒自由討論環(huán)境被污染的情況和怎么保護環(huán)境。

　　1）師：剛才，我們聽了《嘟嘟鴨星球》的童話故事，請小朋友想一想為什么池塘里的水和空氣都被污染了，變成了污水和廢氣。

　　2）那么，污水和廢氣是從哪里來的？在生產和生活過程中產生的污物和廢氣沒有按規(guī)定處理，任意傾倒或排放在地上、水中、空中就使水和空氣受到污染。（引導幼兒講述）

　　3）污水和廢氣有什么害處？污水，廢氣都有毒，會嚴重影響植物的生長，人要是飲用了污水或吸多了廢氣，不僅會生病，嚴重的甚至會死亡。（引導幼兒結合生活經驗講述）。

　　4）鼓勵幼兒想出對地球村環(huán)境保護的好辦法。如：不隨地亂扔果皮、紙屑、臟物、不隨地吐痰、大小便、不往河里倒臟水、垃圾，愛護花草樹木等）。

　　【活動延伸】

　　1、繪畫，“打扮我們的地球村”請幼兒分組合作繪畫自己心目中的地球村，看誰能用筆把地球打扮得更美麗，更可愛。

　　2、做環(huán)保標志牌。

　　附故事《嘟嘟鴨星球》

　　在空中，有一個嘟嘟鴨星球。這里沒有城市，都是風景秀麗的鄉(xiāng)村，空氣清新，池水清澈、鳥語花香、各種樹木碧綠青翠。有很多的嘟嘟鴨就生活在這里，這些嘟嘟鴨看起來傻乎乎的，但是，他們覺得很滿足，每天到水里去游泳，然后再到草地上去散步。

　　可是有一天，天上出現一艘很大的飛船，停在嘟嘟鴨星球上。從飛船上走下來一些外星鵝，他們是一些昂著頭，顯得很神氣的地球鵝。

　　嘟嘟鴨們都吃驚地看美他們。

　　地球鵝一下飛船就連連搖頭：“哎呀，你們連個城市也沒有，真是太落后啦！看，我們星球上的城市多美！”

　　地球鵝拿出一些照片給嘟嘟鴨看，照片里盡是些高樓大廈。

　　地球鵝在嘟嘟鴨星球上參觀了一圈，搖著頭，坐上飛船飛走了。

　　嘟嘟鴨們照著照片，也開始建造城市。很快，嘟嘟鴨星球上到處都是高樓大廈，工廠冒著煙，排著廢水，大卡車冒著廢氣……

　　這時侯，嘟嘟鴨想游泳，可是，草地也經沒有了。天空被黑煙籠罩，空氣不再清晰，嘟嘟鴨們出門時不得不戴上防毒面具。它們心里難過極了，他們說：“我們過去的村莊多美��！”

　　最后，嘟嘟鴨們終于下了決心，把很多的冒著濃煙的工廠都安裝了環(huán)保裝置，他們在高樓間的空地上植樹、栽花草。當這些樹林花草成活后，全星球的嘟嘟鴨都趕來看了，他們覺得，綠綠的草地、樹木、紅的、黃的各種鮮花映襯著高樓大廈，真美啊。

　　本節(jié)評論：單老師的課堂生動活潑，運用圖片、視頻、實物等多種形式，整堂課繪聲繪色、聲形并茂，各個環(huán)節(jié)安排得當環(huán)環(huán)相扣。但是缺乏與幼兒生活相聯(lián)系的環(huán)節(jié)，少了對幼兒生活中環(huán)保行為的指導教育。

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